Составные задачи по математике в 3 классе: алгоритм решения в несколько действий

I Организационный момент

1.Приветствие.

2.Проверка наличия аппаратов.

II Речевая зарядка

-[Какой сейчас будет урок?]

-[Какое сегодня число?] (15 марта)

-[Что можно сказать о нём?] (Двузначное, нечётное)

-[Какое время года?]

-[Какие признаки весны вы знаете?]

-[Повтори׃сложение, множитель, умножение.]

-Какие пиццы прилетели первыми в наши края?

-Как дети готовятся к прилёту птиц?

III Работа по теме урока

Математический диктант

-Давайте сосчитаем птиц. Прилетела птичья стая, в которой было птиц: 3 дес.8 ед

-Назовите число! (5дес., 7дес. 2 ед., 4 ед., 6 дес.7 ед.) Сколько птиц?

2.Устная задача

-Весной у людей много работы. Что делают люди?

-Хорошо. А ещё некоторые ездят на дачу.

-Послушайте внимательно!

Я сейчас задам задачу:

Прибыла семья на дачу-

Мама, папа, сын и дочь.

Поработать все не прочь.

И работа закипела,

Дружно принялись за дело,

Каждый прополол три грядки-

Вот уже и все в порядке.

Сколько всего грядок прополола семья?

-Молодцы!

3.Решение примеров

-Соберём весенний букет. На цветочках примеры. Нужно вычислить. Ответ говорим по-секрету.

36+40 80-23 32+18 100-34 55:5 12*4 48:4 63:3 88:11 33*2

4. Решение задач

-Прочитайте задачу №9 в учебнике на странице 65.

-Давайте вспомним как работать над задачей?

ПАМЯТКА

1. Прочитай задачу и представь себе то, о чем в ней говорится.

2. Выдели условие и вопрос.

3. Запиши условие кратко или выполни чертёж.

4. Подумай можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что надо узнать сначала, что потом?

5. Составь план решения.

6. Выполни решение.

7. Проверь решение и запиши ответ задачи.

-О чём говорится в задаче? Составим условие.

(дети пишут в тетрадях , ученик у доски)

-Прочитайте вопрос задачи. Можем ли мы сразу узнать, на сколько больше машин, чем тракторов? Что для этого нужно знать?

-Что мы узнаем сначала? Как мы узнаем?

-Что узнаем потом? Каким действием?

(дети решают самостоятельно в тетрадях , ученик у закрытой доски)

-Давайте проверим. Как ты узнал, сколько машин? Как узнали , сколько тракторов?

-Кто решил по-другому?

-Что узнали потом?

-Как запишем ответ?

5. Физминутка

Раз - подняться, подтянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - ноги шире.

Пять - руками помахать

Шесть - за стол тихонько сесть.

-Прочитайте задачу №10 на странице65.

-О чём говорится в задаче? Выделим главные слова. Повторите хором.

Составьте и запишите условие.

(дети пишут самостоятельно в тетрадях , ученик у закрытой доски)

-Прочитайте вопрос задачи. Можем ли мы сразу узнать сколько всего рабочих в мастерской? Что для этого нужно знать?

-Что мы узнаем сначала? Как мы узнаем?

-Что узнаем потом? Каким действием?

(дети решают самостоятельно в тетрадях )

-Давайте проверим. Как вы узнали, сколько механиков? Почему?

-Как узнали, сколько электриков?

-Проверьте решение . (готовое решение на интерактивной доске)

-Кто решил по-другому?

-Как записать ответ?

-Молодцы!

IV Домашнее задание

-Составить числовые выражения и решить их №11 стр.65. Запишите в дневник.

V Итог урока и оценка работы учащихся

-Что мы сегодня делали на уроке? (Решали задачи)

-Вы хорошо сегодня поработали. Молодцы!