Технологическая карта урока по учебному предмету «Английский язык» в 4-м классе на тему «Seasons and the Weather»

Тип урока:

обобщение материала по теме, повторение слов и выражений, изучение нового материала

Авторы УМК:

  М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева - “Enjoy English”.

Цель урока:

Образовательная: расширение необходимых условий для обобщения материала о временах года, ознакомление с новой грамматической структурой FutureSimple, способность формированию коммуникативных навыков учащихся в условиях работы в группах.

Развивающая: развитие логического мышления, памяти, умения работать самостоятельно и в группе, развитие познавательных интересов учащихся.

Воспитательная: развитие интереса и уважения к культуре и культурным ценностям другой страны, формирование чувства ответственности при работе в группе

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Предметные умения

1.Рассказывать о любимом времени года и о том чем можно заниматься.

2.Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

УУД:

Личностные УУД: 

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

. формирование целеполагания

• формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные УУД: 

• Формулирование собственного мнения и позиции,

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Познавательные…УУД 

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

• освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Оборудование:

Учебник, компьютерная обучающая программа по а. я. “Enjoy Listening and Playing” к учебнику «Enjoy English -4», смайлики для оценивания результатов,

Образовательные ресурсы:

Обучающая  программа по английскому языку “EnjoyListeningandPlaying” к учебнику «EnjoyEnglish -4».

http://urbanext.illinois.edu/kalani/matching.cfm

http://englishon-line.ru/leksika-spravochnik5.html

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/hangman/months

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=14e493298e73

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=24ceeb18302c

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3cc329517a44

Этап / под. этап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Ресурсы

I.Организационный этап:

-Учитель приветствует учащихся –Goodmorning!

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ученикиотвечаютучителюрифмовкой

Good morning !

I glad to see you.

Слушать собеседника.

Строить понятные для собеседника высказывания

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

I want you to ask each other about your favourite season.

Who wants to my desk and be an interviewees?

Take the cards and ask questions.

На столе лежат карточки с вопросами.

2.Учитель предлагает прослушать диалог и ответить на вопросы WhereisTiny?Whatistheweatherthere?

Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока

Учащиеся выслушивают учебную ситуацию , берут карточки и задают вопросы :

What season do you like?

Why do you like winter?

What can you do in summer?

Can you ride a scooter in winter?

What can you do in rainy weather?

Учащийся отвечают на вопросы.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Аудиоприложен., интерактивная доска.

II.Основная часть урока

Сообщение темы и целей урока:

Речевая разминка.

Today we are going to speak about the weather and seasons.

1. Arrange the name of the months in the proper order. Begin with January….

2. Fill in the missing letters and read them.

c-ld, r—ny,wa-m,w-nd-, c-oud-, sn- -y, w- - ther, s- ny.

Почему мы повторили именно эти слова? What is the subject of the lesson?

Вы уже можете рассказать о погоде, о временах года, о связанных с ними видах спорта. Какую цель урока следует нам поставить?

-Повторить слова и выражения, грамматические правила;

-Сделать сообщения по теме;

-Обобщить материал по теме «WeatherandSeasons»,

- Образование будущего времени FutureSimple.

Учащиеся обсуждают вопрос и формулируют тему урока. Слова и задания связаны темой «WeatherandSeasons»

Учебник, аудиоприложение, интерактивная доска.

Дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Таблица «вопросительные предложения»

2.Фонетическая разминка.

Let’s do phonetic exercises. Open your books at p.7 ex.6

Listen and repeat.

[i] winter, visit, spring, windy.

[л] jump,summer,sunny

Учащиеся слушают, повторяют и читают звуки и слова.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.

3. Актуализация лексических знаний

1.Аудирование

Open your books and read the story about the Donkey and answer the question: «Has the Donkey got a favourite season?»

Учащиеся слушают и высказывают свое vytybt

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и аргументировать свою точку зрения.

Учебник, аудиоприложение, интерактивная доска.

2. Ознакомительное чтение.

Open your books at p.11ex 20

Read the text and say: true or false. Look at the pictures. Read the sentences in the text to illustrate them.

Учащиеся читают текст и определяют верные и неверные предложения, исправляют ложные утверждения. Затем учащиеся зачитывают предложения, соответствующие картинкам по ключевым словам сказки.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Освоение ознакомительного, поискового чтения.

Учебник

3.Физминутка

Now it`s time to have a rest. Are you tired? Many years ago people liked watching the stars when they were travelling. Look at the stars and move your eyes left and right, up and down.

Учащиеся выполняют упражнения для глаз

Установка на здоровый образ жизни.

4.Введение грамматического материала.

1.Семантизация л.е.

2.Фонетическая отработка лексики.

Boys and girls find sentences in the text which tells us about the actions in future. But first look at the screen and listen to the sentences which tell about future.

Какое слово помогает образовать будущее время?

Well done. Mr Rule wants to explain us about the forming of Future Simple. Let`s read the tables in our text book (p11,12)

Почему мы используем вспомогательный глагол?

О каких спутникахFutureSimple мы узнали отMr.Rule?

Listen and read the new words.

Учащиеся должны прочитать текст с целью найти предложения, в которых рассказывается о действиях в будущем, но прежде учащиеся должны посмотреть на экран, прослушать предложения и догадаться какой глагол помогает образовать будущее время.

Учащиеся отвечают на вопрос и зачитывают предложения из текста.

Учащиеся читают грамматический материал в учебнике и отвечают на вопросы.

Учащиеся называют вспомогательный глаголWILL, слова- спутники: tomorrow,nextweek,nextyear,inanhour и отрабатывают чтение слов.

Введение грамматического материала FutureSimple.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

2.Первичное закрепление

Listen , read and translate sentences .(ex23,p12)

Let`s change the sentences from Present Simple into Future Simple.

I read fairy-tales. I help my mum. I ride a scooter. I play table tennis.

Учащиеся слушают, читают, переводят.

Учащиеся переводят предложения из настоящего времени в будущее.

Обнаруживать отклонения

от эталона

3. Активизация устно-речевых навыков .

Open your books at p. 13 ex 25.26 Read two dialogues. Put the sentences in the correct order. Listentotherecorderandchecktheorder.

Учитель проверяет понимание текста и просит повторить чтение диалога за актерами.

Учащиеся читают фразы и расставляют их в логической последовательности

Учащиеся читают текст по ролям.

Построение логической цепи рассуждений

4.Игра «Weather Forecast»

Finally, let`s make the weather forecast for the season you choose.

Учащийся подходит к интерактивной доске, выбирает картинку и делает прогноз.

Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач

Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют

Аудиоприложен., интерактивная доска.

III.Итог урока.

Рефлексия (подведение итогов урока)

(Использование метода синквейна.)

Выставление оценок и объяснение домашнего задания.

Наш урок подходит к концу. Вспомните какую цель мы поставили вначале урока. Достигли ли мы поставленной цели? Всё ли мы успели сделать? Что удалось выполнить наиболее удачно? В чем ощущается пока неуверенность?

You were very active today. Your marks are….. I hope you will be very responsible for your hometask. You should complete the text at home (p.18 ex.4,5) and learn the new words by heart.

The lesson is over. Good bye.

Составление синквейна.

1строка – название темы.

2 строка – описание темы (2 прилагательных).

3 строка – характеристика темы через действие (3 глагола).4 строка – фраза, выражающая отношение автора синквейна к теме.

5 строка – одно слово-синоним к теме.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Подведение под понятие, выведение следствий;