Конспект урока технологии

Этап урока

Основное содержание урока (задания)

Методы/

приёмы

Время

Оргмомент

Столы и стулья в классе перед началом урока расставляются для работы детей в группах.

Дети объединяются в группы по цвету карточек (например, красные, белые, синие, зелёные, жёлтые).

1 мин

Целеполагание

-Приближается Новый год. Все дети с нетерпением ждут подарков. Доброй традицией стало для нас готовить подарки ребятам из приюта «Лучик».

Учитель демонстрирует две упаковки. Кладет в каждую из них горсточку конфет.

- В какой упаковке вам приятнее было бы получить подарок? Почему?

- Предложите тему урока («Упаковка – игрушка для новогоднего подарка»)

Беседа

2 мин

Анализ образца изделия

- Рассмотрите образец. Из каких деталей состоит упаковка?

(«Основа упаковки состоит из нижней и верхней частей и деталей аппликации»).

-

Какой формы нижняя часть основы? («Нижняя часть основы имеет форму конуса».)

- Из какого материала сделаны детали?

(«Нижняя часть упаковки сделана из чертежной бумаги»; «верхняя часть упаковки сделана из креповой* бумаги»; «детали аппликации сде­ланы из цветной бумаги».)

-С помощью словаря терминов объясните, что такое креповая бумага.

(«Креповая — жатая бумага, окрашенная с двух сторон»).

- Можно ли для оформления упаковки использовать другие материалы? Какие? («Ткань, нитки и др.»)

- Что вы уже умеете делать и с чем сможете справиться самостоятельно? («Изготавливать детали аппликации и наклеивать их»).

- Чему надо ещё научиться? («Сворачивать кулёк из бумаги, прикреплять полоску степлером»)

Анализ источника информации (изделия)

5 мин

Открытие нового знания. Планирование предстоящей работы.

Откройте учебник на стр. 32- 33

- Прочитайте «про себя» описание работы.

- Поработайте в группе. С помощью учебника и карточек составьте план работы. (Наклеивают на лист)

План

1.Подбери бумагу необходимого размера.

2. Скрути и склей основу упаковки.

3.Подравняй верхнюю часть.

4. Оформи основу. Ты можешь использовать готовые варианты или придумать свой.

5. К верхней части основы прикрепи степлером полоску из кре­повой бумаги, сложи ее складками.

Слайд

- Сверьте свой план с эталоном.

Анализ источника информации (учебника)

Работа в группах

5 мин

Анализ технологической последовательности изготовления изделия.

- Обсудим этапы изго­товления поделки.

Слайд

1.Подбери бумагу необходимого размера.

- От чего зависит размер бумаги для упаковки?

(«От размера подарка».)

Слайд

2.Скрути и склей основу упаковки.

- Потренируйтесь. Сделайте образец кулька из листа в клетку.

- Сверните и склейте кулёк, чтобы клей успел высохнуть. Для прочности склеивания воспользуйтесь резинкой.

Слайд

3. Подравняй верхнюю часть.

Слайд.

4. Оформи основу. Ты можешь использовать готовые варианты или придумать свой.

- Назовите детали оформления упаковки-игрушки.

(«Глаза, нос, губы, волосы, одежда.»)

Организуем работу в группах.

-Поработайте в группах (каждая группа придумывает и делает различные варианты одной из деталей. Например, варианты глаз.)

- Разработайте различные варианты оформления упаковки - игрушки. Как это сделать?

(«Использовать различные материалы. Например, бумагу, ткань, нитки, поролон и др.». «Менять форму прически, носа» и.т.д. )

- По окончании работы выберите одного представителя от группы, который расскажет о ваших идеях.

Каждый из обучающихся придумывает свой вариант и наклеивает его на шаблон. Представители групп демонстрируют варианты у доски отчитываются по плану.

Слайд

План

Какие материалы использовали?

Что ещё изменяли?

Слайд.

5. К верхней части основы прикрепи степлером полоску из кре­повой бумаги, сложи ее складками.

6. Отверни полоску вверх и свяжи тесьмой или шнуром.

- Верхнюю часть изготовим на следующем уроке.

Поисковая беседа

Выполнение поисковых упражнений на определение способа выполнения технологической операции.

Работа в группах.

12мин

Самостоятельная работа

- Вспомните правила безопасной работы с ножницами.

Слайд.

-Используя идеи своих товарищей, оформите нижнюю часть упаковки – игрушки.

Самостоятельная работа.

7 мин

Рефлексия

Что решили делать и для чего.

Как рождался образ объекта.

Какие проблемы возникали.

Как решались проблемы.

Что получилось.

Какие умения и навыки приобрели на уроке? Пригодятся ли они тебе в повседневной жизни?

3 мин

Организованное прерывание практической работы, оцен­ка деятельности учащихся и уборка рабочих мест

Оценка готовых работ (с помощью листов оценивания обуч-ся выполняют самооценку, далее - оценка группы и учителя )

(см. приложение 2)

Организуется выставка детских работ.

Работа в группах

5 мин

Критерии оценки

Самооценка

Оценка группы

Оценка учителя

Средний балл

Кулёк скручен точно

Детали аппликации подобраны гармонично

Детали аппликации приклеены чисто

Складки на креповой бумаге одинаковой ширины

Детали соединены степлером прочно