Конспект урока по информатике в 6 классе на тему «История развития вычислительной техники. Электронный этап развития ЭВМ»

№

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ЭОР

1.

Мотивация к учебной деятельности

Учительприветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха.

Перед вами портреты учёных. Назовите их имя и фамилию, а также, какой они вклад внесли в развитие вычислительной техники.

На какие этапы делится развитие вычислительной техники (техники вычислений)?

Поясните супь ручного и механического этапов?

Какие этапы развития вычислительной техники мы с вами ещё не рассмотрели?

Итак, тема сегодняшнего урока «История развития вычислительной техники.Электронный этап развития ЭВМ »

Организует психологический настрой.

Создаёт условие для учащихся к самостоятельному целеполаганию и определения темы урока.

Мобилизует внимание, настраивает на урок.

Ответ: Блез Паскаль, Чарльз Бэббидж, Ада Лавлейс, Лебниц Готфрид Вильгельм, Герман Холлерит, Сергей Алексеевич Лебедев, Жозеф Мари Жаккард

Ответ:Ручной - с 50-го тыс, до н,э.; механический - с середины 17в.; электромеханический - с 90-х гг, 19 века; электронный - с 40-х гг. 20 века.

С помощью учителя определяют цель урока, записывают тему, проговаривают задачи урока.

http://informat444.narod.ru/museum/

2

Актуализация знаний

- Начнём урок с повторения основных устройств, приспособлений для счёта, дат и имен в развитии вычислительной техники.

(Презентация)

и т.д.

Учитель предлагает на закрепление знаний лото «История развития вычислительной техники до XX века» (приложение 1):

- Прежде чем перейти к новой теме, закрепим материал предыдущего урока.

Учитель:

- В течении 2-3х минут сопоставьте технические устройства, их название и портрет изобретателя.

- Обратите внимание на правильные ответы (показывает слайды презентации).

Учитель организует работу учащихся, направляет на правильные ответы

Учитель организует работу учащихся по парам, инструктирует

Наблюдает

Оценивает

Ответ:первые счёты – аббак (5-6 век до н.э.).

Ответ:перфокарты (изобретатель Жаккард)

Ответ: Арифмометр Мюллера, арифмометр Стэнхоупа, арифмометр Барроуза, арифмометр Однера.

Вспоминают, анализируют, сопоставляют.

Анализ и оценивание своей работы с соседом по парте.

http://informat444.narod.ru/museum/

3

Изучение нового материала

(Метод иллюстративно-объяснительный, презентация)

- Теперь рассмотрим все поколения ЭВМ. Для этого у вас на партах лежит таблица «Поколения ЭВМ» (см. приложение 2). Данная таблица заполнена только наполовину. Ваша задача, по ходу объяснения нового материала, до конца заполнить её.

Презентация (идут слайды презентации).

и т.д.

Рассказывает, наблюдает за заполняемостью таблиц обучающимися, следит за дисциплиной в классе.

Заполняют карточку и работают в тетради.

4

Физкультминутка

5

Закрепление знаний и способов действий

Учитель предлагает на закрепление пройденного нового материала второе лото «Поколения ЭВМ» (2 – 3 минуты)

(приложение 3):

- В течении 2-3х минут сопоставьте технические устройства, элементную базу и название поколения.

- Обратите внимание на правильные ответы (показывает слайды презентации).

Практическая работа на компьютере.

Учитель: - Вам предлагается тест на 10 минут на компьютере.

Наблюдает за ходом дискуссии пары.

Оценивает работу пары.

Записывает ответы учащихся.

Учащиеся работают в парах. Смотрят, сопоставляют, дискутируют по поводу возможных вариантов.

Обучающиеся индивидуально отвечают на вопросы теста и полученные ответы передают учителю.

6

Обобщение и итог урока

Учитель выставляет оценки учащимся за урок, комментируя их.

Делает выводы.

Выставляет оценки в бумажном и электронном журнале.

Выставляют себе оценку за работу на уроке в дневник.

7

Домашняя работа

§14

Выдаёт на сайте dnevnik.ru

Записывают в дневник домашнюю работу

Абак

Изобретатель
неизвестен
5-6 век до н.э.

Перфокарты

Арифмометр

Аналитическая
машина с
программным
управлением

Машина
«Паскалина»,
выполняющая
арифметические
операции

Табулятор, для переписи населения

Поколение

Период,

годы

Элементная

база

Быстродействие

Объём

оперативной

памяти

Устройства

ввода-

вывода

Программное

обеспечение

Примеры

ЭВМ

1

До 2 Кб

Перфокарты,

перфоленты

Машинные

коды

Colossus,

ENIAC,

МЭСМ,

БЭСМ-1

2

До 512 Кб

Магнитные

ленты,

магнитные

барабаны.

Алгоритми­ческие языки: Алгол, Фортран, Кобол.

БЭСМ-6, Минск, IBM7090,ATLAS

3

16 Мб

Появление

магнитных

дисков,

дисплеев,

графопо­

строителей.

Операционные системы, базы данных, языки Паскаль, Бейсик, Лисп.

EC-ЭВМ,IBM360,PDP

4

Более 16 Мб

Компьютер­ные сети, дискеты

Базы и банки данных

IBM 370, SX-2,

IBM PC

5

Более 256 Мб

Интеллек­

туальный

интерфейс

Качественный

переход от

обработки

данных к

обработке

знаний,

создание

экспертных

систем

Поколение

Период,

годы

Элементная

база

Быстродействие

Объём

оперативной

памяти

Устройства

ввода-

вывода

Программное

обеспечение

Примеры

ЭВМ

1

До 2 Кб

Перфокарты,

перфоленты

Машинные

коды

Colossus,

ENIAC,

МЭСМ,

БЭСМ-1

2

До 512 Кб

Магнитные

ленты,

магнитные

барабаны.

Алгоритми­ческие языки: Алгол, Фортран, Кобол.

БЭСМ-6, Минск, IBM7090,ATLAS

3

16 Мб

Появление

магнитных

дисков,

дисплеев,

графопо­

строителей.

Операционные системы, базы данных, языки Паскаль, Бейсик, Лисп.

EC-ЭВМ,IBM360,PDP

4

Более 16 Мб

Компьютер­ные сети, дискеты

Базы и банки данных

IBM 370, SX-2,

IBM PC

5

Более 256 Мб

Интеллек­

туальный

интерфейс

Качественный

переход от

обработки

данных к

обработке

знаний,

создание

экспертных

систем

Первое

поколение

компьютеров

Второе

поколение

компьютеров

Третье

поколение

компьютеров

Четвёртое

поколение

компьютеров