Сценарий дня Наук

Сценарий Дня Науки.

Звучат фанфары.

В1:Добрый день, уважаемые педагоги, гости и гимназисты!

В2:  Здравствуйте!

В1:  Сегодня по уже сложившейся традиции в нашей школе – День науки!

В2:Хочется вспомнить слова Антона Павловича Чехова, который  утверждал:  «Наука – самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни   человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, только  одною ею человек победит  природу и себя».

В1: Фестиваль науки — это, прежде всего, возможность рассказать о новых исследованиях, получить новые знания. Но это еще и праздник – радостный, яркий, незабываемый.

В2: И, конечно, открыть этот праздник мы приглашаем нашего директора-…(слова директора гимнаии).

В1: Мы с удовольствием приглашаем разделить с нами праздник Науки всех, кого отличает любознательность, кому небезразлично постижение нового, кто стремится разобраться в сути вещей, кто хотел бы открыть для себя дорогу в мир знаний.

В2:Мы рано перестаем удивляться, рано утрачиваем способность, которая побуждает интересоваться вещами, не затрагивающими непосредственно нашего существования.

В1: Поэтому сегодня мы поговорим о занимательной стороне науки.

В2: Занимательная наука стремится к тому, чтобы привычная вещь, давно знакомое явление, утратившее в наших глазах интерес, показывалось с новой, необычной, подчас неожиданной стороны.

В1: Новизна подстрекает интерес, а интерес помогает сосредоточить внимание и будит работу мысли.

В2: Сколько же научных дисциплин сейчас существует? Оказывается, процесс рождения научных дисциплин сходен с ростом дерева, когда из одного ствола вырастает множество ветвей.

Вопросы к залу (на слайдах варианты ответов)

Сейчас мы попросим вас ответить на вопросы.

1. Наука о звуке:

а) статика б) звукологияв) акустика

2. Наука о мхах:

а) агрохимия б) бриология в) этология

3. Наука о наследственности человека:

а) фенология б) психология в) генетика

4. Наука, изучающая водоёмы:

а) лимнология б) синология в) метрология

5. Наука о скоростях различных процессов :

а) механика б) статика в) кинетика

6. Наука о бумажных деньгах:

а) териология б) бонистика в) анализ

7. Наука, изучающая древние рукописи:

а) палеография б) лингвистика в) геокриология

8. Наука о птицах:

а) методология б) орнитология в) эмбриология

9. Наука о пещерах:

а) селенология б) краеведение в) спелеология

В1: А теперь настало время поприветствовать ребят, которые занимались научной деятельностью, а также их научных руководителей.

В2: Слово для награждения представляется:….

В1: Давайте поговорим о науках естественно-математического цикла.

В2:Математика– одна из древнейших наук, возникшая в связи с практическими потребностями людей: нужно было сосчитать количество убитых зверей, число собранных корений.

В1: Много веков прошло с тех пор... В настоящее время математика глубоко проникла во все сферы человеческой жизни.

В2: первоначальные представления о числе человек имел ещё в самом древнем периоде каменного века – палеолите.

В1:  В 1937 г. в раскопках около деревни Дольни-Вестонице в Моравии (Чехия) была обнаружена лучевая кость молодого волка с 55 зарубками. Возможно, кость служила для записи трофеев первобытных охотников. Эта кость является старейшая из найденных записей числа (30 в. до н.э.).

В2: Инки записывали долговые обязательства с помощью узелков на цветных верёвках – перуанских квипу.

В1: Сначала появились числа «один» и «два». Остальные оставались для древнего человека неопределенными и объединялись в понятие «много». С течением времени придумывались новые числа – «три», «четыре»...

В2: Долгое время пределом познания было число «семь». Отсюда и выражение «тайна за семью печатями».

В1: Первые цифры появились у египтян и вавилонян. Однако эти обозначения были неудобными, громоздкими и непонятными. У многих народов (древних греков, финикийцев, евреев, сирийцев) цифрами служили

буквы алфавита. Такую систему записи чисел называют алфавитной.

В2: Интересно, что и в России привычные нам арабские цифры появились лишь при Петре I, до этого каждой цифре соответствовала своя буква алфавита.

В1: Арабские цифры происходят от индийских символов для записи чисел. Арабские цифры стали известны европейцам в 10-13 вв. благодаря их изображениям на косточках абака.

В2: Абак – это счётная доска, применявшаяся для арифметических вычислений приблизительно с 4 в. до н.э. в Древней Греции, Древнем Риме. Абак можно назвать древним аналогом счётов.

В1:  Биос — с греческого означает «жизнь», а биология, следовательно, — наука о жизни во всех ее проявлениях.

В2: А проявления эти, надо сказать, порой до того необычны, что о них непременно хочется кого-нибудь расспросить. Почему растения любят слушать музыку? 

В1: Чем отличаются цветы из сада от тех, что живут на подоконнике? Умеют ли животные притворяться?

В2: Это может послужить темой научных работ наших гимназистов.

В1: А знаете ли Вы, что у физиков свои сказки? В них Тридесятое царстворазмером со Вселенную,

В2: Чудеса – явления Природы, а великие волшебники – Учёные, постигающие её законы.

В1: Физики из научно-развлекательного центра Phaeno в Вольфсбурге рассчитали скорость, с которой должен передвигаться Дед Мороз, или Рождественский дед, чтобы за одну ночь одарить подарками всех немецких детей.

В2: Для расчетов использовались следующие данные: в Германии проживают около 11 миллионов детей в возрасте до 15 лет. Площадь страны составляет 357 тысяч квадратных километров, при этом заселена лишь малая часть, остальное приходится на дороги, леса и поля.

В1: В среднем получается, что дома, в которых живут дети, ожидающие подарков на Рождество, расположены через каждые 62 метра. Таким образом, Деду Морозу необходимо покрыть расстояние в 682 тысячи километров.

В2: Скоростному поезду для этого потребовался целый год, но у Деда Мороза в распоряжении всего день, поэтому он должен двигаться на своих санях со скоростью 28416 километров в час.

В1: Это отчасти объясняет тот факт, почему Деда Мороза никто не видел: на такой скорости это просто невозможно, – а также то, почему у него красный нос: это возникает за счет сильнейшего трения о воздух. В принципе, отмечают физики, при такой скорости и трении Дед Мороз должен был бы воспламениться, но, вероятно, он защищен своим специальным красным костюмом.

В2: Если предположить, что каждому ребенку Дед Мороз подарит хотя бы десять плиток шоколада, то его сани должны везти миллион килограммов подарков – это где-то 150 больших транспортных контейнеров. Для того, чтобы сдвинуть сани с места, понадобится минимум два дизельных локомотива, однако поскольку Дед Мороз на локомотивах не ездит, в упряжке должны бежать минимум 3000 оленей.

В1: Физики развеяли миф о том, что Дед Мороз подгоняет своих оленей криком «Ho, ho, ho!». Скорость саней в 23 раза превышает скорость звука, поэтому окрик Деда Мороза никогда не сможет достигнуть ушей животных, которые к этому времени уже будут далеко впереди.

В2: Наконец, чтобы по давно заведенной традиции попасть подарком в печную трубу, Деду Морозу придется облетать дом по параболе, в высшей точке которой сани на миг застынут, и в это мгновение можно бросить подарок. При этом сам Дед Мороз подвергается перегрузкам, подобным тем, которые испытывают пилоты военных реактивных самолетов. 

В1: И, конечно, самое приятное в любой науке , в любом исследовании это- эксперимент.

В2: Нам будет приятно, если эксперименты позволят Вам испытать радость пусть небольших, но ОТКРЫТИЙ. 

В1:География – очень необычная наука, которая возникла не в тиши храмов и монастырей и не в подземельях древних лабораторий. Она появилась в древности, в самой гуще жизни.

В2: И создавали ее не жрецы, не монахи и не ученые, а те, кто по той или иной необходимости пускался в путь – моряки и купцы, дипломаты и миссионеры, воины и натуралисты. Именно они прокладывали тропы в неизведанное, описывая встречавшиеся им земли.

В1: Много необычного и невероятного окружает каждого человека в его повседневной жизни, но мало кто из простых людей уделяет этому достаточное внимание,

В2: и только те, кто способен более внимательно относиться даже к самым заурядным мелочам, смогут увидеть что-то необычное в обычном мире.

В1: Сегодня мы рады представить ребят, чья любознательность и упорство привели их к победе на городских, областных научных чтениях.

Выступления учащихся

В2: Вот и закончился праздник торжества ума, творчества, стремления к победе.

В1: Через год мы снова соберемся в этом зале, чтобы назвать имена тех ребят, которые являются гордостью своей семьи, своей школы.

В2: Мы всегда будем говорить им спасибо за их стремление стать умнее, талантливее, способнее.

В1: Мы уверены, что творчество продолжается, потому что ребята, попробовавшие его вкус, не остановятся на достигнутом. У них впереди– новые победы и достижения, новые открытия и свершения.

Сегодня, под трубные звуки,
Под солнца апрельского медь,
Мы станем Российской науке
Сонеты хвалебные петь.

Мы помним – считалась, когда-то,
Учёной, Россия-страна.
История наша богата
На громкие имена,

Воспетые миром стократно -
Их в мраморе высечен труд!
Есть Нобеля лауреаты,
Что с нами сегодня живут!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203837-scenarij-dnja-nauk