Рабочая программа индивидуального обучения по учебному предмету «Английский язык» 5 класс

Рабочая программа индивидуального обучения

по учебному предмету «Английский язык»

5 класс

Составитель: учитель Попова Т.И.

2013 - 2014 учебный год

Пояснительная записка

индивидуального обучения (на дому)

Предмет: Английский язык

ФИО учащегося: Вадим Мышенков, 5 класс

ФИО учителя: Попова Т.И.

1.Рабочая программа разработана на основе:

1. Закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон № 273-ФЗ);

2. Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 №181-ФЗ (ред. От 29.06.2015);

3. Письма управления Минобразования России от 28 февраля 2003 года, № 27/2643-6;

4. Положения МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» «Об индивидуальном обучении больных учащихся на дому;

5. Учебного плана индивидуального обучения на дому МБОУ «СОШ №1» Городского округа «Жатай»;

6. Индивидуального учебно-тематического планирования в соответствии с образовательным стандартом по программе К.И. Кауфман и др.

При формировании РПИО учитывалась специфика состояния здоровья ученика, рекомендации по обучению, составленные специалистами МППК, результаты обучения в 3-ом классе.

На уроках будут использованы следующие ресурсы:

материалы учебника, рабочей тетради и тестовых пособий «Happy English.ru 4 класс», под редакцией К.И. Кауфман и др.

индивидуальные разработки учителя,

наглядный материал (схемы, таблицы),

материалы лингвистических сайтов

2. Количество часов в неделю

Количество часов в неделю составляет 1 час, итого — 34 часа в год.

3. Особенности РПИО

Обучение планируется вести в соответствии с особенностями и возможностями психофизического развития ребенка, с учетом темповых характеристик деятельности и особенностей основного заболевания.

4. Виды деятельности

Ученику доступны все виды учебной деятельности, но предпочтительными являются следующие:

— устный/письменный ответ;

составление/заполнение таблицы;

работа по алгоритму;

подбор/поиск примеров;

лексико-грамматическое тестирование;

проектная работа;

просмотр фильмов;

работа с аудио-материалами;

Некоторые виды деятельности доступны только с использованием специального оборудования

- аудирование

5. Формы контроля

1) Предполагается осуществление промежуточного контроля в разных формах:

устный/письменный ответ;

самостоятельная работа;

тестирование;

монологическая и диалогическая речь;

диктанты (словарный, выборочный, с дополнительными заданиями).

6. Основные сложности

применение грамматических правил на практике;

неумение составлять связный рассказ минимального объема;

словарный запас;

7. Зона ближайшего развития

Сформировать навык работы по алгоритму, навык аудирования и говорения, навык самостоятельной работы, работать над систематизацией ранее изученного, постоянно закреплять правила фонетики, грамматики. Активизация ранее изученных и наращивание новых лексических единиц.

8. Корректировка РПИО

Во время учебного года для повышения мотивации и общего развития ученик будет привлекаться к участию во внешкольных мероприятиях (олимпиадах, конкурсах и т.п.), поэтому РПИО может незначительно корректироваться в течение учебного года (на подготовку будут использованы резервные часы).

Значительные корректировки возможны в связи с длительным лечением за пределами региона, страны (болезнь, незапланированный отъезд в санаторий и т.п.).

В зависимости от динамики и качества усвоения материала в течение учебного года может быть произведено перераспределение часов / тем.

9. Содержание учебного предмета

Unit 1. Знакомство. Мишина Семья. Моя семья. Мой адрес. Спряжение глагола «быть, являться, находиться» в настоящем времени. Множественное число имен существительных. КонструкцияThere is/ Thereare/. Составление простых предложений. Самостоятельная работа.

Unit 2. Описание своей квартиры. Числительные. Одежда. Животные. Профессия. Глаголы. Отрицательные предложения. Имя прилагательное. Тестирование.

Unit 3. Глагол «must». Глагол «can». Развитие навыков чтения. Развитие навыков говорения. Глагол «tohave». Газеты, радио, Интернет. Средства массовой информации. Праздники в моей жизни. Развитие навыков аудирования.

Индивидуальное учебно-тематическое планирование

2013/2014 учебный год

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ  ПО  ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Аудирование

Отметка «5»                   

ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4»                  

ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3»               

 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2»        

ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Говорение

Отметка «5»             

ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4»            

ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

 Отметка «3»              

ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2»                

ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.                            

Чтение

Отметка «5»               

ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4 

ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом  обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на  понимание  этого  текста,   в  объёме,   предусмотренном  заданием,  чтение обучающихся   соответствовало   программным   требованиям   для   данного  класса.

Отметка «3»          

 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2»           

ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Список литературы:

«Контрольные и проверочные работы по английскому языку»,»Дрофа»,1997

«Рассказы о профессиях», «Просвещение», 1983

«Природа вокруг нас», «Дрофа»,1997

«Иностранный язык»,журнал:1995, 2001

Детские журналы «Клик», «Кроун»,1994

«Программа по иностранному языку», «Дрофа», 2001

«История Англии», «Питер», 1996

Грамматика в таблицах

Используемые интернет ресурсы:

http://iloveenglish.ru

http://www.homeenglish.ru

http://corporate.englishtown.com

http://abiturient.ksu.ru

Учебно-методическое обеспечение курса

1.Кауфман К, Кауфман М. Счастливый английский.ру, Учебник для 5 основного общего образования – Обнинск: Титул, 2010.

2. Кауфман К, Кауфман М. Счастливый английский.ру, Учебник для 6 основного общего образования – Обнинск: Титул, 2011.

3. Аудиоприложение к учебнику английского языка для 2-5 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203401-rabochaja-programma-individualnogo-obuchenija