Разработка урока по истории Казахстана «Национально-освободительное движения 1916 года в Казахстане»

№

Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания, умения и понимания вы хотели бы сформировать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы (ГР,ПР, ИР) Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Как Вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Тема: Национально-освободительное движения 1916 года в Казахстане.

Цель: Изучить историю Национально-освободительного движения 1916года и его влияние на исторический процесс Казахстана. Развивать мыслительные, коммуникативные навыки; воспитывать коллективизм, самостоятельность в принятии решений, умение критически оценивать работу свою и учащихся; эффективно использовать ИКТ.

Урок №1

Тема Причины и предпосылки. Царский указ от 25 июня 1916 года. Начало стихийного восстания.

Ожидаемые результаты:

Учащийся смогут:

- самостоятельно освоить информацию, давать самостоятельную оценку позитивным и негативным явлениям в истории государства;

аргументированно выражать личностную точку зрения по определенным вопросам; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использовать ИКТ

.

- рефлектировать по поводу своих знаний по представленной информации и своего отношения к ней.

Психологический настрой. (5 мин)

Первая фаза урока «Вызов»;

Стратегия «ЗХУ» 5мин.

(выполнить первые 2 колонки таблицы индивидуально, затем выносится на обсуждение в группе, учитель записывает на интерактивной доске)

Вторая фаза урока «Осмысление»:1Задание для всех групп:

Используя материалы учебника на стр. , а также интернет ресурсы, кластер на тему «Причины и предпосылки НОД 1916 года»

2 Метод «Взаимоопрос»Изучение материала на с Указ царя от 25 июня 1916 года.Начало стихийных выступлений.

Физкультминука «Бодрячок»

3 Заполнение 3 колонки таблицы

Третья фаза урока «Рефлексия»Эссе «НОД 1916 года было неизбежно»

Наблюдения учителя, анализ и взаимооценивание.

Взаимооценивание провести между группами по критериям.-4 мин

Учащийся оценивает свои знания по теме, сравнивает свои знания со знаниями одноклассников.

По правильности ответов и активности каждого.

Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию, донести её до одноклассников.

Наблюдения учителя, анализ

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в процесс отбора информации

Активная форма работы способствует осознанию собственного уровня осведомленности по теме

При защите готовых работ, учащиеся делают дополнения, вносят поправки, если это необходимо.

По таблице ЗХУ

По изображенной графической схеме

По устным ответам учащихся.

По самооценке и взаимопониманию в группе

По чтению эссе

Дом. Задание:

Читать с. , Придумать игру для проверки знаний по теме "НОД 1916 года"