Технология развития критического мышления через чтение и письмо

Этапы учебного занятия

Содержание учебного материала

Методы обучения

Средства обучения

Ориентировочная дозировка времени

Вызов

Прозвенел звонок.
Начался урок. Ты пришел сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

- Дерево, молоко, кошка. Можно ли сказать, что всё это понятия?

- Да, конечно.

- Мы знаем, что понятия – это то, что мы понимаем, когда произносим или пишем какое-либо слово (или несколько слов). Между понятиями существуют разные отношения. В начале урока мы играли в игру, где показывали противоположные движения, а сейчас подберите противоположные понятия. (Маленький, светлый, грусть, яркий, конец, правда, старость, горький, покой, бодрый.)

- Ты можешь сказать, о чем мы с тобой сегодня будем говорить?

- О противоположных понятиях.

- Итак, тема занятия: Противоположные отношения между понятиями.

- Всегда ли,  между любыми понятиями можно установить противоположные отношения? 

- Я думаю, что всегда.

-  Могут ли  изменяться противоположные признаки?

- Могут.

- От чего это зависит?

- Наверное, от того как мы сравниваем.

- Посмотри, это «Дерево предсказаний». На его листочках мы будем записывать выводы после каждого задания.

Стихотворение

Стратегия «Дерево предсказаний»

4 минуты

Осмысление

- Я буду показывать тебе предмет, а ты должен записать   как можно больше признаков этого предмета, записывая  каждый признак в паре с противоположным. (Машина, дерево, яблоко).

- Проверим задание.

- Сделай вывод, всегда ли между любыми понятиями можно установить противоположные отношения?

- Почти всегда.

- Назови,  по каким признакам могут противопоставляться понятия, по каким — нет.

- Могут – по размеру, по высоте. Не могут – по скорости, по цвету, на вкус.

-Теперь давай запишем вывод на листочке и прикрепим его к дереву.

— Согласен ли ты, что слон большой,  а кот маленький; что жираф высокий, а суслик низкий. Однако это верно только с нашей точки зрения. Давай поменяем точку зрения. Так, каким будет кот с точки зрения муравья, а жираф с точки зрения небоскреба?

-Что же получается? Если изменяется  точка зрения, то,  как изменяются при­знаки?    

( Могут поменяться на противоположные.)

- Таким образом, получается, что один и тот же объект может иметь противоположные признаки в зависимости от точки зрения. Давай запишем вывод на листочке.

На доске написано слово «дом», а под ним — другие слова: «поле», «сарай», «вода», «гостиница», «конура».

- Определите, какое из этих слов про­тивоположное по смыслу слову «дом» и по каким признакам.

 ( Дом — закрытое пространство, поле — открытое; дом и са­рай — противоположны по комфортности; дом — твердый, вода — жидкость; в доме живут постоянно, а в гостинице временно; дом и конура отличаются по размеру, обитателям и т. п. )

- Какой можно сделать вывод?

 (  Все слова могут быть противоположными, каж­дый по какому-то определенному признаку).

- Давай запишем вывод.

 «Поспорил мужик, что две недели не будет днем есть и пить, а ночью не будет спать. И выиграл спор. Как ему это удалось?»

(Он две недели провел «наоборот»: днем спал, а ночью ел и пил.).

Упр. «Найди противоположный признак»

Упражнение «Подбери антоним»

Задание на смекалку.

Стратегия «Дерево предсказаний»

15 минут

Рефлексия

- Давай вернемся к дереву предсказаний?

- Всегда ли,  между любыми понятиями можно установить противоположные отношения? 

(Можно, но нужно найти признак. Не по всем признакам понятия имеют противоположные отношения.)

-  Могут ли  изменяться противоположные признаки? От чего это зависит?

( Да, зависит от точки зрения.)

- Давай посмотрим на листочки. Все ли выводы были сделаны правильно? Посмотри внимательно и убери лишнее.

Стратегия «Дерево предсказаний»

6 минут.