- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тире между подлежащим и сказуемым
857
0
Кравченко Татьяна Григорьевна
МБОУ лицей №1 г. Славянск-на-Кубани
Учитель русского языка и литературы
Конспект урока в 8 классе по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»
Технологическая карта урока.
Тема: Тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении.
Цели:
познакомить учащихся со случаями употребления тире в письменной речи;
сформировать следующие навыки: ставить тире в простом предложении;
отличать постановку тире между подлежащим и сказуемым от других случаев.
Планируемые результаты:
ЛИЧНОСТНЫЕ:
сформированность интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, группировать, формулировать выводы);
сформированность положительной мотивации к учению;
сформированность культуры общения;
воспитание бережного отношения к книге, к предмету русский язык, привитие любови к чтению.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
умение структуировать материал, работать с различными источниками информации;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;
умение владеть составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, выдвигать гипотезы, наблюдать, давать определения понятиям.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
знание, в каком случае ставится и в каком не ставится тире в простом предложении;
умение ставить и объяснить постановку знака;
Оборудование: схемы для опорного конспекта, карточки с заданиями, компьютер, экран, проектор.
Межпредметные связи: литература
Этапы урока | Действия и вопросы учителя | Действия и ответы учеников |
Оргмомент, целеполагание Мотивация к деятельности | Ребята, какой подарок вы бы преподнесли умному образованному человеку? А маленькому человеку, которому ещё много нужно узнать? -Правильно. Книгу. А почему? Прочтите строки о книге. На стеллажах стоят в тиши Всемирной мудрости тома. Здесь есть «лекарство для души», Найдется «пища для ума». Как вы понимаете эти слова? Какое изобразительно-выразительное средство лежит в основе этого четверостишия? | (Ответы детей. Среди них – книга) Ответы учащихся. Ответы учащихся. |
Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности | Итак, запишите предложение. «Хорошая книга – это подарок, завещанный автором человеческому роду», - писал Д. Аддисон. Объясните постановку тире. - Ребята, какова тема нашего урока? О каком знаке мы будем говорить сегодня? -Правильно. Запишите ТЕМУ урока в тетрадь «Тире между подлежащим и сказуемым». А какова цель урока? Правильно. Повторять ранее изученный материал, углублять знания о постановке тире в простом предложении, развивать речь, орфографическую и пунктуационную зоркость. 1.Измените предложения так, чтобы там появилось тире. Как вы понимаете эти выражения? Книга является учителем без платы и благодарности. Искусство читать есть искусство мыслить. Книги являются лучшими руководителями в юности, а также лучшими товарищами в старости. 2.Прочтите предложения вслух. Что вы заметили? Какая интонация в предложениях с тире? Итак. Мы вспомнили известную вам тему «Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в им.пад.» Давайте понаблюдаем, какие значения кроме разделения подлежащего и сказуемого есть у тире. Не жди, что в руки случайно попадет книга, которая откроет тебе глаза. Не жди человека, который вдруг придет и изменит твою жизнь. Ищи — возможно, они тоже ждут. Не унывай и помни — будет тяжело, бери книгу и читай. Конфуций. «Книгу прочтешь – весь мир увидишь» - условие. В. В. Бианки. Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым… Посмотрит - рублем подарит (Н. Некрасов) Я спешу туда ж - а там уже весь город. (А.С.Пушкин) С колесницы пал ДАДОН охнул раз - и умер он. 4.А сейчас я предлагаю вам познакомиться с некоторыми сведениями из истории русской пунктуации . -Итак, что вы узнали о знаках препинания и конкретно о тире? | Учащиеся записывают и объясняют знаки. Ответы учащихся. Ответы учащихся. СЛАЙД 3. Учащиеся перестраивают предложения, записывают полученное и комментируют. Ответы учащихся. Длительная пауза и интонационное выделение определённого слова. СЛАЙД 4 Учащиеся с помощью учителя объясняют постановку тире. Сообщение учащегося ИЗ ИСТОРИИ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ О знаке препинания тире. Приложение 1 Ответы учащихся. |
Построение проекта | Вы сегодня составите опорный конспект по теме «Тире между подлежащим и сказуемым». Ребята, на слайде и на карточках дана таблица с предложениями. Определите, пожалуйста, где надо поставить тире и чем выражена грамматическая основа, заполните таблицу (работа в парах). Слайд с предложениями:
Проверяем и делаем вывод - В каких случаях в предложении ставится тире? Инф. - инф. существ. - инф. Инф. – сущ. Сущ.. – числ..в имен. падеже числит. – числ. в имен. падеже При помощи слов – это, значит, вот, это значит. Сказуемое выражено фразеологическим оборотом. Ребята, но есть и случаи, когда тире не ставится; назовите их. Делаем вывод. Подлежащее выражено личным или вопросительным местоимением. Между подлежащим и сказуемым стоит Вводное слово, Союз (как, точно, будто, что, все равно как), Наречие, Частица (не, лишь). В предложениях разговорного стиля. При обратном порядке следования главных членов предложения. Авторское тире. | СЛАЙД 5,6 Карточка 1.Учащиеся в парах работают с таблице, находят грамматические основы и заполняют вторую графу. Ответы учащихся. Записывают в тетради, когда ставится тире . СЛАЙД 7 СЛАЙД 8 учащиеся на основе таблицы делают вывод. Записывают в тетради, когда не ставится тире . СЛАЙД 9 | ||||||||||||||||||||||
Реализация построенного проекта. | Посмотрите на свой конспект, что вы теперь знаете о постановке тире в предложении. | Дети читают конспект. | ||||||||||||||||||||||
Первичное закрепление во внешней речи | Теперь примените эти знания на практике. Карточка 2 Поставьте, где необходимо, тире. 1. Поэзия Пушкина как пение птиц в роще. 2. Старость не радость. 3. Чтение вот лучшее учение. 4. Жизнь нескончаемый экзамен. 5. Озеро словно зеркало. 6. Биться в одиночку жизнь не перевернуть. 7. Южная ночь таинственна и прекрасна. 8. Пятью пять двадцать пять. | Дети выполняют карточки. Карточка 2. | ||||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа с взаимопроверкой. | Работа с взаимопроверкой. Выполните карточки и проверьте работы друг друга. Объясните друг другу ошибки. Ученье вот чума, ученость вот причина. Объяснение не оправдание. Море чудесное, синее, нежное. Природа не храм а мастерская. Все неудачники лгуны. Федор знал, что Артём свой парень. Он мой любимый поэт. Книга для меня как хлеб насущный. Преодоление препятствия вот наша задача. Заработок у него будь здоров. Родоначальница пунктуации конечно же точка. | Списывают, ставят знаки препинания и проверяют друг у друга (работа в парах). |
Включение в систему знаний | Ребята, а что же такое авторские знаки? - Давайте понаблюдаем и попробуем понять, какую роль выполняет тире в данных примерах. Эта книга - лучшая на свете, Здесь, на столе, раскрыта предо мной. Она не сказка, чтоб читали дети, Она – итог всей мудрости земной. С. Вуруи. Главное в чтении — не текст сам по себе, а мысли, чувства, образы, вопросы, которые рождаются в душе читателя. Есть дети – как искры: им пламя сродни. (М. Цветаева) Имя твое - птица в руке, Сделайте вывод о роли тире. Это авторские знаки. Роль тире – создание выразительности при помощи метафоры, сравнения без сравнительного союза | Ответы учащихся. Сообщение учащегося. (Приложение 2) СЛАЙД 10 Учащиеся читают предлож. и объясняют. Учитель помогает при затруднении. Ответы учащихся. |
Рефлексия деятельности на уроке | 6. РЕФЛЕКСИЯ. Взгляните на свой опорный конспект и скажите, что вы теперь знаете о постановке тире в простом предложении. СЛАЙД 11 На уроке я задумался над… Я открыл для себя… Урок помог мне… Мои чувства по уроку можно выразить словами… | Дети по конспекту рассказывают. Ответы учащихся. |
Домашнее задание. | Написать сочинение на лингвистическую тему «Можно ли назвать тире самым многозначным и выразительным знаком препинания?» |
Приложение 1
ИЗ ИСТОРИИ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ О знаке препинания тире
Сегодня нам трудно представить, что когда-то книги печатались без всем известных значков, которые называются знаками препинания. Они стали настолько привычны для нас, что мы их просто не замечаем, а значит, и не можем по достоинству оценить. А между тем знаки препинания живут своей самостоятельной жизнью в языке и имеют свою интересную историю.
Родоначальницей русской пунктуации по праву можно считать точку. Она встречается уже в памятниках древнерусской письменности. Не случайно это слово (или его корень) вошло в название таких знаков, как точка с запятой, двоеточие, многоточие.
Наиболее распространённым знаком препинания в русском языке считается запятая. Это слово встречается в XV веке. Названия большинства знаков препинания в русском языке являются исконно русскими, да и сам термин «знаки препинания» восходит к глаголу препинать – «остановить, задержать в движении».Заимствованы были названия только двух знаков: дефис (чёрточка) — из нем. Divis (от лат. divisio — раздельно) и тире (черта) — из французского tiret, tїrer (тянуть)
Тире относится к более поздним знакам. Существует мнение, что его ввёл в употребление русский писатель и историк Николай Михайлович Карамзин. Однако доказано, что в русской печати этот знак встречается уже в 60-е годы XVIII века, а Н. М. Карамзин лишь способствовал популяризации и закреплению функций этого знака. Впервые знак тире [-] под названием „молчанка“ описан в 1797 году в „Российской грамматике“ А.А. Барсова.
Тире многозначно. Его используют в простых предложениях, в предложениях с прямой речью, при оформлении реплик диалога, в неполных предложениях, в сложных предложениях. В энциклопедии «Русский язык» обозначено девять условий постановки тире в современной письменной речи. Может быть, именно из-за многозначности тире любят поэты и писатели, превращая его в главное средство авторской пунктуации.
Приложение2
Авторские знаки связаны с осмыслением написанного, обычно они передают эмоциональный строй речи и входят в понятие «слога писателя». Пунктуация выдающихся мастеров художественного слова — свидетельство богатства ее стилистических возможностей.
Например, тире у М. Горького в случаях, где правилами предусмотрена запятая или отсутствие знака (тире после обращения; тире между подлежащим и сказуемым — личным глаголом, при выделении сравнительных оборотов и т.д.): А феи — всегда красивы?
Тире у А. Блока (после частиц, наречных слов с обобщенным обстоятельственным значением) также расширяет область своего применения: Вон — тощей вербы голый куст; Вот — сидим с тобой на мху; Я могуч и велик ворожбою, но тебя уследить — не могу.
Особой изощренности при употреблении тире достигает М. Цветаева: оно помогает ей «развести» слова при чрезмерной смысловой сжатости, спрессованности ее строки — как поэтической, так и прозаической: И стоит Степан — ровно грозный дуб, побелел Степан — аж до самых губ; Други его — не тревожьте его!; Крик разлук и встреч — ты, окно в ночи! Может — сотни свеч, может — три свечи...; Я поняла — что не люблю супруга.
Примеры авторского использования тире у А. Н. Толстого: Да — вот что — сам-то возвращайся, да рысью, слышь… ; А ты — смотри — за такие слова…; Дьяку — дай, подьячему — дай, младшему подьячему — дай.
То есть знаки «авторские» — это знаки «излюбленные», отражающие своеобразие ритмики и интонации текста, применение таких знаков препинания включается в авторскую систему литературно-художественных приемов.
Возможность авторского применения знаков — свидетельство гибкости русской пунктуации, высокой степени ее развитости.
9
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202466-tire-mezhdu-podlezhaschim-i-skazuemym
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «ОГЭ по математике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Технологии социальной работы с выпускниками всех форм попечительства»
- «Концепция совершенствования деятельности органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: основные аспекты реализации»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.