- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста-Экскурсия в музей «В старшей группе»
992
0
«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»
на тему:
«Проектирование сюжетно-ролевой игры
с детьми дошкольного возраста»
«Экскурсия в музей»
В старшей группе
Брюханова Юлия Петровна
I. Задачи руководства:
1)расширение представлений об окружающем (с чем знакомить, какие знания закреплять, что развивать);
2)формирование игровой деятельности:
а/ развивать сюжет
б/ обучение игровым действиям (объединение в игре, взаимодействие по ходу игры, осуществление замысла, распределение ролей, планирование, подбор атрибутов, оборудование места игры);
3)формирование взаимоотношений (взаимопомощь, внимание, культура общения).
II.Подготовка к игре:
1) приемы, направленные на обогащение впечатлений;
2) составление плана-сюжета:
а/ определить сюжеты по теме игры по этапам: - что делать – сюжет – содержание – кто – роли и их игровые действия – речевые обороты (ведущие роли – второстепенные – эпизодические)
б/ определить сопутствующие сюжеты;
3) атрибуты к игре;
4)оборудование места игры (чертеж или схематический рисунок).
III. Ход игры.
1) приемы создания интереса к игре (полное описание действий и речи педагога, определение роли педагога);
2) сговор на игру:
а/ определение плана-сюжета
б/ планирование игры
в/ распределение ролей
г/ создание воображаемой ситуации – частичное или полное (место игры, атрибуты, костюмы);
3) приемы обучения игровым действиям: показ, пример, инсценировка, игровая ситуация;
4) приемы поддержания и развития игры:
а/ внесение дополнительных атрибутов
б/ участие педагога во второстепенных ролях
в/ показ новых игровых действий
г/ напоминание, вопросы
д/ введение новых игровых ситуаций
е/ оценка;
5) приемы формирования взаимоотношений в игре:
а/ напоминания о взаимоотношениях
б/ направление на внимание друг к другу
в/ поощрение вежливости
IV. Окончание игры.
краткий итог работы в ролях;
перевод интереса детей к следующему виду деятельности.
V. Оценка игры
1) оценка взаимоотношений
2) оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью.
1.Задачи:
-1)расширение представлений о профессии Экскурсовод, закрепить знания о экспонатах , поведении в музее, развивать чувство ответственности , стремление познать историческое значения предметов.
2)формирование игровой деятельности:
а/ развивать сюжет
б/ обучение игровым действиям (объединение в игре, взаимодействие друг с другом, осуществление замысла, распределение ролей, планирование, подбор атрибутов, оборудование места игры);
3)формирование взаимоотношений (взаимопомощь, внимание, культура общения).
2.Подготовка к игре:
1) приемы, направленные на обогащение впечатлений;
2) составление плана-сюжета:
а/ определить сюжеты по теме игры по этапам: - что делать – сюжет – содержание – кто – роли и их игровые действия – речевые обороты (ведущие роли – второстепенные – эпизодические)
б/ определить сопутствующие сюжеты;
3) атрибуты к игре;
4)оборудование места игры (чертеж или схематический рисунок).
Дата | Изготовление атрибутов | Обогащение впечатлениями | Обучение игровым приемам |
1.04. 2.04. | Песочные часы; история предметов обуви Изготовление билетов- приглашения и чеков, кассовый аппарат, экспонаты для выставки, | Чтение художественной литературы; просмотр мультфильмов «В музее», Экскурсия в музей; Рассказ о музее. | определить сюжеты по теме игры по этапам: - обратить внимание на приглашения на выставку в музей – почтальон с пригласительным билетом - содержание – определить кто из детей будет экскурсоводом, почтальоном. – речевые обороты (ведущие роли экскурсовод , почтальон; – второстепенные другие водитель автобуса, кондуктор, туристы, посетители музея. |
3. Перспективный план подготовки к игре « Экскурсия в музей»
Сюжеты | Роли | Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты |
1. Посещения музея | 1. Распределение ролей. | 1. Билеты, предметы –экспонаты для выставки, кассовый аппарат, деньги, чеки. | 1. игровая ситуация. | - здравствуйте! - дайте, пожалуйста. - спасибо за покупку.И т.п. |
Сопутствующие сюжеты | ||||
Поездка до музея | Шофер, кондуктор. | Кепка, сумка кондуктора, билеты, руль, деньги. | - здравствуйте! присаживайтесь пожалуйста, оплатите проезд,. - получении билет. - до свидания! | |
4. Ход игры.
1) приемы создания интереса к игре (полное описание действий и речи педагога, определение роли педагога);
2) сговор на игру:
а/ определение плана-сюжета
б/ планирование игры
в/ распределение ролей
г/ создание воображаемой ситуации – частичное или полное (место игры, атрибуты, костюмы);
3) приемы обучения игровым действиям: показ, пример, инсценировка, игровая ситуация;
4) приемы поддержания и развития игры:
а/ внесение дополнительных атрибутов
б/ участие педагога во второстепенных ролях
в/ показ новых игровых действий
г/ напоминание, вопросы
д/ введение новых игровых ситуаций
е/ оценка;
5) приемы формирования взаимоотношений в игре:
а/ напоминания о взаимоотношениях
б/ направление на внимание друг к другу
в/ поощрение вежливости
5. Окончание игры
краткий итог работы в ролях: закреплено умение детей взаимодействовать друг с другом, развивать сюжет, распределять роли, ;
перевод интереса детей к следующему виду деятельности: предложить обыграть сюжет «кофе».
6. Оценка игры
1) оценка взаимоотношений: закреплено умение детей взаимодействовать друг с другом, развивать сюжет, распределять роли,
2) оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью: дети справились с ролью, чувствовали себя раскрепощенными, добивались поставленной цели, настроение детей улучшено.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204078-proektirovanie-sjuzhetno-rolevoj-igry-s-detmi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- «Учитель информатики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Антитеррористическая защищенность: требования к обеспечению безопасности образовательной организации»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогика и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.