Планирование по литературному чтению 4 класс

№

урока

Дата

Номер и тема урока

Деятельность учащихся

План

Факт

1

Урок № 1.

С. Михалков «Гимн Российской Федерации»;

тема «Что мы читали летом»; библиотечный урок

Знакомятся с учебником, используя его содержание (оглавление).

Читают правильно и бегло и выборочно.Читают выразительно, передавая эмоциональный и смысловой характер читаемого.

Анализируюти оценивают качество собственного выразительного чтения и выразительного чтения одноклассников и оформляют каталожную карточку.

Составляют небольшой текст на заданную тему.

«Что за прелесть эти сказки!..» (Сказки) (26 ч)

2

Урок № 2.

И. Токмакова «В чудной стране»; русская народная сказка «Пётр I и мужик»

Читаютосмысленно, бегло, правильно и выразительно.Читают выборочно.

Используют контекстный способ чтения и характеризуют персонажей.

Сочиняют на заданную тему. Характеризуют прочитанную книгу.

Заучиваютнаизусть стихотворный текст.

3

Урок № 3. Русская народная сказка «Марья и ведьмы»

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно.

Читают выборочно.Прогнозируют содержание текста перед его чтением.

Выявляют и формулируют идею произведения. Классифицируют сказки.

4

5

6

Уроки № 4–6. Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Читают по ролям ивыборочно.Пополняют словарный запас. Прогнозируют содержание читаемого в процессе чтения.

Сравнивают персонажей одного произведения.Выявляют подтекст. Делают художественный частичный пересказ прочитанного. Иллюстрируют словесно и графически. Составляют словесный диафильм.

7

Урок № 7. Обобщение по теме «Русские народные сказки»

Читают выборочно и обсуждают прочитанное. Характеризуют и сравнивают персонажей. Знакомятся с литературоведческими терминами. Находят и читают книги на заданную тему. Участвуют в литературной викторине. Читают по ролям иинсценируют прочитанное.

8

Урок № 8. Тема «Книги со сказками разных народов»; бразильская сказка «Жизнь человека»

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Читают выборочно.

Обмениваются читательским опытом. Пересказывают прочитанное.

Знакомятся с новыми словами, в том числе, с лингвистическим термином.

Находят и читают книги на заданную тему. Пишут читательский отзыв.

9

10

11

12

13

14

Уроки № 9–14. X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена»

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Находят информацию в произведении, в книгах, в Интернете.Отвечают на вопрос цитатой из текста.

Прогнозируют содержание читаемого в процессе чтения. Выявляют мотивацию поступков персонажей.Сравнивают персонажей одного произведения.

Делают творческий частичный пересказ прочитанного. Делают художественный пересказ эпизода. Иллюстрируют прочитанное словесно и графически.

Знакомятся с лингвистическим термином. Находят и читают книги на заданную тему. Участвуют в литературной викторине. Оперируют ключевыми словами для определения названия произведения.

15

16

17

18

Уроки № 15–18.

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»;

тема «Сказки А. С. Пушкина»

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Читают выборочно.

Обмениваются впечатлениями о прочитанном. Пополняют словарный запас.

Находят информацию в произведении, в книгах, в Интернете.

Выявляют мотивацию поступков персонажей.Выявляют отношение автора к персонажам.Характеризуют персонажей. Иллюстрируют прочитанное словесно.

Находят и читают книги на заданную тему. Участвуют в литературной викторине. Учат наизусть фрагмент произведения. Оформляют каталожные карточки.

19

Урок № 19.

Д. Джекобс «Рыба и кольцо»

Выявляют мотивацию поступков персонажей.Определяют свое отношение к персонажам. Выявляют идею произведения. Выделяют элементы развития действия. Цитируют.Составляют цитатный план. Словесно иллюстрируют прочитанное.

20

21

22

Уроки № 20–22.

А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон»

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Составляют сложный план. Словесно иллюстрируют прочитанное. Составляют диафильм.

23

24

25

Уроки № 23–25.

Дж. Родари «Эти бедные привидения»; тема «Книги Джанни Родари»

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Наблюдают над композицией произведения. Выделяют эпизоды. Находят и читают книги на заданную тему. Делают воображаемую экранизацию произведения.

Ищут и читают книги на заданную тему. Делают презентацию книги.

26

27

Уроки № 26–27.

К. Драгунская «Лекарство от послушности»; тема «Книги со сказками современных отечественных писателей»; обобщение

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно.

Читают выборочно.Делают выборочный пересказ.Делают сообщение типа «рассуждение». Словесно и графически иллюстрируют прочитанное.

Читают по ролям.Составляют интервью с персонажем.

Сочиняют сказку.

«О доблестях, о подвигах, о славе…» (Былины) (5 ч)

28

29

Уроки № 28–29. «Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева); «Добрыня и Змей» (обработка Ю. Круглова)

Знакомятсяс признаками жанра былины. Пополняют словарный запас.

Характеризуют персонажей. Сравнивают персонажей.

Обосновывают ответ ссылкой на текст.

Находят в тексте образные средства.

Наблюдают над использованием приема «противопоставление».

30

Урок № 30. «Болезнь и исцеление Ильи Муромца» (пересказ А. Нечаева)

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно.

Читают выборочно.Используют поисковый способ чтения.

Выявляют подтекст и находят в тексте образные средства.

Составляют план и делают художественный пересказ в опоре на план.

31

32

Уроки № 31–32. «Алёша Попович и Тугарин» (пересказ А. Нечаева); тема «Книги с былинами»; обобщение

Пополняют словарный запас. Характеризуют персонажей.

Находят в тексте образные средства. Обосновывают ответ ссылкой на текст.

Делают художественный пересказ эпизода.

Оперируют опорными словами и создают сочинение по картине.

«Уж сколько раз твердили миру…» (Басни) (5 ч)

33

Урок № 33. X. К. Андерсен «Эта басня сложена про тебя»; Эзоп «Ворона и кувшин», «Мальчик-вор и его мать», «Лисица и Козёл»

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Читают выборочно.

Знакомятсяс признаками жанра басни. Выявляют подтекст.

Наблюдают над использованием художественного приема «аллегория».

Определяюти формулируют главную мысль произведения.

Цитируют и находят в тексте метафору и определяют ее роль.

34

35

Уроки № 34–35.

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки»

Читают осмысленно, правильно, бегло. Читаютвыразительно, соблюдая логические и психологические паузы. Определяют и формулируют главную мысль произведения. Соотносят пословицы с баснями (по смыслу).Наблюдают над использованием художественного приема «аллегория». Цитируют.Обосновывают ответ ссылкой на текст.

36

Урок № 36.

Л. Н. Толстой «Лев и лисица»; С. Михалков

«Просчитался», «Услужливый», «Заячье горе»

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно.

Прогнозируют читаемое. Характеризуют персонажей.

Сравнивают произведения. Читают по ролям.

Создают высказывания на основе личного опыта (рассуждение, повествование).

37

Урок № 37. И. Демьянов «Валерик и тетрадь»; тема «Книги с баснями»; обобщение

Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Характеризуют персонажей. Наблюдаютнад использованием аллегории в баснях.Определяют и формулируют главную мысль произведения. Создают высказывания на основе личного опыта (рассуждение, повествование). Заучивают наизусть.

«Оглянись вокруг» (Рассказы) (26 ч)

38

Урок № 38. М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока»

Используют поисковый способ чтения. Сравнивают персонажей.

Выявляют и анализируют образ рассказчика.

Определяют главную мысль текста. Наблюдают над использованием в тексте метафоры.Сравнивают произведения одного автора и цитируют.

39

40

Уроки № 39–40. К. Паустовский «Заячьи лапы»

Читаютмолча и вслух. Отвечают на вопросы к произведению.

Совершенствуют поисковый способ чтения. Прогнозируют содержание произведения перед чтением и в процессе чтения. Характеризуют отношения персонажей. Выявляют подтекст. Выявляют причинно-следственные связи событий.Читают по ролям и пересказывают прочитанное.

41

Урок № 41. Тема «Рассказы о животных»

Характеризуют персонажей. Сравнивают произведения.

Выбирают и читают книги на заданную тему. Классифицируют книги.

Делают сообщение о прочитанном.

42

Урок № 42. Р. Фраерман «Девочка с камнем»

Читают правильно и выразительно. Читают выборочно.

Характеризуют персонаж.Выявляют отношение автора к персонажу.

Выявляют причинно-следственные связи.

Выявляют выразительные языковые средства иопределяют их роль в тексте.

43

44

Уроки № 43–44. Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой»

Характеризуют взаимоотношения персонажей. Выявляют причинно-следственные связи. Выделяют эпизод из текста.

Выявляют кульминационный эпизод. Выявляют идею произведения.

Анализируют взаимосвязь синтаксической организации текста со смыслом читаемого.

45

Урок № 45. Тема «Рассказы о детях»

Делятся со сверстниками читательским опытом.

Находяти читают книги на заданную тему. Классифицируют книги.

Делают аннотацию книги.

46

Урок № 46. Ю. Яковлев «Полосатая палка»

Читают молча и вслух и совершенствуют поисковый способ чтения.

Характеризуют персонаж. Выявляют причинно-следственные связи.

Анализируют выразительные языковые средства и определяют их роль в тексте (метафора, сравнение).Наблюдают и осмысливают своеобразие композиции («открытый конец»). Обосновывают свои суждения ссылками на текст.

47

48

49

Уроки № 47–49. К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Определяют эмоциональное состояние персонажей.Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи событий.

Выявляют подтекст и идею произведения. Выявляют выразительные языковые средства иопределяют их роль в тексте. Составляют план. Цитируют (письменно).

50

51

Уроки № 50–51.

Н. Носов «Огородники»;

О. Григорьев «Две трубы»

Читаютмолча и выразительно вслух. Читают выборочно.

Определяют эмоциональный характер произведения.Выявляют и характеризуют рассказчика. Определяют личное отношение к персонажам. Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи и идею произведения.

Соотносят пословицы с прочитанным произведением.

Создают текст на заданную тему.

52

53

Уроки № 52–53. Тема «Книги

С. П. Алексеева»;

С. Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт»

Характеризуют персонаж и определяют тему текста.

Выявляют подтекст, находят и читают книги по заданной теме.

Ориентируются в книгах (художественных, познавательных и справочных), в периодике, в Интернете.Пишут читательский отзыв.

Делают сообщение на заданную тему.

54

55

Уроки № 54–55.

А. Чехов «Ванька»

Читают молча и вслух. Совершенствуют просмотровый и поисковый способы чтения. Характеризуют персонаж и выявляют подтекст.Выявляют причинно-следственные связи и идею произведения. Наблюдают над использованием выразительных языковых средств в художественно организованной речи.

Делают выборочный пересказ и создают небольшое высказывание-рассуждение.

56

57

58

Уроки № 56–58.

Д. Мамин-Сибиряк «Вертел»

Определяют отношение автора к персонажу.Выявляют мотивацию рассказчика.

Выявляют мотивацию персонажей и характеризуют персонажей.

Выявляют причинно-следственные связи и идею произведения.

Делают выборочныйпересказ и создают рассказ по картине.

59

60

Уроки № 59–60.

Л. Кассиль «У классной доски»; тема «Книги о Великой Отечественной войне»

Читают молча и, выразительно, вслух.Совершенствуют просмотровый и поисковый способы чтения. Словесно иллюстрируют прочитанное.

Делают выборочный творческий пересказ.

Выбираюти читают книги на заданную тему.

Классифицируют книги и делают презентацию книги.

61

Урок № 61.

В. Лидин «Завет»

Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного.Пополняют словарный запас.

Определяют личное отношение к персонажу.Иллюстрируют прочитанное.

Пересказывают эпизод из прочитанного произведения.Создают рассказ по картине.

62

63

Уроки № 62–63.

Р. Брэдбери «Всё лето в один день»; обобщение

Характеризуют героев произведения. Наблюдают над использованием языковых художественных средств. Знакомятся с жанром фантастического рассказа.

Отвечают на вопросы к тексту. Цитируют и составляют читательский отзыв.

«Золотая колесница» (Мифы Древней Греции) (5 ч)

64

Урок № 64. «Персей»

Читают осмысленно, правильно и выразительно.Совершенствуют просмотровый и поисковый способы чтения. Знакомятся с жанровой спецификой мифа. Выделяют ключевые (опорные) слова. Пересказывают прочитанное.

65

Урок № 65.

Н. Кун «Олимп»

Читают осмысленно, правильно и выразительно.Совершенствуют просмотровый и поисковый способы чтения. Знакомятся с жанровой спецификой мифа. Выборочнопересказывают прочитанное. Сравнивают произведения.

66

67

Уроки № 66–67. «Орфей и Эвридика»; тема «Книги с мифами Древней Греции»

Выявляют причинно-следственные связи. Наблюдают над использованием выразительных языковых средств в художественно организованной речи.

Выделяют кульминационный эпизод. Знакомятсяс жанровой спецификой мифа.

Составляют план текста.Пересказывают прочитанное.

68

Урок № 68.

«Дедал и Икар»; обобщение

Делят фрагмент текста на смысловые части.Составляют план текста.Выполняют музыкальное иллюстрирование прочитанного. Словесно иллюстрируют прочитанное. Разгадывают тематический кроссворд. Выполняют художественныйпересказ прочитанного в опоре на план. Делаютвоображаемуюэкранизацию прочитанного произведения.

«В начале было Слово…» (Библейские сказания) (10 ч)

69

Урок № 69.

«Семь дней творения»; «Бог сотворил первого человека»; «Жизнь первых людей в раю»; «Первый грех. Обещание спасителя. Изгнание из рая»

Читают молча и выразительно вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к прочитанному. Знакомятся с жанровой спецификой библейских сказаний. Пополняют словарный запас.

Анализируют название раздела. Выделяют опорные (ключевые) слова.

Обосновывают свои высказывания примерами из текста.

Делаютчастичный и выборочный пересказ прочитанного.

70

Урок № 70. «Всемирный потоп»

Знакомятся с жанровой спецификой библейских сказаний. Пополняют словарный запас. Обосновывают свои высказывания примерами из текста.

Составляют цитатный план.Делают подробный пересказ прочитанного.

71

72

73

Уроки № 71–73. «Моисей»

Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи.

Сопоставляют информацию. Обосновывают свои высказывания примерами из текста.Прогнозируют.Делают частичный пересказ прочитанного.

Создают высказывание (рассуждение).

74

75

Уроки № 74–75.

С. Лагерлёф «Святая ночь»

Читаютмолча и выразительно вслух. Читают выборочно.

Знакомятся с жанровой спецификой библейских сказаний. Пополняют словарный запас. Составляют план и делают пересказ прочитанного.

Создают высказывание (рассуждение).

76

77

Уроки № 76–77.

А. Мень «Милосердие Иисуса»; притча «Блудный сын»; обобщение

Пополняют словарный запас. Отвечают на вопросы к прочитанному.

Обосновывают свои высказывания примерами из текста.Выявляют иносказательный подтекст. Делаютвыборочный пересказ прочитанного.

Создают высказывание (рассуждение).

Соотносят произведения живописи с литературными текстами.

78

Урок № 78.

Тема «Книги с библейскими сказаниями»

Читают выразительно. Читают выборочно.

Отвечаютна вопросы обобщающего характера.

Делают частичный пересказ прочитанного.Делятся читательским опытом.

«Самого главного глазами не увидишь» (Повести-сказки) (15 ч)

79 - 93

Уроки № 79–93. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Читают выразительно.Читают выборочно.Прогнозируют читаемое.

Сравнивают поведение персонажа при разных обстоятельствах. Выявляют подтекст. Истолковывают иносказание. Выявляют причинно-следственные связи.Обосновывают высказывания примерами из текста или из собственного опыта. Цитируют (устно и письменно). Выделяют эпизод.

Знакомятся с жанром сказочной повести. Сравнивают произведения разных жанров (повесть – рассказ; сказочная повесть – сказка). Делают частичный и выборочный пересказ. Создают высказывание (рассуждение) и читают по ролям.

«Мир – театр, люди в нем актеры» (Пьесы) (7 ч)

94

Урок № 94. А. Барто, Р. Зелёная «Ах, руки, руки!»

Читают выразительно и выборочно.Знакомятся с особенностями драматургии. Выявляют в тексте признаки драматургического жанра. Сравнивают произведения разных жанров и читают по ролям.Заучивают наизусть реплики персонажей и инсценируют прочитанное.

95

96

97

Уроки № 95–97. Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава); тема «Книги Н. Носова»

Отвечают на вопросы обобщающего характера.Собирают информацию о писателе. Находят и читают книги по заданной теме. Принимают участие в литературной викторине. Читают по ролям.Заучивают наизусть реплики персонажей. Инсценируют прочитанное.

98

99

Уроки № 98–99. Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома»)

Знакомятся с особенностями драматургии.Сравнивают произведения разных жанров. Читают по ролям.Заучивают наизусть реплики персонажей.

Инсценируют прочитанное и словесно иллюстрируют прочитанное.

100

Урок № 100. Тема «Книги и журналы с пьесами»; обобщение

Читают выразительно и составляют словарик театральных терминов.

Сравнивают произведения разных жанров.

Заучивают наизусть реплики персонажей и инсценируют прочитанное.

Находят и читают книги и журналы по заданной теме.

Делают сообщение о прочитанном.

«Мир волшебных звуков» (Поэзия) (16 ч)

101

Урок № 101. В. Жуковский «Песня»; Я. Смоленский «Как научиться читать стихи»

Определяют эмоциональный характер текста.Определяют главную мысль произведения. Наблюдают над использованием сравнения в художественно организованной речи.Формулируют кратко, сжимая информацию из познавательного текста.

Применяют прием музыкального иллюстрирования.

102

Урок № 102. А. С. Пушкин «Птичка», «Няне»; К. Паустовский «Сказки Пушкина»

Читают выразительно.

Определяют эмоциональный характер текста и главную мысль произведения.

Наблюдают над использованием художественного повтора и определяют его роль в произведении. Делают частичный пересказ и делятся читательским опытом.

Сравнивают произведения.

103

Урок № 103. А. С. Пушкин «Зимняя дорога»; М. Лермонтов «Горные вершины» (из И. В. Гёте)

Наблюдают над использованием эпитета в художественно организованной речи.

Наблюдают над использованием художественного повтора в поэтическом произведении.

Выразительнодекламируют стихотворение.

104

Урок № 104. М. Лермонтов «Утёс», «Молитва»

Наблюдают над использованием переносного значения в поэтическом произведении.Наблюдают над использованием олицетворения в художественно организованной речи.Наблюдают над ритмической организацией стихотворной речи. Заучивают наизусть и выразительно декламируютстихотворение.Создают небольшой текст-рассуждение.

105

Урок № 105. И. Суриков «Весна»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»

Определяют эмоциональное состояние лирического героя.

Наблюдают над использованием эпитета, метафоры, олицетворения в художественно организованной речи. Наблюдают над использованием художественного повтора и сравнения в поэтическом произведении.

106

Урок № 106. А. Блок «На лугу», «Гроза прошла, и ветка белых роз...»

Читают выразительно.Стремятся к передаче звукописи (аллитерации) при выразительном чтении. Наблюдают над использованием звукописи, метафоры, олицетворения, художественного повтора в поэтическом произведении.

Заучивают наизусть. Выразительно декламируют произведения стихотворного жанра.

107

Урок № 107. С. Есенин «С добрым утром!»

Читают выборочно.Пополняют словарный запас.

Определяют эмоциональный характер текста. Выявляют подтекст и заучивают наизусть. Выразительно декламируют произведения стихотворного жанра.

108

Урок № 108. М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток...»; В. Маяковский «Тучкины штучки»

Выявляют мотивацию лирического героя.

Наблюдают над использованием художественных средств языка..

Сравнивают произведения.

Создают небольшойтекст-рассуждение (устно).

Иллюстрируют прочитанное путём подбора репродукций.

109

Урок № 109. Тема «Книги и журналы со стихами русских поэтов»

Выбирают и читают книги и журналы по заданной теме.

Классифицируют книги, находящиеся на выставке.

Выразительно декламируют стихотворения. Делают сообщение о писателе.

110

Урок № 110. С. Маршак «Пожелания друзьям»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»

Читают выборочно.

Определяют эмоциональный характер текста.

Характеризуют лирического героя произведения.

Делают сообщение о писателе.

111

Урок № 111. Ю. Владимиров «Чудаки»; Д. Хармс «Очень

страшная история»

Анализируют название произведения. Выявляют иронический подтекст.

Определяют эмоциональный характер текста.Характеризуют персонажей произведения. Подбираютслова в рифму.

Сравнивают произведения.

112

Урок № 112. Тема «Книги и журналы с забавными стихами»; В. Хотомская «Два гнома», «Три сестрицы»

Классифицируют книги, находящиеся на выставке.

Отвечают на вопросы к прочитанным произведениям.

Заучивают наизусть.

Выразительно декламируют стихотворения.

Участвуют в конкурсе на лучшего чтеца.

113

Урок № 113. О. Высотская «Весенние рубашки»; Э. Мошковская «Песня»

Характеризуют лирического героя. Определяют эмоциональное состояние лирического героя. Выявляют подтекст.

Наблюдают над использованием сравнения в поэтическом произведении.

Определяют тип текста. Графически иллюстрируют прочитанное.

Выполняют музыкальное иллюстрирование.

Пишут сочинение (описание с элементами рассуждения).

114

115

Уроки № 114–115. Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий «Песня Кэрролла»; обобщение

Выявляют идею произведения. Цитируют (письменно) и декламируют стихи.

Создают высказывания в форме рассуждения и повествования.

Составляют рассказ по иллюстрации.

116

Урок № 116. Кун Н.А. Олимп

Отвечают на вопросы к познавательному тексту. Составляют план.

Находят в тексте опорные (ключевые) слова. Пересказывают прочитанное.

«Когда, зачем и почему?» (Познавательная литература) (15 ч)

117

118

Урок № 117–118. Ю. Яковлев «О нашей Родине»; И. Соколов-Микитов «Русский лес»

Отвечают на вопросы к познавательному тексту. Составляют план.

Находят в тексте опорные (ключевые) слова. Пересказывают прочитанное.

Создают текст-рассуждение.

Создают альбом на заданную тему.

119

Урок № 119», Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое»

Отвечают на вопросы к познавательному тексту.

Пересказывают прочитанное.

Создают рассуждение (устно).

120

Урок № 120. «Крещение Руси» (из книги «Крещение Руси»)

Читают молча и вслух. Читают выборочно.Осваивают изучающий способ чтения. Знакомятся с основными признаками познавательной литературы.

Составляют план и пересказывают прочитанное. Иллюстрируют прочитанное путём подбора репродукций.Создают текст-рассуждение.

Создают словарик к статье и пополняют словарный запас.

121

122

123

Уроки № 121–123. Н. Соловьёв «Сергей Радонежский»

Определяют тему смысловой части текста. Находят в тексте главное.

Обобщают прочитанное. Цитируют (устно) и озаглавливают смысловые части текста. Составляют сложный план и пересказывают прочитанное кратко.

124

Урок № 124. В. Губарев «В открытом космосе»

Читают молча и вслух. Читают выборочно.Осваивают изучающий способ чтения. Пересказывают прочитанное. Ищути изучают дополнительную литературу на заданную тему. Создают устное сообщение на заданную тему.

125

Урок № 125. Л. Яхнин «Метро»

Выделяют в тексте новую информацию. Составляют вопросный план.

Пересказывают прочитанное. Создают высказывание на заданную тему.

Выступают перед одноклассниками с презентацией творческой работы.

126

127

Урок № 126–127. М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»; М. Ильин «Сто тысяч почему»; тема «Книги и журналы, отвечающие на вопросы»

Читают молча и вслух. Читают выборочно и знакомятся с основными признаками познавательной литературы. Составляют вопросы к познавательному тексту и составляют план.Пересказывают прочитанное.Составляют и задают вопросы по заданной теме. Создают текст-отчет о проделанной работе.

Выбирают и читают книги и журналы на заданную тему.

Составляют аннотацию.

128

Урок № 128. Н. Надеждина «Лук от семи недуг»

Делят текст на смысловые части и определяют тему смысловой части текста.

Озаглавливают смысловые части текста и составляют план.

Пересказывают прочитанное кратко. Делают высказывание на заданную тему.

129

Урок № 129. М. Константиновский «Что такое электрический ток»

Знакомятся с основными признаками познавательной литературы.

Прогнозируют содержание статьи перед чтением.Составляют вопросы к познавательному тексту. Отвечают на вопросы к познавательному тексту.

Выделяют смысловое ядро текста и пересказывают прочитанное.

Создают небольшой текст-рассуждение.

130

Урок № 130. В. Малов «Как парижский официант русскому изобретателю помог»

Выявляют идею произведения.

Пользуются толковыми словарями и справочной литературой.

Создают словарик к статье.

Готовят и делают сообщение на заданную тему.

131

132

Уроки № 131–132. А. Дитрих и Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?» (отрывок); тема «Книги о книгах и их создателях»

Читают молча и вслух. Соотносят пословицы со смыслом прочитанного произведения.

Отвечаютна вопросы общего характера и озаглавливают прочитанное.

Составляют план и пересказывают прочитанное кратко. Создают небольшой текст-рассуждение.Делают высказывание на заданную тему.

Выбирают и читают книги на заданную тему.

133

Урок № 133. К. Паустовский «Великий сказочник» (в сокращении)

Читают молча и вслух. Читают выборочно.Наблюдают над использованием в тексте средств языковой выразительности. Делают частичныйпересказ прочитанного. Озаглавливают иллюстрацию. Пользуются толковыми словарями и справочной литературой.Создают словарик к статье. Пополняют словарный запас.

Готовят и делают сообщение на заданную тему.

134

Урок № 134. К. Чуковский «Признания старого сказочника» (фрагмент)

Наблюдают над использованием в тексте средств языковой выразительности.

Формулируют кратко, сжимая информацию. Делают частичный пересказ прочитанного. Пользуются толковыми словарями и справочной литературой.

Создают словарик к статье и пополняют словарный запас.

Составляют вопросы для воображаемого интервью с автором произведения.

Готовят и делают сообщение на заданную тему.

135

Урок № 135. Заключительный обобщающий библиотечный урок

Читают правильно и выразительно и прогнозируют читаемое. Дифференцируют художественные и познавательные произведения. Различают типы речи (повествование, описание, рассуждение).Приучаются пользоваться каталогом. Ориентируютсяв детских журналах. Составляют план и пересказывают прочитанное. Создают текст-описание.

Готовятся к литературной викторине и участвуют в ней. Разгадывают литературный кроссворд.

136

Урок № 136.

Резервный урок