- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок литературного чтения и познания мира в 4 классе «Рассказы Р. Киплинга и редкие животные»
ЦЕЛЬ : Знакомство со сказками Р.Киплинга о животных; Развитие интереса к жизни и особенностям поведения животных в среде обитания;
ЗАДАЧИ:
Познавательно- развивающая: Р.Киплинг и его герои
Воспитательная: любовь к животному миру
Личностная: воспитание любознательности, желания отыскать ответы на заданные вопросы
Системно-деятельная: чтение и анализ сказок, развитие мышления, связной речи, творческого воображения
1016
0
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ И ПОЗНАНИЯ МИРА В 4 КЛАССЕ
ТЕМА: Сказки Р.Киплинга / литературное чтение / + Редкие животные / познание мира /
ЦЕЛЬ : Знакомство со сказками Р.Киплинга о животных; Развитие интереса к жизни и особенностям поведения животных в среде обитания;
ЗАДАЧИ:
Познавательно- развивающая: Р.Киплинг и его герои
Воспитательная: любовь к животному миру
Личностная: воспитание любознательности, желания отыскать ответы на заданные вопросы
Системно-деятельная: чтение и анализ сказок, развитие мышления, связной речи, творческого воображения
ОБОРУДОВАНИЕ: выставка книг автора, иллюстрации к прочитанным сказкам, рисунки учащихся, презентация « герои сказок Р.Киплинга», раздаточный материал - кроссворд
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА: ученики работали в тройках- читали сказки, готовились к сжатому пересказу, рисовали рисунки к сказкам
ХОД УРОКА
I.Организационно- мотивационный момент.
Звучит «Песенка о сказке» С.Никитина + СЛОВА УЧИТЕЛЯ
Со сказкой всегда интересно! Сказки все любят читать! Сегодня попробуем вместе Смысл авторской сказки понять.
Слово учителя (с элементами беседы) – Сегодня у нас в гостях сказки Редьярда Киплинга.
ПОРТРЕТ Д.Р.КИПЛИНГА НА ДОСКЕ
Писатель хорошо знает детей, у которых всегда много вопросов, которые стремятся узнать: Откуда? Почему? Что? Зачем?
II.Актуализация знаний ( обращение к выставке книг-сказок Р.Киплинга)
Кто не знает сказку про маленького зверька мангуста? / слайд про мангуста/
А кто читал историю про волчью стаю, которая воспитала деревенского мальчика? /слайд про волков/
Как писатель называет свои сказки? Какие вопросы заключены в его сказках?
Давайте послушаем пересказ сказок и посмотрим на его героев.
III.Слушание сказок, рассмотрение рисунков учеников, знакомство с животными – героями сказок / презентация « герои сказок Р.Киплинга» /
Перед каждой сказкой загадка о животном.
У этого зверя огромный рост,
Сзади у зверя - маленький хвост,
Спереди у зверя - хвост большой.
Кто же это? Кто же это? Кто такой?
Ну, конечно, это он! Ну, конечно, это ... (Слон)
Есть немало рогачей
В зоопарке и в лесу.
У всех рога на голове,
У одного лишь на носу.(Носорог)
Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам.( верблюд)
Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много чёрных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку.(Леопард)
Зверь в латах вышел на охоту,
Пробил в термитнике дыру.
Он завершил свою работу,
Поел и спрятался в нору.(Броненосцы)
Вроде рыба, вроде нет –
Шлет фонтаном всем привет.
На волнах весь день лежит
Чудо-юдо рыба-….(кит).
7р Выгнул спинку он дугой,
Замяукал. Кто такой?
Потянулся сладко -
Вот и вся загадка. (Кошка)
IY.ФИЗМИНУТКА - ВИДЕО
Y.ГОРИЗОНТАЛЬНЫЙ КРОССВОРД / вписать героев сказок в линии кроссворда/
YI.ИТОГИ УРОКА
Давайте подведем итоги урока и скажем, чем вам понравились и запомнились сказки Киплинга. Кто хотел бы ещё почитать сказки автора?
К | |||||||||
И | |||||||||
П | |||||||||
Л | |||||||||
И | |||||||||
Н | |||||||||
Г |
РАСПОЛОЖИТЕ ГЕРОЕВ СКАЗОК Р.КИПЛИНГА В ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ ЛИНИИ
К | |||||||||
И | |||||||||
П | |||||||||
Л | |||||||||
И | |||||||||
Н | |||||||||
Г |
РАСПОЛОЖИТЕ ГЕРОЕВ СКАЗОК Р.КИПЛИНГА В ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ ЛИНИИ
К | |||||||||
И | |||||||||
П | |||||||||
Л | |||||||||
И | |||||||||
Н | |||||||||
Г |
РАСПОЛОЖИТЕ ГЕРОЕВ СКАЗОК Р.КИПЛИНГА В ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ ЛИНИИ
К | |||||||||
И | |||||||||
П | |||||||||
Л | |||||||||
И | |||||||||
Н | |||||||||
Г |
РАСПОЛОЖИТЕ ГЕРОЕВ СКАЗОК Р.КИПЛИНГА В ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ ЛИНИИ
К | |||||||||
И | |||||||||
П | |||||||||
Л | |||||||||
И | |||||||||
Н | |||||||||
Г |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202851-urok-literaturnogo-chtenija-i-poznanija-mira-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Организация и содержание деятельности инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.