- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование с учётом ФГОС. Тема: «Волшебница -вода!»
2099
0
Тема: «Волшебница-вода!»
(16.05- 31.05 2016г.)
Цель: Расширить представления о воде, о её свойствах. Уточнить значение для всего живого на Земле. Прививать бережное отношение к воде
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества. Создание коллажа «Круговорот воды в природе»
Комплекс утренней гимнастики (с 16.05-31.05)
I часть: Ходьба и бег с остановкой на сигнал воспитателя, ходьба и бег парами, ходьба в колонне по одному.
II часть: Комплекс ОРУ «Обитатели морей и океанов»
1.«По морю синему плывем, дружно веслами гребем»И. п. : о. с., руки к плечам, локти в стороны. 1 — свести локти перед грудью — выдох; 2 — локти в стороны до сведения лопаток — вдох. Локти держать на уровне плеч. Повторить 8 раз.
2. «Ребят увидел осьминог и уплывает со всех ног» И. п. : о. с., руки в «замок» перед грудью. 1 — выпрямить руки вперед, ладони наружу; 2 — и. п. ; выпрямить руки вверх, ладони наружу; 4 — и. п. Повторить 6—8 раз.
3.«Медузы весело плывут в прозрачном море там и тут» И. п. : стоя, ноги врозь, руки на пояс. 1 — поворот вправо, руки в стороны; 2—3 — вращать кистями вперед; 4 — и. п. То же влево. Повторить по 4 раза.
4.«Вот огромная акула под нашей лодкой промелькнула» И. п. : ноги на ширине плеч, руки вниз. 1 —2 — наклон вперед, не сгибая ноги, руки вверх, ладони сложить «лодочкой», голова мниз — выдох; 3—4 — и. п., вдох. Повторить 6—8 раз.
5.«Плывет по морю синий кит, хвостом лениво шевелит» И. п. : о. с., руки на пояс. 1 — выпад правой ногой вперед; 2—3 — пружинистые покачивания; 4 — и. п. То же левой ногой. Повторить по 4 раза.
6.«Летучие рыбки летают над морем, летают и прыгают в море - из моря»И. п. : ноги слегка расставить, руки вниз. 1 —3 — прыжки на месте на двух ногах; 4 — прыжок с поворотом на 90о. Выполнить 4 раза. Затем непродолжительная ходьба па месте. Повторить 2—3 раза. При каждом повторении менять направление поворотов при прыжках — сначала в правую сторону, затем в левую.
7.«Руки выше поднимаем, воздух мы морской вдыхаем» И. п. : ноги врозь, руки вниз. 1—2 — подняться на носки, руки плавно через стороны вверх — вдох; 3—4 — вернуться в и. п., выдох. Повторить 3—4 раза.
III часть: Ходьба заключительная.
День недели дата | Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образователь ную деятельность |
Понедельник 16.05.2016г «Кто знает, откуда берётся вода?...» Вторник 17.05 2016г. «Вода в морях и океанах, Среда 18.05.2016г «Вода — это то, что дает людям жизнь, Четверг 19.05.2016г. «Бегу я как по лесенке, Пятница 20.05.2016г. «Воду нужно уважать — Понедельник 23.05. 2016г. «Из глубин лесного родника, Выбегает голубое чудо –Русская великая река…» Вторник 24.05. 2016г. «Течёт река издалека, и широка и глубока. Поит поля и города, несёт лодки и суда…» Среда 25.05.2016г. « Без труда не выловишь и рыбку из пруда…» Четверг 26.05.2016г «Весною и летом нужна им вода,а осенью поздней замёрзнет она. И птицы скорее на юг улетают. На юге тепло - они все это знают. (Водоплавающие птицы) Пятница 27.05.2016г. «…Нельзя деревья обижать. Пускай они в лесу растут, добро и красоту несут!» Понедельник 30.05.2016г. «Вы запомните друзья: Путешествовать по свету Без родителей нельзя!» Вторник31.05. 2016г. «Опять смеется лето В открытое окно, И солнышка, и света Полным, полным-полно!» | Познавательное развитие Тема: «Круговорот воды в природе» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1.Расширить знания детей о значении воды в жизни человека. Познакомить со свойствами воды в природных явлениях (облака, дождь, снег, туман, роса, град, иней) (Познавательное развитие) 2. Развивать диалогическую речь, расширять словарь детей по теме(Речевое развитие) 3. Развивать опыт двигательной активности в физкультминутке (Физическое развитие) Логика образовательной деятельности (О.А.Скоролупова «Вода» стр.20-24) Художественно-эстетическое развитие -Музыка (по плану муз. раб.) Художественно-эстетическое развитие Аппликация Тема: « Рыбки» Интеграцияобразовательных областей: «Худож-эстет. разв», «Познавательное разв.», «Речевое разв.», «Соц.-ком. разв.» Задачи: 1.Развивать интерес к методу «обрывания». Формировать умения выклеивать контур без предварительного наброска карандашом, а затем заполнять его с помощью мелких обрывков бумаги (Худож.-эстет разв) 2. Знакомить со строением рыбы (П.р.) 3. Умение вести диалогическую речь с воспитателем (Р.р.) 4.Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам (Соц.-ком. р.) Логика образовательной деятельности (О.А.Скоролупова «Вода» стр.63) Речевое развитие Тема «Весёлое путешествие на остров» Интеграции образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1.Развитие навыков построения предложений по схеме и определения схемы для данного предложения (Речевое развитие) 2. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнения партнёра.(Социально-коммуникативное развитие) 5.Развивать координацию мелкой моторики обеих рук «Соберём кораблик» (Физическое развитие) Логика образовательной деятельности: О.А.Скоролупова «Вода» стр. 28-32 Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Рыбы-обитатели водоёмов» Интеграция образовательных областей: «Худож.-эстетич. разв.» «Речевое развитие», «Физ. разв.» Задачи: 1.Формировать умение рисовать рыбу по частям: вытянутое туловище из двух пересекающихся дуг, плавники, хвост в виде треугольника. Форм. умение использовать свойства восковых мелков.(Худ. эстет. разв.) 2.Развивать умения рассказывать о своём рисунке ( Речевое развитие) 3.Развивать двигательную активность , глазомер (Физич разв.) Логика образовательной деятельности: (О.А.Скоролупова «Вода» стр.66-67) Физическое развитие Двигательная деятельность на улице Интеграция образовательных областей: 1.Физическое развитие 2.Речевое развитие 3.Социально-коммуникативное развитие Задачи: 1.Совершенствовать непрерывный бег .Закреплять игровые упражнения с прыжками,и с мячом(Физическое развитие) 2.Развивать навыки общения (Речев. разв.) 3.Прививать дружеские взаимоотношения; соблюдать правила игры (Соц.-ком. разв.) Логика образовательной деятельности: Пензулаева стр 108 Познавательное развитие Познавательно-исследовательская деятельность Тема: ФЭМП «Иван –царевич и серый волк» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Соц.-ком. разв.» , «Физическое развитие» Задачи: 1Объяснить детям, что такое мерная чашка; научить детей измерению объёма воды с помощью мерной чашки. (Познават. раз.) 2. Развивать умения отвечать на вопросы чётко. (Речевое развитие) 3.Формировать умения задания выполнять в игровой форме (Соц.-ком. разв.) 4. Развивать глазомер(Физическое развитие) Логика образовательной деятельности (О.А.Скоролупова «Вода» стр.33-40) Физическое развитие Двигательная деятельность Интеграцияобразовательных областей 1.Физическое развитие 2.Речевое развитие 3.Социально-коммуникативное развитие Задачи: 1.Познакомить детей с новым комплексом общеразв.упр. с корот скакалкой (Физ.разв.) 2.Развивать умения общаться дружелюбно, оказывать помощь (Речевое разв.) 3.Соблюдать правила техники безопасности (Соц. Ком. разв.) Логика образовательной деятельности (см. книга: Пензулаева стр. 105 Речевое развитие –Восприятие художественной литературы Тема : Чтение «Два ручья» (сказка шорцев) Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1.Развивать поэтический слух-умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. (Речевое развитие) 2. Формировать умения детей воспринимать образное содержание произведения, его нравственный смысл (Познават. разв.) 3.Развивать двигательную активность посредством физминутки .(Физическое развитие) Логика образовательной деятельности (О.А.Скоролупова «Вода» стр.25-27) Художественно-эстетическое развитие-Музыка (по плану муз. раб.) Художественно-эстетическое развитие –Рисование « Я рисую море»(рисование –экспериментирование) Интеграция образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1.Вызвать интерес к созданию моря различными нетрадиционными техниками Худ. –эст. Разв.) 2. Формировать умения детей договариваться между собой и планировать коллективную работу.(Речевое развитие) 3.Развивать моторику рук (Физ. разв.) Логика образовательной деятельности (И.А.Лыкова стр. 172 ) Познавательное развитие Тема: «Свойства воды» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие» «Физическое развитие» Задачи: 1. Ознакомить детей со свойствами воды. Объяснить, почему вода иногда нуждается в очистке (процесс фильтрации) (Познават. разв.) 2. Формировать умение поддерживать беседу(Речевое разв.) 3.Совершенствовать умения соотносить слова с движениями в физкультминутке (Физическое развитие) Логика образовательной деятельности (О.А.Скоролупова «Вода» стр.15-19) Физическое развитие Двигательная деятельность Интеграцияобразовательных областей 1.Физическое развитие 2.Речевое развитие 3.Социально-коммуникативное развитие Задачи: 1.Совершенствовать прыжки через короткую скакалку на месте. Упражнять в пролезании в обруч, не касаясь руками пола (Физ.разв.) 2.Развивать умения общаться дружелюбно, оказывать помощь (Речевое разв.) 3.Соблюдать правила техники безопасности в игре «Ловишки-перебежки» (Соц –ком разв.) Логика образовательной деятельности (см. книга: Пензулаева стр. 105-107) Познавательное развитие Тема: «Волга-рекам Родины царица» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1.Расширить представления детей о природном разнообразии и богатстве России, о Волге как главной реке России. (Познавательное развитие) 2. Развивать диалогическую речь, обогащение активного словаря детей (Речевое развитие) 3. Развивать опыт двигательной активности в физкультминутке (Физическое развитие) Логика образовательной деятельности (Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живём в России» стр.56-57) Художественно-эстетическое развитие -Музыка (по плану муз. раб.) Художественно-эстетическое развитие Лепка Тема: «Плавают по морю киты и кашелоты» Интеграцияобразовательных областей: «Худож-эстет. разв», «Познавательное разв.», «Речевое разв.» Задачи: 1.Формировать умения создавать фигуру морских жителей, украшать налепами и контррельефными (прорезными) рисунками. (Худож.-эстет разв) 2.Продолжать знакомить с жителями морей(П.р.) 3. Умение вести диалогическую речь с воспитателем (Р.р.) Логика образовательной деятельности (книга И.А.Лыкова стр.180) Речевое развитие Тема «Течёт река из далека» Интеграции образовательных областей: «Речевое развитие», «Познават. разв.» «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1.Активизировать словарный запас детей по теме «Вода». (Речевое развитие) 2.Совершенствовать знания детей о свойствах воды. Дать понятие о реке Волге, как о кормилице страны. 3. Развивать умения работать в коллективе, помогать товарищу(Социально-коммуникативное развитие) 5.Согласовывать речь с движениями в игре: «Весёлый рыболов» (Физическое развитие) Логика образовательной деятельности: см. конспект Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Радуга-дуга» Интеграция образовательных областей: «Худож.-эстетич. разв.» «Речевое развитие», «Физ. разв.» Задачи: 1.Дать элементарные сведения по цветоведению. (Худ. эстет. разв.) 2.Развивать умения рассказывать о своём рисунке ( Речевое развитие) 3.Развивать двигательную активность , глазомер (Физич разв.) Логика образовательной деятельности: (И.А.Лыкова стр.202) Физическое развитие Двигательная деятельность на улице Интеграция образовательных областей: 1.Физическое развитие 2.Речевое развитие 3.Социально-коммуникативное развитие Задачи: 1.Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения (Физическое развитие) 2.Развивать коммуникативные навыки общения (Речев. разв.) 3.Прививать дружеские взаимоотношения; соблюдать правила игры (Соц.-ком. разв.) Логика образовательной деятельности: Пензулаева №36 стр 110 Познавательное развитие Познавательно-исследовательская деятельность Тема: ФЭМП Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Худож.-эстет. разв.», «Соц.-ком. разв.» «Физическое развитие» Задачи: 1. Закрепить умения составлять и решать задачи(Познават. раз.) 2. Развивать умения отвечать на вопросы чётко. (Речевое развитие) 3.Совершенствовать графические навыки (Худож.-эстет. разв.) 4.Формировать умения задания выполнять в игровой форме (Соц.-ком. разв.) 5. Развивать глазомер(Физическое развитие) Логика образовательной деятельности (см. Колесникова -повторение) Физическое развитие Двигательная деятельность Интеграцияобразовательных областей 1.Физическое развитие 2.Речевое развитие 3.Социально-коммуникативное развитие Задачи: 1.Познакомить с новой подвижной игрой. (Физ.разв.) 2.Развивать умения общаться дружелюбно, оказывать помощь (Речевое разв.) 3.Соблюдать правила техники безопасности (Соц. Ком. разв.) Логика образовательной деятельности (см. книга: Пензулаева стр. стр. 107-110 Речевое развитие Тема: «КВН. Викторина по сказкам» Интеграции образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1.Совершенствовать умения правильно и быстро отвечать на вопросы.(Речевое развитие) 2.Выполнять задания по команде ведущего правильно, быстро и организованно, самостоятельно. (Социально-коммуникативное развитие) 5.Развивать координацию движений (Физическое развитие) Логика образовательной деятельности: Книга Затулина стр.162 Художественно-эстетическое развитие (рисование-экспериментирование) «Солнечный цвет» Интеграция образовательных областей: «Худож.-эстетич. разв.» «Речевое развитие», «Физ. разв.» Задачи: 1.Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета.Расширить цветовую палитру-показать способы получения «солнечных» оттенков (жёлтый, золотой, янтарный, медовый,рыжий) (Худ. эстет. разв.) 2.Развивать умения рассказывать о своём рисунке ( Речевое развитие) 3.Развивать двигательную активность , глазомер (Физич разв.) Логика образовательной деятельности: (книга стр. 39 О.А.Скоролупова) Физическое развитие Двигательная деятельность на улице Интеграция образовательных областей: 1.Физическое развитие 2.Речевое развитие 3.Социально-коммуникативное развитие Задачи: 1.Закрепить с детьми быстрый бег на скорость (Физическое развитие) 2.Развивать навыки общения (Речев. разв.) 3.Прививать дружеские взаимоотношения; соблюдать правила игры «Мяч в кругу» (Соц.-ком. разв.) Логика образовательной деятельности: Пензулаева 99 Познавательное развитие Тема: «Берёзы тоже плачут» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие» «Физическое развитие» Задачи: 1. Расширять представление о понятии юный эколог(Познават. разв.) 2. Формировать умение поддерживать беседу(Речевое разв.) 3.Совершенствовать умения соотносить слова с движениями в физкультминутке (Физическое развитие) Логика образовательной деятельности (Карпухина стр.165-168) Физическое развитие Двигательная деятельность Интеграцияобразовательных областей 1.Физическое развитие 2.Речевое развитие 3.Социально-коммуникативное развитие Задачи: 1.Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» (Физ.разв.) 2.Развивать умения общаться дружелюбно, оказывать помощь (Речевое разв.) 3.Прививать самостоятельность в подготовке и уборке спортивного инвентаря (Соц –ком разв.) Логика образовательной деятельности (см. книга: Пензулаева стр. 105-110 Познавательное развитие Тема: «Безопасность на природе» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1.Знакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы, пожара, о правилах поведения при встрече с разными насекомыми (Познавательное развитие) 2. Развивать диалогическую речь, расширять словарь детей по теме(Речевое развитие) 3. Развивать опыт двигательной активности в физкультминутке (Физическое развитие) Логика образовательной деятельности ( Волчкова (познават разв.) стр.195-198) Художественно-эстетическое развитие -Музыка (по плану муз. раб.) Художественно-эстетическое развитие Аппликация с элементами рисования Тема: « Как муравьишка помогал старшим» Интеграцияобразовательных областей: «Худож-эстет. разв», «Познавательное разв.», «Речевое разв.», «Соц.-ком. разв.» Задачи: 1.Формировать умения сосзавать композицию, соединяяв одном рисунке разные техники изображения: вырезывание и рисование. (Худож.-эстет разв) 2. Знакомить со строением муравья (П.р.) 3. Умение вести диалогическую речь с воспитателем (Р.р.) 4.Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам (Соц.-ком. р.) Логика образовательной деятельности (О.В.Павлова стр.110) Речевое развитие Тема «Лето, ах лето!» Интеграции образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1.Совершенствовать умения детей использовать в речи предложения разных видов, раскрывая содержание. Отбирать содержание рассказа в соответствии с планом. (Речевое развитие) 2.Продолжать формировать умения детей передавать свои впечатления из опыта .(Социально-коммуникативное развитие) 5.Согласовывать слова с речью в физминутке (Физическое развитие) Логика образовательной деятельности: Г.Я.Затулина стр.164 Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Красный в точечку жучок, спасёт от тли он наш цветок» Интеграция образовательных областей: «Худож.-эстетич. разв.» «Речевое развитие», «Физ. разв.» Задачи: 1.Совершенствовать технику рисования красками; рисовать акварелью по сырому слою, рисовать конту простым карандашом тонкими линиями (Худ. эстет. разв.) 2.Развивать умения рассказывать о своём рисунке ( Речевое развитие) 3.Развивать двигательную активность , глазомер (Физич разв.) Логика образовательной деятельности: (О.В.Павлова стр. 100) Физическое развитие Двигательная деятельность на улице Интеграция образовательных областей: 1.Физическое развитие 2.Речевое развитие 3.Социально-коммуникативное развитие Задачи: 1.Совершенствовать непрерывный бег .Закреплять игровые упражнения с прыжками,и с мячом(Физическое развитие) 2.Развивать навыки общения (Речев. разв.) 3.Прививать дружеские взаимоотношения; соблюдать правила игры (Соц.-ком. разв.) Логика образовательной деятельности: Пензулаева стр. 110 | Утро -Утренняя гимнастика «Обитатели морей и океанов»Цель: создать хорошее настроение, поднять мышечный тонус. -Чтение и обсуждение экологич. сказки «Жила –была река»-Н.А.Рыжовой –расширять кругозор, интерес -Разучить поговорку: «Поплотнее кран закрой-осторожен будь с водой»-развивать знания о том, что воду нужно беречь - Хороводная игра –«Водяной»-согласовывать слова с движениями -Рассматривание альбома: «Для чего нужна вода»- знакомить детей со значением воды в жизни человека Прогулка 1 -Наблюдение: наблюдение за небосклоном: «Что мы видим на небе?» (облака, тучи)-развивать любознательность, наблюдательность -Инд.работа с подгруппой детей -«Попади в цель» Цель: тренировать меткость бросков -Игры с выносным материалом -Подвижная игра «Удочка».Цель: упражнять в умении перепрыгивать через движущуюся скакалку Вечер -Торжественное открытие лаборатории «Капелька»-привлечь внимание детей к экспериментальной деятельности -Коллективная творческая работа (конструирование) «Батискаф-подводная исследовательская станция»» (конструктор) Цель: формировать навыки коллективной работы, развивать фантазию -С/р игра «На морском дне»-продолжать знакомить с обитателями моря, задумывать сюжет самостоятельно и воплощать его Прогулка 2 -Наблюдение за вечерним небосклоном, -уметь делиться впечатлениями об увиденном Инд.работа с подгруппой детей «С кочки на кочку»-уметь выполнять правила во время игры, упражнять в прыжках. Игры с выносным материалом Подвижная игра «Смелые рыбки»-формировать умения обегать предметы Утро - Утренняя гимнастика «Обитатели морей и океанов» Цель: создать хорошее настроение, поднять мышечный тонус. -Беседа с детьми «Если хочешь быть здоров-закаляйся» - рассказать детям о значении воды для здоровья человека -Чтениепотешек о воде: продолжать знакомство с народным творчеством -Муз.-дид. игра «Отбей ритм»-развивать чувство ритма -Центрстроительства «Рыболовецкое судно» Цель: поощрять инициативу и самостоятельность. -Пальчиковая гимнастика «Дождик» -согласовывать слова с движениями Прогулка 1 -Наблюдение за солнцем:Какое солнце? А для воды солнце нужно?-расширять знания детей о солнце как о горячей планете, его значение для всего на Земле и для воды. -Инд.работа с подгруппой детей –«Перепрыгни через препятствия». Цель: закреплять умения держать равновесие -Игры с выносным материалом -Исследовательская деятельность «Почему цветок завял?»-напомнить детям о важности воды в природе -Подвижная игра «Море волнуется» -развивать двигательные навыки, мышление Вечер: - Постепенный подъём, оздоровительные мероприятия после сна. Цель: поднять мышечный тонус. - Слушание аудиозаписи: «Звуки моря, звуки воды» -Ситуативный разговор «Домашние помощники» -о безопасном обращении с электроприборами -Эксперим деят-ть: «Почему вода испарилась?»-лучи солнца греют, а от тепла вода испаряется -Индивид. раб. с подгруппой детей: складывание бумаги базовой формы-двойной треугольник Прогулка 2 -Наблюдение:«Где мы видим воду?» (снег,лёд,ручейки,облака ,дождь,туман,роса) Учить устанавливать причинно-следственные связи, добиваться результатов. Расширять кругозор -Инд.работа с подгруппой детей – прыжки вверх с места-развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. -Игры с выносным материалом -Подвижная игра «Караси и щука». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость Сюжетно-ролевая игра «Водители». Цель: Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, называть их, пояснять назначение каждого из знаков, рассказывать о регулировке знаками действий водителя. Развивать связную речь, вербальное воображение Утро - Утренняя гимнастика «Обитатели морей и океанов» Цель: создать хорошее настроение, поднять мышечный тонус. -Индивидуальная работа По тетрадям в клетку «Рыбка»- ориентироваться на листе -Настольная игра-Лото «Времена года» Цель: развивать логическое мышление; мелкую моторику. -Отгадывание загадок о предметах личной гигиены-формировать желание и умение следить за собой -Повторитьслова и движения физкультминутки: «Льётся чистая водица» -Игра-экспер. «Тонет-не тонет»-расширять кругозор(предметы: тяж. и лёгк.; тону –не тонут) Прогулка 1 -Наблюдениеза деревьями и кустарниками. Что изменилось? Цель: формировать умения находить сходство и различие; развивать мышление. Инд.работа с подгруппой детей: «Сбей кеглю»-развивать глазомер при метании -Игры с выносным материалом -Подвижная игра «Через ручеек»-развивать быстроту реакции; упр. в перепрыгивании Вечер: -Индивидуальная работа по развитию речи с подгруппой детей.(по заданию логопеда) - Беседа по ОБЖ «Поскорее кран закрой –осторожней будь с водой» Цель: формировать потребность и желание экономить воду, сохранять её; расширять знания детей о значении воды в жизни людей -Сюжетно-ролевая игра: «Готовим обед» Цель: расширять знания детей о значении воды в жизни человека -Игры по желанию детей-воспитывать дружеские взаимоотношения Прогулка 2 -Наблюдение . Вспомнить, за чем наблюдали днём? Нужна ли деревьям вода?- развивать любознательность -Инд.работа с детьми: ходьба спиной вперёд .Цель: развивать физические качества. -Игры с выносным материалом -П/И «Достань бабочку»- развивать умения играть по правилам; доставить радость; упр. в подпрыгивании Утро - Утренняя гимнастики «Обитатели морей и океанов» Цель: создать хорошее настроение, поднять мышечный тонус. -Чтение с рассматриванием Г.Лагздынь «Море голос подаёт»-развивать интерес, любознательность Самостоятельная игровая деятельность: раскраски на морскую тематику Дежурство- закреплять умения нарезать бумажные салфетки, закреплять умение безопасного пользования ножницами. -Позн.иссл. д. «Океан, море, река, ручеек»-расширять кругозор, развивать любознательность -Проблемная ситуация: «Почему завял цветок?»- мотивировать на выводы. Прогулка 1 -Наблюдение за природой- развивать способности устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (наступила весна, бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения, растениям и животным нужна вода). -Инд.работа с подгруппой детей – закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. -Игры с выносным материалом -Подвижная игра: «Пройди – не упади» - учить ориентироваться в пространстве, сохранять равновесие на повышенной опоре, соблюдать правила безопасности» Вечер -Инсценирование сказки «Пузырь, лапоть и соломинка»-продолжать знакомить детей с устным нар. творчеством -Изготовлениелягушки-оригами Цель: р-ть моторику рук, мышление - Сюжетно-ролевая игра «Семья» , сюжет: «Купание куклы»Цель: формировать умения задумывать сюжет и воплощать его Сл/и «Скажи наоборот». Из крана течѐт горячая вода, а из другого …(горячая) Река глубокая, а ручеѐк ……….(мелкий) Река может бежать быстро, а может и …….(медленно) В океане волны большие, а в реке ………(маленькие) В ручейке вода бежит, а в пруду…….(стоит) Из чайника мы пьѐм чистую воду, а в луже вода………(грязная) Прогулка 2 -Наблюдение за природой вечером. –развивать наблюдательность , речь Инд.работа с Данилой. Сеней Ч. «Не задень». Цель: развивать гибкость при под лазании под препятствием. -Игры с выносным материалом Мотивироватьдетей к рисованию весенних цветов на асфальте Цель: доставить радость ; развивать общую моторику -Подвижная игра «Краски»Цель: формировать умения играть по правилам; доставить радость. Утро - Утренняя гимнастика «Обитатели морей и океанов» Цель: создать хорошее настроение, поднять мышечный тонус. Предложитьпомыть расчески, разложить мыло – воспитывать желание помогать взрослым -Дид/и «Сходство и различие»-формировать умения находить сходства и различия Хоровод : «Родничок»-согласовывать слова с движениями -ФЭМП– «Наш день»-закреплять представления о частях суток. -Беседа: «Микробы боятся воды»-формировать представление о ЗОЖ Прогулка 1 -Наблюдение за капельками дождя-развивать наблюдательность, закреплять знания о значении воды , дождя -Инд.работа с подгруппой детей – ходьба змейкой-развивать навыки -Игры с выносным материалом -Подвижная игра: «Кто дальше?»-упражнять в метании в цель. -Игра-забава «Выдувание мыльных пузырей» Ц.: способствовать профилактике нервного напряжения, развитию правильного дыхания Вечер -Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна. Цель: поднять мышечный тонус. - Сюжетно-ролевая игра «Исследователи моря» Цель: придумывать сюжет по теме и воплощать его -Беседа «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озёрной?»-развивать любознательность детей, расширять кругозор -Глазная гимнастика "Дождик" Капля первая упала - кап! (сверху пальцем показывают траекторию ее движения) И вторая пробежала - кап! Мы на небо посмотрели, (то же самое) Капельки кап - кап запели, Намочились лица. Мы их вытирали. (вытирают лицо руками) Туфли - посмотрите - (показывают вниз и смотрят) Мокрыми стали. Плечами дружно поведем (движения плечами) И все капельки стряхнем. От дождя убежим. Под кусточком посидим. (приседают) Прогулка 2 -Наблюдение:за тучами; напомнить из чего они состоят?- развивать наблюдательность -Инд.работа с подгр. детей: лазание по лестнице,лазать переменным шагом -Игры с выносным материалом -Подвижная игра «Солнышко и дождик» Цель: развивать быстроту реакции Утро -Утренняя гимнастика «Обитатели морей и океанов» Цель: создать хорошее настроение, поднять мышечный тонус. -Чтение р.н.с. «Волга и Вазуза» Цель:-учить понимать смысл сказки, р-ть речь -Прослушивание песни-«Течёт река Волга» (М.Фрадкина; Л.Ошанина)-р-ть интерес через муз произв. -Поручитьдежурным полить растения. Цель: прививать Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204857-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-s-uchjo 
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Тематическое планирование в средней группе: «Скоро лето к нам придёт!» с учётом ФГОСПланирование на тему «Труд людей»
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО! Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
Курсы переподготовки
© 2008 – 2026 Все права защищены.
|
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.