Конспект урока «Что обозначает имя прилагательное»

Тема урока: Что обозначает имя прилагательное(5 класс)

Цель урока: повторение изученного в 1-4 классах об имени прилагательном, расширение сведений о синтаксической функции прилагательного в предложении.

Задачи урока:

обобщить знания уч-ся о прилагательном, полученные в начальной школе;

научить « видеть» яркость, образность окружающего мира, которая создаётся при помощи прилагательных;

способствовать развитию интереса к произведениям классиков современной русской литературы.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник «Русский язык в 5 классе»,автор – М.М. Разумовская;

раздаточный материал для учащихся;

фрагмент электронного учебника «Русский язык в 5 классе» по программе М. Разумовской),

иллюстрации

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

Сегодня мы вспомним изученное раньше и узнаем новое об одной из самых интересных и нужных частей речи

Синтаксическая разминка.

1. « Собери предложение» (синтаксический калейдоскоп)

( 1 ученик - у центральной доски, двое других выполняют синтаксический разбор предложений ).

Не, мальчик, стоял, птицы, глаз, и, с, неподвижно, спускал. ( Мальчик стоял неподвижно и не спускал глаз с птицы).

Предложения для синтаксического разбора.

Васютка плотно закрыл ямку мхом присыпал з...млёй золой углями. ( 2-ой ученик)

Глухарь перел...тел через мшистую поляну вильнул между д...ревьями и сел (на) сухостоину. ( 3- ий ученик)

Вопрос классу:

Проблемный вопрос:

Что объединяет эти предложения и чем они отличаются?

( из рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро»;

Примерный ответ уч-ся

(Простые, осложнённые однородными сказуемыми;

во втором предложении есть прилагательное.)

Слово учителя.

А теперь поработаем творчески.

1. Узнайте птицу, о которой идет речь

- К дереву летит небольшая птица, поменьше галки. Сама вся пёстрая.

(варианты ответов детей: синичка, галка, грач, дрозд, дятел)

-Можем с уверенностью сказать это?

(нет)

–А сейчас посмотрите на экран.

(Текст выводится на экран)

К дереву летит небольшая птица, поменьше галки. Сама вся пёстрая - белая с чёрным, а на голове чёрная с красным бантиком шапочка. Сразу узнал я... .

Летит ... , несёт в клюве сосновую шишку.

Прилетел и уселся на осину. Да не на ветку, как все птицы, а прямо на ствол, как муха на стену. Зацепился за кору острыми когтями, а снизу ещё хвостом подпирается. Перья у него в хвосте жёсткие, крепкие.

О какой птице идёт речь? (О дятле)

Текст на экране.

К дереву летит небольшая птица, поменьше галки. Сама вся пёстрая - белая с чёрным, а на голове чёрная с красным бантиком шапочка. Сразу узнал я дятла .

Летит быстро , несёт в клюве сосновую шишку.

Прилетел и уселся на осину. Да не на ветку, как все птицы, а прямо на ствол, как муха на стену. Зацепился за кору острыми когтями, а снизу ещё хвостом подпирается. Перья у него в хвосте жёсткие, крепкие.

О какой птице идёт речь?

- Слова какой части речи помогли это сделать? ( Прилагательные).

-Для чего нужны прилагательные?

Ответы уч-ся

(описать цвет оперенья)

2. « Отгадай слово- предмет ( существительное) по словам- признакам предмета ( по прилагательным).

1. Мягкий, тёплый, пушистый, забавный, маленький, прехорошенький, усатый, игривый, шустрый, очаровательный, шаловливый, полосатый... ( котёнок).

Круглое, душистое, вкусное- превкусное, сочное, ароматное, наливное, краснобокое, кисло- сладкое... (яблоко).

3. Задание наоборот « Подари предмету признак».

Цыплёнок... ( жёлтенький, желторотый, беспомощный, голодный...).

Коготки котёнка...( острые, крошечные, цепкие. сердитые...).

Ковёр... ( мягкий, ворсистый, красивый, удобный, большой, квадратный, овальный...)

Слова какой части речи вам помогли выполнить эти задания? ( Прилагательные).

- Прилагательное – слово – волшебник...

Слово учителя.

-Какой части речи мы посвящаем урок?

(На доске и в тетрадях вписывается тема урока).

Сформулируйте и задайте вопросы по этой теме, в 4 классе вы об этом говорили. (Вопросы уч-ся)

Слово учителя.

Вы правильно говорили, а теперь посмотрим и послушаем, что говорится об этом в электронном учебнике. Эти сведения можно прочесть и в вашем учебнике (Используется фрагмент электронного учебника).

3. Работа с учебником. (Повторение правила просмотровым чтением).

Слово учителя

2. Работа с текстом.

Опишите при помощи прилагательных всем нам знакомую птицу – лебедя.

(Дети: белый, грациозный, стройный...)

Наше описание бедное, скупое, а вот как это сделал известный русский писатель Сергей Тимофеевич Аксаков. ( Текст задания распечатан для каждого ученика).

Спишите.

Вставьте и объясните( « по цепочке») орфограммы.

Лебедь

Белоснежный, с бл...стящими, прозрачными, небольшими глазками, с ч...рными лапами, с длинною, ги...кою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по тёмной, гладкой поверхност... в...ды.

Мой ёж очень колюч.

Весна в нашем краю чудесна.

-Что помогло писателю сделать описание красочным? ( Прилагательные)

Вопросы классу:

Почему в тексте так много запятых? ( Однородные определения, перечислительная интонация.)

-Назовите все прилагательные.

-Со словами какой части речи они согласуются?

- Какими членами предложения являются? Подчеркните.

Все ли прилагательные в этом фрагменте являются определениями? ( Нет, прилагательное прекрасен отвечает на другой вопрос.)

Слово учителя

Значит, каким ещё членом предложения, кроме определения, может быть прилагательное? ( Дети: сказуемым.)

4. Работа с литературным материалом.

Охарактеризуйте героев рассказов В. Астафьева « Васюткино озеро», В. Белова «Скворцы», сказки К. Паустовского « Тёплый хлеб» Фильку, Васютку и Павлуню , используя записанные на переносной доске слова. ( Добрый, наблюдательный, жалостливый, добросердечный, невнимательный, отзывчивый, решительный, тихий, ворчливый, болезненный, любопытный, послушный, бесстрашный, робкий, находчивый, весёлый, уважительный, рассудительный, злой, бессердечный.)

-Слова какой части речи помогли вам охарактеризовать героев? (Прилагательные.)

Подведение итогов урока.

-Что нового узнали о прилагательном?(Предполагаемые ответы учащихся)

1. Прилагательные часто встречаются в загадках, построенных на описании.

-Я вам сейчас покажу иллюстрацию, а вы составьте загадку.

(Арбуз, заяц, карандаш).

-Какая часть речи особенно активно « работает» в этих загадках? ( Прилагательное).

Домашнее задание(по выбору учащихся):

придумайте или выпишите 3-4 загадки, используя прилагательные;

используя прилагательные, напишите сочинение – миниатюру «Весенний день в моём городе».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202350-konspekt-urokachto-oboznachaet-imja-prilagat