Развивающая среда своими руками

Развивающая среда своими руками

(из опыта работы)

Воспитатель МБДОУ – детский сад № 463

Васильцова Наталья Евгеньевна, 1КК

Хочу поделиться собственным опытом с педагогами дошкольных учреждений о значении предметно-развивающей среды на воспитании и развитии воспитанников.

Я использовала пространство на стене группы. Начиная работу с вновь набранной группой, постаралась начать с привития нравственных качеств у детей, с гуманного отношения друг к другу. Дети пришли в группу разные, и мне хотелось сплотить и сдружить группу в единую команду.

В своей работе учитывала индивидуальные особенности каждого ребёнка. Использовала индивидуальный подход к детям. Для этого сделала следующее: изобразила на ватмане скрученными салфетками объёмное дерево тополя и на каждой ветке листочки. В которых фото ребёнка. С помощью ежедневных бесед о дружбе, о совместной игре, о разрешении всех споров и конфликтных ситуаций с помощью договора, дети поняли, что группа – это одна большая семья.

С помощью изменения цвета листьев на дереве, мы оценивали поступки детей (оранжевый - плохо, зелёный - хорошо). Тем самым добилась более внимательного отношения детей друг к другу.

Затем с помощью водоэмульсионной краски нарисовала на стене берёзу, с помощью которой дети знакомятся с птицами, насекомыми, животными, грибами, ягодами. Наблюдают за сезонными изменениями в природе, используем в театральной деятельности в качестве декорации, а также использую для формирования элементарных математических представлений.. ориентировки в пространстве (количество и счёт, выше - ниже, широкий - узкий, понимание предлогов: над, под, на, за, из под и т. п.). В художественно эстетическом развитии дети способны рисовать с натуры. Где можно рассмотреть дерево с боковой стороны, а не снизу вверх в последствие чего, дети рисуют ветви дерева перпендикулярно стволу.

В развитии речи можно использовать для подбора прилагательных и глаголов, характерных для объекта, также уделять внимание на использование существительных во множественном числе, родительном и винительном падежах (листья - лист, почки - почка, ветви - ветвь) в уменьшительно ласкательной форме и т. д.

Использую как мотивацию к конструированию как из строительного материала так и из бумаги, картона, применяя разные техники оригами, обрывные аппликации, скручивание бумаги, сжатие в комок (лесенка, заборчик, скворечник, гнездо, птицы и т. п.). Также можно использовать как дерево настроения. Детям на выбор предлагается цветная бумага, они рисуют и вырезают листья цветом, соответствующего их настроения.

Такая творческая деятельность воспитывает у дошкольников любознательность. Обогащается словарный запас, развивается мелкая и крупная моторика. Дети учатся интересно рассказывать и заинтересовывать слушателей, развивает уверенность в своих силах.

Любая совместная продуктивная деятельность детей дает хорошую возможность формировать у них положительное отношение к сверстникам и партнерам по играм.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202017-razvivajuschaja-sreda-svoimi-rukami