- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест «Написание союзов и омонимичных слов»
Написание союзов и омонимичных слов
Задание: напишите номера предложений, в которых выделенные слова пишутся раздельно.
Я люблю делатьто(же), что и брат.
Моего друга хвалилиза(то), что он отлично выполнил работу.
Он учится в автошколе, я то(же) хочу там учиться.
Родители просили,что(бы) в походе мы были осторожны.
Отечеством зовём мы нашу страну по(тому), что в ней жили отцы и деды наши.
Так(же), как в море, над лугами дуют свежие ветры.
Молчание то(же) ответ.
Все очень устали,за(то) цели достигли.
Что(бы) писать грамотно, надо знать и теорию.
То (же) слово, да не так бы молвить.
Через полчаса ветер затих так(же) внезапно, как и появился.
Стеклянная дверь на балкон была закрыта, что(бы) из сада не несло жаром..
Песня за домом смолкла, за(то) над прудом соловей заводил песню.
Всё было так(же), как всегда.
Все смолкли, за(то) громче затрещали, разгораясь, ветки.
Идти к стойбищу надо по(тому) берегу.
Оценивание работ:
«5» - 15-16 правильных ответов (безошибочная работа, 1 ошибка);
«4» - 12-14 правильных ответов (2-4 ошибки);
«3» - 9-11 правильных ответов (5-7 ошибок);
«2» - 0-8 правильных ответов (8-16 ошибок).
Ключи к тесту: 1, 2, 6, 10, 11, 14, 16.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203878-test-napisanie-sojuzov-i-omonimichnyh-slov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Технология развивающего обучения»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания географии
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.