Проект по работе с одарёнными детьми начальной школы «Звёзды на Земле»

МКОУ СОШ № 10 города Буйнакска

Проект «Звёзды на Земле».

Учитель начальных классов МКОУ СОШ № 10 города Буйнакска Юсупова Р.Ю.

Цели: 1.Создание оптимальной среды, способствующей формированию и реализации творческих способностей в различных областях науки и искусства.

2. Создание условий для выявления, поддержки и развития индивидуальных задатков детей в процессе обучения и воспитания в начальной школе.

3.Формирование системы психолого -педагогической поддержки и защиты детей с признаками одарённости на уровне образовательного учреждения.

Задачи проекта:

1.Проведение диагностических обследований учащихся начальной школы на предмет уровня развития различных сторон интеллекта, области интересов.

2. Развитие способностей и творческого потенциала детей младшего школьного возраста на основе дифференцированного обучения, художественного творчества, краеведческой и проектной деятельности, совершенствования традиционных и внедрения в образовательный процесс новых педагогических технологий;

3.Расширение возможностей для участия одаренных и способных детей в конференциях, выставках, олимпиадах и конкурсах различного уровня.

4.Повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка.

5.Соблюдение нормативно-правовых актов, направленных на социально – педагогическую работу с одарёнными детьми.

Основания для разработки проекта: Конституция РФ; Конвенция о правах ребёнка; Закон РФ "Об образовании"; Национальный проект «Образование»; НОИ « Наша новая школа»; Постановление правительства РФ "О федеральной целевой программе "Дети России" от 30 октября 2002г."; Программа "Развитие воспитания детей в РФ до 2010г."; Доклад Правительства РФ "Образовательная политика России на современном этапе"; Указ Президента РФ от 6 апреля 2006 года « О мерах государственной поддержки талантливой молодёжи»; Постановление Правительства РД от 4 сентября 2008 г. « О состоянии и мерах по улучшению работы с одарёнными детьми в Республике Дагестан»; « Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях на 2013- 2020 годы» от 13 мая 2013 г.; Республиканская целевая программа «Одаренные дети»-на 2009г -2011г; Муниципальная программа « Одарённые дети» на 2013-2015 годы.; Авторская программа воспитательной деятельности « Цветы добра, дружбы и успеха»- автор Юсупова Р.Ю.; программа « Интеллект» по работе с обучающимися начальной школы - автор Е. Г .Гусарова..

Сроки проекта «Звёзды на Земле» - (октябрь 2013 г- июнь 2014г)

Этапы реализации проекта

1 этап: организационный (октябрь 2013г)

2 этап: диагностический (ноябрь 2013г)

3 этап: практический (1-я половина декабря2013 г)

4 этап: обобщающий (2-я половина декабря2013 г)

5 этап: внедренческий (январь 2014 –май 2014г)

6 этап: заключительный ( июнь 2014г)

Описание проектной деятельности.

Изменения в социальной, экономической и производственных сферах обострили потребность дагестанского общества в творческих, одарённых людях, способных отвечать на вызовы нового времени. Удовлетворение потребности может быть достигнуто путём создания системы работы с талантливыми детьми.Проект « Цветы детской одарённости» направлен на совершенствование образовательной среды, которая создаёт условия для развития одарённых детей, в первую очередь. реализацию индивидуальности обучающихся. Проектом предусмотрено внедрение новых технологий обучения и воспитания, создание учителями начальных классов индивидуальных программ и планов для каждого ребёнка с признаками одарённости, создание интеллектуального клуба младших школьников, повышение квалификации педагога –психолога школы. Реализация данного проекта приведет к появлению системы в работе с одаренными и интеллектуально – развитыми детьми. Новизна проекта состоит в реализации модели выявления, развития, обучения и воспитания младших школьников с признаками одарённости.

Проект «Звёзды на Земле » состоит из шести этапов, содержащих логически связанные мероприятия.

1 этап: Организационный

Цель:составление программы системы поиска, целенаправленного выявления и поддержки детей с признаками одарённости .

На данном этапе создаётся творческая группа педагогов и школьного психолога по работе с одарёнными детьми. Предполагается дистанционное повышение квалификации педагога –психолога по данной теме, изучение методической литературы, нормативных документов, рекомендаций и опыта работы педагогов по теме « Одарённые дети в начальной школе». Учителя начальных классов знакомятся с новинками методической литературы по проблеме выявления детской одарённости. Знакомятся с различными системами диагностики детей младшего школьного возраста. Итогом работы становится составление программы системы поиска, целенаправленного выявления и поддержки детей с признаками одарённости.

II этап: Диагностический

Цель:сбор,выявление и диагностика детей с признаками одарённости.

Одарённость в данное время определяется как способность к достижениям в любой сфере человеческой деятельности. При выявлении одарённых детей нужно учитывать уровень развития одарённости, достигнутый в этом возрасте, потенциальные возможности ребёнка. Учащиеся диагностируются педагогом-психологом по следующим направлениям: творческое мышление; уровень самооценки; толерантность, предпочтительные виды деятельности; диагностика задатков и склонностей личности, карта интересов. Некоторыми специалистами выделяются несколько категорий детей с признаками одарённости: дети с высокими интеллектуальными способностями, дети с признаками умственной одарённости в определенной области, дети с признаками практической одарённости, дети с высокими лидерскими способностями, дети с высокими творческими, художественно – эстетическими способностями, дети, обладающие оригинальностью мышления. Диагностика детей проводится педагогом – психологом и учителем начальных классов по этапам:

Этап предварительного поиска, т.е. сбор предварительной информации о ребёнке.

Этап оценочно-коррекционный, т.е. уточнение полученной на этапе поика информации

Этап самостоятельной оценки, т.е. выбор продолжения дополнительных занятий

Этап заключительного отбора, т.е. построение прогноза развития.

Для выявления детской одарённости предполагается вовлекать ребёнка в деятельность, соответствующую его склонностям и интересам. Будут использоваться методы оценки реальных действий ребёнка в реальных ситуациях.
Также на данном этапе в целях выявления способных, одарённых и талантливых детей каждым учителем начальных классов будут проводиться олимпиады, конкурсы и соревнования в рамках школы.

III этап: Практический

Цель:обработка результатов диагностики

На заседании ШМО начальных классов будут освещены результаты диагностики по выявлению способных, талантливых, одарённых и высокомотивированных учащихся начальных классов. Будет предложено составление таблиц, схем по данной теме. Также на данном этапе творческой группой учителей будет проведён семинар « Одарённость. Виды одарённости».

IV этап: Обобщающий

Цель:анализ и систематизация материалов, создание электронного банка данных, создание интеллектуального клуба младших школьников « Звёзды на Земле».

Руководителем, творческой группой учителей и педагогом- психологом будет проведён Круглый стол по теме « Изучение специальных исследований педагогов и психологов по вопросу одарённости детей», на который будет приглашён консультант из Центра координации работы с одарёнными детьми ДИПКПК.

Будут собраны анкетно- биографические сведения по детям с признаками одарённости и внесены в электронный банк данных . Учителями будет вестись работа по составлению портфолио ребёнка. Таким образом, результаты выявления должны создавать основу для выработки стратегии обучения, развития и воспитания и поддержки одарённого ребёнка. Каждый учитель начальных классов совместно с педагогом должен составить индивидуальный план работы с одарённым учеником своего класса и представить на обсуждение и утверждение творческой группой.

Планируется создание интеллектуального клуба младших школьников « Звёзды на Земле» для повышения интереса младшего школьника к науке, к изучению родного края, воспитание любви к Родине, расширение краеведческих знаний, развитие навыков учебно-исследовательской работы. Положение, устав, программа и деятельность клуба будет разработана творческой группой учителей и утверждена руководителем проекта. « Звёзды на Земле» привлечёт учащихся начальных классов к проектной деятельности. .

V этап: Внедренческий

Цель:Создание условий для развития потенциальных возможностей детей , адекватной оценки их поступков, личностного развития.

Развитие одарённости ребёнка будет достигаться путем выстраивания системы работы с одарённым ребёнком, включающую как урочную, так внеурочную деятельность, которая позволит сформировать не только систему специальных знаний, умений и навыков, высокий уровень учебных достижений, но и общую компетентность во всех изучаемых областях. Методы и формы работы должны сочетаться с методами и формами работы со всеми учениками и в то же время отличаться определённым своеобразием: ролевые тренинги, «мозговые штурмы», тематические и проблемные мини –курсы. На уроках часто будут применяться современные технологии: игровые, исследовательские, коммуникативные, проблемно – поисковые, здоровье- сберегающие. Обязательно использование учителями элементов дифференцированного обучения, направленного на творческий поиск и высокую познавательную активность, самостоятельную деятельность, а также учебную мотивацию детей с признаками одарённости. Использование в урочной деятельности различных средств информации: литературных источников, интернета, электронных энциклопедий . Одарённые дети обучаются вместе с другими, что позволяет создавать условия для дальнейшей адаптации одарённых детей и одновременно для выявления скрытой до определённого времени одарённости. Во внеурочной деятельности возможностями развития одарённых детей обладают факультативы, кружки дополнительного образования, конкурсы, интеллектуальные марафоны, привлечение школьников к участию в самых различных олимпиадах и конкурсах вне школы и т.д..

Одной из форм работы с одарёнными детьми по моему проекту является создание клуба « Звёзды на Земле». Членами клуба могут быть учащиеся 1-4 классов на основании желания участвовать в научно-исследовательской работе и результатов диагностических исследований, рекомендаций педагогов. Планируются поездки, экскурсии, посещение музеев РД, библиотек ,посещение театров, встречи с интересными людьми, писателями, художниками, спортсменами, ветеранами войны и труда, сотрудничество с редакцией журнала « Соколёнок».На основании данной работы предполагается создание мультимедийных проектов-презентаций «Путешествие по Дагестану», « Расул Гамзатов –певец Родины», « Гордость Дагестана» и др.

Сотрудничество учеников и педагогов предполагает различные формы работы:

1.Индивидуальная и групповая работа учащихся над проектами под руководством педагога.

2.Массовая работа ИК « Звёзды на Земле »: заседания, творческие мастерские, научно-практические конференции, международный математический конкурс «Кенгуру», конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех», дистанционные и всероссийские олимпиады и конкурсы младших школьников, проводимых образовательными порталами « Олимпус», « Продлёнка», « 45 минут», « Муравейник», конкурс « Умники и умницы» ,КВН по русскому языку « Знатоки русского языка», интеллектуальный марафон, математический турнир, музыкальные и танцевальные конкурсы, выставка изобразительного искусства « Акварель», фестиваль знатоков английского языка, спартакиады и другие мероприятия.

Заседания клуба будут проводиться 1 раз в неделю, где ребята в доступной форме знакомятся с постановкой цели и задач исследования, с различными методами исследования, учатся оформлять свои работы, делятся своими знаниями. Предполагается обучение детей созданию мультимедийных презентаций .

Одной из форм работы с одарёнными детьми является школьная газета. Создание школьной газеты – один из способов формирования надпредметных умений школьников, повышения познавательной и творческой активности ребят и одновременно результат проектной деятельности школьников. Поэтому задачей клуба является издание газеты « Звёзды на Земле». Творческой группой учителей будет разработано положение о газете. Редактором будет назначен руководитель клуба. Газета будет выходить 1 раз в месяц. Художниками, корреспондентами, фотографами, верстальщиками газеты будут являться члены клуба. Предполагаются такие рубрики : « Я –исследователь»,«Красная книга» ,« Край родной- Дагестан», « Наша школа», «Занимательная страничка», « Портрет одарённого ребёнка» и др. В газете будут публиковаться исследовательские работы детей, сочинённые ими стихи, рассказы, сказки, объявления о конкурсах и проектах, проводимых клубом, интересные статьи , выбранные самими учениками. Заключительным этапом работы клуба является проведение конференции по защите исследования. Также предусматривается создание мультимедийной презентации - сборника творческих исследовательских работ .

6 этап: Заключительный (июнь 2014г)

Цель: контроль и анализ реализации проекта и достигнутых результатов, определение проблем, возникших в ходе реализации проекта, путей их решения и составление перспективного плана дальнейшей работы в этом направлении

В рамках празднования Дня защиты детей для всех учеников начальной школы будет проведён литературно – музыкальный праздник «Звёзды на Земле», на который будут приглашены родители одарённых и талантливых детей. Будет проводиться награждение, поощрение победителей конкурсов и олимпиад.

Проводится семинар по итогам проекта « Создание оптимальных условий для выявления, развития и поддержки детей с разносторонними интересами с применением ИКТ».

Конечным результатом реализации проекта должно стать:

Повышение качества образования школьников, что благоприятно скажется на будущем Республики Дагестан.

расширение знаний обучающихся в разных областях

формирование у школьников осознанного отношения к ценностям научно-интеллектуальной деятельности

развитие личности детей

воспитание патриотизма и любви к Родине

овладение навыками поисковой работы, умениям научно-исследовательской деятельности

вовлечение младших школьников в краеведческую деятельность.

Повышение профессионального уровня педагогов.

Расширение образовательного информационного пространства, широкое внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы для обеспечения взаимодействия с родителями, общественными организациями.

Распространение лучших исследовательских работ с помощью информационно-коммуникационных технологий, через сайт МКОУ СОШ № 10, портал « Про школу.ру» и «Дневник.ру».

5.Создание интеллектуального клуба « Звёзды на Земле»

6. Издание школьной газеты « Звёзды на Земле», создание сборника лучших исследовательских работ одарённых детей.

Обобщение и распространение опыта работы коллектива через ИКТ, создание банка данных о талантливых детях.

Проведение семинара для учителей школы .

Обмен информацией о научно-исследовательской деятельности учеников во Всероссийской школьной образовательной сети «Дневник.ру» и с помощью сайта в сети Интернет Общенационального образовательного проекта c международным участием Letopisi.ru.

8 Обмен опытом с другими школами.

5. План выполнения и оценки результативности проекта.

Литература

Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. — Ростов, 1983.

Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. — Киев, 1989.

Об умственной одаренности. М., 1960.7. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984.

Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. — Ростов, 1983.

Выготский Л.С. Конкретная психология человека //Вестник МГУ. Серия "Психология". — 1986.— № 1.— С. 11—19.

Выготский Л. С. Проблема возрастной периодизации детского развития     // Вопросы психологии.— 1972.— № 2. —С. 114—123.

Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребёнка // Вопросы психологии.— 1969. — № 1.

Лейтес Н.С. Способности и одарённость в детские годы.— М.

Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М.

Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопросы психологии.-1960.- № 1.— С.9—14.

Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. — 1989.— № 6.

Рахимов А.З. Формирование творческого мышления школьников в процессе учебной деятельности. — Уфа, 1988.

Руководство практического психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. В 3-х т.- М., 1995.

Теплов Б.М. Способность и одарённость. Избр. тр. Т 1. — М., 1985.

Тэкэке К. Белые вороны (проблемы воспитания одарённых детей). - Ижевск, 1993.

Тэкэке К. Счастливые родители одарённых детей. — Ижевск, 1992.

Идрисова Р.Н. Одарённые дети: Проблемы выявления и развития.- Махачкала ,2008

18.Статьи сайтов « 1 сентября», « Про школу.ру», « Педсовет».

19.Способы выявления одаренных учащихся.

Работа с одаренными детьми в начальной школе.// Учитель в школе.- 2009.- № 4.- с. 76, 79.

20.План работы с одаренными учащимися в начальных классах.// Завуч начальной школы.- 2005.- № 3.- с. 93.

21.Методики диагностики одаренности младших школьников.

// Практика административной работы.- 2002.- № 6.- с. 54.

22.Работа с одаренными детьми в условиях массовой школы.// Начальная школа. + - .- 2001.- № 12.- с. 31.

23.Принципы педагогической поддержки одаренных детей.// Педагогика.- 2003.- № 6.- с. 27.

24.Интерактивный проект «Перспектива» в рамках реализации комплексно-целевой программы «Одаренные дети».// Методист.- 2009.- № 3.- с. 16.

25.Циклограмма работы с одаренными детьми.// Практика административной работы.- 2008.- № 1.- с. 34.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203576-proekt-po-rabote-s-odarjonnymi-detmi-nachalno