Тематическое мероприятие «Город мой»

«Город мой»

Тематическое внеклассное мероприятие.

Разработка воспитателя ГПД ГОКУ СКШ №1

г. Усолье-Сибирское Иркутской области.

Цель: Формировать патриотические чувства к родному краю;

Задачи: - расширять и углублять знания о родном городе, его истории и природных

ресурсах;

- развивать речь, мышление зрительно-двигательную координацию,

- воспитывать чувство любви к родному городу.

Материалы: иллюстрации, д.и. «Из частей целое» (Животные нашего края), гимнастические палки, счетные палочки, видеосюжет «Город мой – Усолье-Сибирское», н.и. «Поймай рыбку»

Содержание:

Педагог: Сегодня мы поговорим.… А вот о чем, я думаю, вы мне сами подскажите посмотрев видеосюжет.

(Просмотр видеосюжета «Город мой»)

Узнали? Что это за город? (ответы детей) А почему наш город так назвали? (ответы детей). А что значит наш город для нас ? (подвести к ответу- малая Родина). Многие знаменитые люди, прославившие, своими делами свою страну говорили так:

(детям предлагается прочитать крылатые фразы):

Родина… Мы ей обязаны нашими силами, и вдохно­вением, и радостями.

Ф. Вольтер

Отечества и дым нам сладок и приятен.

Л. С. Грибоедов

Нет у человека ничего прекраснее и дороже родины. Человек без родины — нищий человек.

Якуб Колас

Любовь к родине — первое достоинство цивилизо­ванного человека.

Наполеон

Россия без каждого из нас обойтись может, по никто из нас без нее не может обойтись.

И. С. Тургенев

А всегда ли наш город был городом? (ответы)

Вот и мы с вами сегодня пройдем путь первопроходцев братьев Михалевых.

(Звучит музыка «Реки и леса», «Реки», «Япония»).

Педагог: «Плыли братья Михалевы по реке, вокруг них по берегам тайга, красота необыкновенная и остановились на острове испить водицы».

1«гребля на байдарках», - Весла заменяем гимнастической палкой. Первый участник приседает на корточки с «веслом» в руках. По сигналу он начинает движение вперед. При этом на каждый шаг он должен коснуться палкой земли: шаг левой ногой – правым концом, шаг правой – левым концом. Так гребец проплывает дистанцию до финиша, возвращается назад обычным бегом и передает «весло» следующему участнику.

2 «соленый источник». - В стакане слегка подсоленная вода команды через трубочки выпивают воду - кто быстрее.

А водица-то соленой оказалась!

Ребенок: С родника небольшого,

Что открыт Михалевым,

Город наш начинался

И доныне стоит

Ты, соленый родник

В наше сердце проник-

И поэтому город

Усолье возник.

(Звуки болота, леса).

Педагог: «Вышли они на берег реки и очутились в тайге, где не ступала еще нога человека. Перед нами непроходимая тайга. Я буду загадывать загадки, а вы должны отгадать, какие деревья растут в тайге (загадывание загадок о деревьях по мере отгадывания показывают дерево на иллюстрации):

Ее всегда в лесу найдешь - Есть у родственницы елки

Пойдем гулять и встретим: Неколючие иголки,

Стоит колючая, как еж, Но, в отличие от елки,

Зимою в платье летнем. Опадают те иголки.

(Ель) (Лиственница)

У меня длинней иголки,

Чем у елки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Если я не на опушке,

Ветви – только на макушке. (Сосна)

(Обобщить, как эти называются и почему – хвойные, хвойный лес)

«В белом сарафане встала на поляне, «Никто не пугает, а вся дрожит» (осина).

летели синицы, сели на косицы» др.

(береза),

(обобщение – лиственные, лиственный лес)

2 вариант: отгадки дети называют и показывают по принципу п.и. «Бегите к дереву!».

Педагог: Походили, побродили они по тайге и узнали, какие животные в ней обитают.

Д.и. «Из частей целое» (по мере складывания дети называют животное, коротко рассказывают, что о нем знают, его особенностях).

Реч. игра «Папа-мама-ребенок».

Педагог: А кто знает про каких животных нашего края говорят – « мягкое золото»? Каких животных мы еще не назвали? (вспомнить посещение музея, рассматривание иллюстраций или предложить посмотреть презентацию «Животные нашего края»).

Педагог: Осмотрелись братья и решили вернуться к реке, есть захотели. Решили наловить рыбу. Напомните мне, как называется река? А в чем ее особенность? (ответы детей).

- Предлагаю и нам с вами «Поймать рыбку» (эстафета).

При подведении итогов детям предлагается назвать рыб, водящихся в Ангаре или прочитать наклейки на рыбах, посчитать и определить у какой команды больше и на сколько.

- Увидели братья, что край и красив, и богат, да и дело солеваренное можно открыть и решили поселиться в этом краю. Стали они строиться. Я вам тоже предлагаю сложить из палочек любую постройку (по ходу выполнения работы обсуждается, что могло появиться в первую очередь, можно опереться на знания, полученные при посещение музея).

Ведущий: Вот так и родилось село Усолье-Сибирское.

Ребенок 1. Это место святое – здесь наш город возник,

И названье такое дал соленый родник.

Казаки Михалевы основали его –

В краю нашем сибирском вдруг возникло село.

Ребенок 2. Из села небольшого родился город мой,

В Прибайкалье суровом со студеной водой.

Химики, солевары живут крепкой семьей.

Свою жизнь, славный город, мы связали с тобой.

Ребенок 3. Помнишь звон ты кандальный, тот, что плыл над рекой?

Это шли каторжане за своею судьбой.

И тяжелое время не прошло стороной-

Гордо выстоять смог ты, милый город родной.

Ребенок 4. И столетья меняют жизнь, уклад, образ твой.

Ты стоишь величаво над рекой Ангарой.

И паришь, словно птица, над сибирской землей.

Мы тобою гордимся – добрый город родной.

Педагог: А о том, как село городам стало – другая уже история и мы ее расскажем вместе в следующий раз. Но видя с каким интересом, вы сегодня говорили о нашем городе, думаю, вы любите его.

Исполняется песня «Город мой» сл. Н. Драбик, муз. А.Серебреникова

Мне очень верится, что когда, вы станете взрослыми, будете своими делами помогать ему расти и развиваться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202278-tematicheskoe-meroprijatie-gorod-moj