План урока по теме «Сафари-парк» 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

г. Кашин

Конспект урока по английскому языку

для 2 класса

по УМК «Forward» М.Вербицкая.

Предмет: английский язык

Класс: 2

Учитель: Маторкина С.В.

МБОУ СОШ № 1 г. Кашин

Кашин 2016

Unit 22: A Safari park

Тема : Парк-Сафари

ПЛАН-КОНСПЕКТ к учебнику Forward (2 класс)

Цели :

-Знакомство с названиями животных , обитающих в парке;

-Знакомство с новыми лексическими единицами и обработка новой лексике и речевых клише в речи;

-Ведение этикетного диалога.

Задачи урока:

-Ввести этикетный диалог;

-Активизировать изученные слова и ввести новые слова по теме «Животные»;

-Формировать навыки произношения сочетаний слов с краткими формами глагола, кратких и долгих согласных.

Оснащение: картинки с изображением животных, DVD- проигрыватель, интерактивная доска, магнитофон

Ходурока:

1.Орг. момент

T : Good morning, children!

Ps.: Good morning, good morning, good morning to you!

Good morning, good morning, we are glad to see you!

2.Постановкапроблемы

T : Today we are going to have an unusual lesson. I won’t tell you the theme of it, you’ll guess it yourselves! Let’ swatch video!

( Сегодня у нас будет необычный урок! Я не буду говорить тему урока, вы отгадаете её сами! Давайте посмотрим видео! )

Смотрим эпизод с животными из мультфильма « Ну, погоди!».

T : Well, what is the theme of our lesson.

( Итак, какая тема сегодняшнего урока, дети?)

Р1 : Заяц…

Р2 : Волк…

Р3 : Поросёнок…

T : Thanks, you are right! But who are there? We are people and they are...

( Молодцы! А кто они- заяц, волк, поросёнок ? Мы- люди, а они-???)

Ps: Животные!

T : Well done! What is English for животные?

(Правильно! А как будет звучать это слово по- английски? )

Ps : No!

( Не знаем! А как?)

Пишунадоске « animals»

T : Read after me!

Дети читают слово за учителем, повторяют.

T : Yesterday I got a letter with riddles about animals and their photos! Help me tofind the answers,please.

Учитель читает загадки, дети отгадывают их и вывешивают изображения животных на доску

Riddles

T:Я умею чисто мыться

Не водой ,а язычком.

Мяу !Как мне часто сниться

Блюдце с теплым молочком.

P1:A cat!

T: Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

P2 : A fox!

T: Fine!

T: Птица та -деревни житель.

Кур-хохлаток предводитель.

Только червячка найдет,

Собирает весь народ.

Р3: Петух!

T: A cock!

( учитель выписывает новое слово напротив изображения на доске и неоднократно произносит его, дети повторяют)

T : Он царь всех зверей,

Всех важней и сильней.

Р4 : Лев!

T: A lion!

( учитель выписывает новое слово напротив изображения на доске и неоднократно произносит его, дети повторяют)

5.Хвост крючком,

Нос пятачком,

Р5: Apig!

T: Рыжий, усатый,

Как зебра полосатый,

Как лев зубастый-

Не кошка- зверь опасный.

Р5: Тигр

T: A tiger!

( учитель выписывает новое слово напротив изображения на доске и неоднократно произносит его, дети повторяют)

3.Поиск решения ( выдвижение и проверка гипотез)

T : Thank you very much! You helped me a lot! But look at the

blackboard! Is everything allright?

( Спасибо, вы помогли всё выяснить . Но посмотрите на доску! Что интересного вы заметили ? Посмотрите внимательно! Здесь тигр и кошка, свинья и лев…Они вместе. Что вас удивляет? Какое противоречие вы заметили?)

Ps : Свинья не может дружить со львом, петух с лисой.

T : Why? ( Почему?)

Ps : Потому что петух-домашнее животное, а лиса- дикое.

Учитель пишет на доске и произносит новые слова:wild, domestic

Т: What are the differences between wild and domestic animals?

( А чем отличаются дикие животные от домашних ? Какие есть предположения ?)

Дети отвечают на вопрос.

III.Знакомство с этикетным диалогом (Listen, look and repeat)

(Слушай, смотри и повторяй).

а)Ex. 1, p. 42-43 (SB) -рассмотреть с учениками рисунки и обсудить историю. Попросить учащихся назвать животных по-русски на полях учебника — стр.42. Спросить учащихся, каких животных можно увидеть в Сафари-парке. Попросить учащихся вспомнить имена персонажей и назвать их. Объяснить, как себя вести в парке.

б) Прослушать аудиозапись. Учащиеся прослушивают и следят за текстом в учебнике.

в) Введение новых речевых структур:Herе you are! — Thank you! (Вот,возьмите. -Спасибо.) Are there any lions? (Таместьльвы?) How many lions are there?(Сколько тамльвов?)исловsafari park, lion, crocodile.

Объяснить значение и употребление слова any.

г) Организация вопросно-ответной работы с речевыми структурами:

Who likes lions? – (Sally); Are there any lions in the safari park? – (Yes); How many lions are there? – (Six); Who likes crocodiles? – (Ben); How many children are there in the car?– (Three).

д) Вторичное прослушивание аудиозаписи с паузами для повтора каждой фразы. Отработать произношение сочетаний местоимений с формами глагола to be.Чтение транскрипции на стр. 43 учебника и найти, какие из них есть в тексте (we’re).

IV. Техника чтения текста и инсценирование его.

(SB) Ex.2, p.43— Ученики читают текст по ролям в малых группах. Попросите их передавать интонацию образца, читать выразительно.

Учитель зачитывает информацию о домашних животных из учебника (SB)Ex.6 , стр.45.

T: Divide the pictures of animals into two groups.

Ученики делят фотографии на две группы: дикие животные( тигр, лев, лиса) и домашние (кошка, петух, поросёнок).

T : Well done! You worked hard , now let us have a rest. Let's invite Mr. Rule. He will help us today

Mr.Rule : Hello, children. Are you ready to do my commands?

Ps : Yes

Mr.Rule : Suppose that you are animals, please! (Представьте, что вы животные, обучающиеся выполняют команды)

Tigers, run!

Lions, jump!

Cats, dance!

Welldone!

4.Реализация продукта.

Активизация новой лексики в речи, практика монологической речи

T: Now let’s play! Suppose that you are animals, tell us about yourselves. But, firstly, listen tome!

(Учитель даёт образец высказывания, используя графические схемы на доске)

Hello! I am a cat. I am domestic. I am Pete.I can run, jump, skip, swim. I can’t read and write.

Формированиенавыкааудирования

T : Thank you! I’ve got a friend. Listen his story.

Учитель включает аудиозапись (SB)Ex.3, стр.44.

T : What animals are there in the Zoo?

. A bear, a fox, a lion, a tiger, a crocodile, a monkey.

T :Are they wild or domestic?

Ps : They are wild.

T : Have you got animals at home? Name them!

Дети называют своих животных.

T : Are they wild or domestic?

Ps : They are domestic.

T :You are right! Thank you very much for your work, for your help!

Итоги урока

T : Итак, что нового мы сегодня узнали, о чём говорили, что делали?

Дети подводят итог урока, говорят , что они узнали новых животных, определили, какие животные дикие, какие домашние.

T : All of you worked fine, your marks are “fives”

Thank you. The lesson is over. Good-bye!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202160-plan-uroka-po-teme-safari-park-2-klass