Концерт-дебют

Сценарий праздника

для обучающихся Детской школы искусств

первого года обучения

подготовила Рукавишникова Наталья Юрьевна

пгт.Междуреченский

Концерт-дебют

Ведущий 1. Здравствуйте, уважаемые родители!

Ведущий 2. Здравствуйте, дорогие ребята!

Ведущий 1. Вот и подходит к концу ваш первый учебный год! Сегодня за выступления на сцене вам поставят оценки. Но перед этим вы должны пройти музыкальные испытания.

Ведущий 2. Давайте с Вами представим, что мы сейчас находимся в столице волшебной стране музыки, в МУЗЫКОГРАДЕ!

Ведущий 1. Это мир волшебный!

Кажется, он создан из лучей, из бликов серебристо-звездных.

Из дождинок тонких, из метелей белых.

Из капели звонкой, кажется он сделан

Из цветочных радуг! Из потоков бурных!

Из огня и вихря! Из небес лазурных!

В нем зима искрится, радостно сияет.

Сказочная осень золотом пылает.

Там весна цветная! Праздничное лето!

Душу наполняет он добром и светом!

Ведущий 2. Согласитесь, ребята, музыка живет в каждом из нас, у каждого она своя, неповторимая. И очень важно научиться слушать её и слышать, для того чтобы ее понять, потому что она, как настоящий друг может и поговорить с тобой, и погрустить, порадоваться, успокоить, поможет стать добрее, расскажет о многом нужном, важном, и сделает вашу жизнь интересной.

Ведущий 1. В МУЗЫКОГРАДЕ находятся люди, которые сочиняют и изучают музыку, а другие, в красивых нарядах выходят на сцену и таинственными манипуляциями заставляют металл и дерево издавать волшебные звуки. И сегодня Вам предстоит побыть в роли волшебников, выступая на этой сцене перед такими же начинающими волшебниками. Но прежде чем вы покажете свое умение игры на инструментах, вам на пути встретятся небольшие задания на проверку вашего внимания, сообразительности, умения.

Ведущий 2. Хоть МУЗЫКОГРАД и принимает к себе всех желающих, но если плохо знаешь ответы на музыкальные секреты, туда не так-то просто попасть.

Ведущий 1. Итак, в путь!

Для начала приоткроем таинственную дверь в мир музыки вот этим волшебным ключом – как он называется? ( Ведущий показывает карточку с нарисованным скрипичным ключом).

Дети отвечают хором: - СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ!

Ведущий 2. «Игра в жмурки». Вот зашифрованные слова, которые встретились нам на пути, в них спрятались нотки! Давайте отгадаем эти слова! (Ведущий 1 показывает карточки, на них на нотном стане написаны нотки и слога, например: ко-ляс-ка,фа-ры,Ми-ша, по-лян-ка, спа-си-бо, по-ми-дор,до-ми-но,си-рень, бе-рег,ля-гуш-ка,мир,дос-ка, зем-ля,фа-ми-лия,до-мик, пре-ми-я, По-ля,Ми-ша и др..

Ведущий 1. Давайте выстроим все ноты в ряд, чтоб получился? – Дети отвечают хором:ЗВУКОРЯД!

(Ведущие раздают детям карточки с нотами).

Задание: детям с карточками в руках выстроиться по звуковысотному строю и пропеть или назвать звукоряд от ноты ДО в восходящем порядке, а затем в нисходящем.

Ведущий 2. О! Какой необычный народ живет в мире нот!

Одни ходят хвостами вперед, а другие наоборот! Вперемежку ноты белые и черные, медлительные и проворные. И еще здесь много и других знаков: точек, палочек и крючков! Дети называют длительности нот: целые, половинные, четвертные, восьмые.

- Ну а теперь не пора ли узнать, как нам в музыке длительность считать?

(Ведущий 1 показывает карточки, на которых записаны различные ритмические варианты длительностей в заданном размере).

Задание: Прохлопайте ритмический рисунок со счетом вслух.

(Ведущий еще раз обращает внимание детей на размер и длительности нот).

Ведущий 2. Это очень-очень важно чувство ритма развивать, звук короткий и протяжный научиться различать.

Задание. Прохлопайте ритм прибаутки «Петушок» (или любой другой песенки). Я напомню вам слова:

Петушок, петушок, золотой гребешок!

Маслена головушка, шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь, деткам спать не даешь?

Дети хлопают ритм и поговаривают слова вслух.

Ведущий 1. С помощью ритма музыка превращается в музыкальную речь, в разговор. Задание немного усложним: прохлопать ритм песенки «Петушок» со словами «про себя». Дети хлопают ритм все вместе.

Ведущий 2.

Я куплю себе дуду, и по улице пойду.

Громче, дудочка, играй.

Ты води и выбирай!

Вдруг молчание! Перерыв в звучании.

Если музыка молчит – это…(пауза) звучит! (« Пауза» - дети отвечают хором).

Ребята, какие вы знаете паузы? (Дети хором отвечают: целые, половинные, четвертные, восьмые). А теперь для вас задание: прохлопайте

ритмический рисунок со счетом вслух, написанный паузами! ( С начала все вместе, а затем по очереди дети хлопают ритм, показанный ведущим).

Ведущий 1. Для вашего выступления нам необходимы музыкальные инструменты. - Где же их взять? – Они спрятались в загадках, которые нужно разгадать! Послушайте и отгадайте!

ЗАГАДКИ.

Ведущий 2. Как ясен звуков перелив,

В них радость и улыбка.

Я напою любой мотив

И называюсь… (скрипка)

Ведущий 1. Струн дано мне очень мало

Но пока мне их хватало

Ну-ка, кто я, отгадай-ка?

Озорная…(балалайка)

Ведущий 2. Это что за инструмент,

Звонкий колокольчик?

То зальется серебром,

То поет густым баском? (домра)

Ведущий 1. Он по виду – брат баяну,

Где веселье – там и он.

Я подсказывать не стану-

Всем знаком…(аккордеон)

Ведущий 2. У какого инструмента есть и струны и педаль?

Что же это? Несомненно, это звонкий наш…(рояль)

Ведущий 1. Что за звуков перебор

Так звучит красиво?

И мелодия, и бас-

Все слилось в едино? (Гитара)

Ведущий 2. Громче флейты, громче скрипок

Громче труб наш великан.

Он ритмичен, он отличен

Наш веселый…(Барабан)

Ведущий 1. А теперь задание на ваше внимание: Назовите количество букв в словах, с которыми вы встречаетесь, чуть ли не на каждом уроке: скрипка -7 букв, смычок- 6, домра - 5, медиатор-8, балалайка-9, гитара-6, деташе-6, легато-6, струна-6, гриф - 4, канифоль-8.

Ведущий 2. А сейчас задание на сообразительность: вот слово - но в нем спряталось другое слово, только нужно слоги поменять местами.

Слова – перевертыши: камыш – мышка, палка – лапка, круча – ручка, ракета – карета.

Ведущий 1. И последнее задание на эрудицию: Мы называем первый слог какого-либо слова, а вы должны продолжить, то есть сочинить свое.

Например: « ЛА» – ЛАПА, «ВО» - ВОРОБЕЙ.

Приготовились: ВО, НА, РУ, ПА, ДО, ГИ, НЕ, КЕ, НО, СА, ДИ, ЛО, РО, ГО.

Ведущий 2. УРА! Мы с Вами выполнили все задания и благополучно добрались до МУЗЫКОГРАДА! И сейчас вам каждому представляется возможность сыграть пьесы, которые вы подготовили вместе со своими преподавателями.

Итак, просим на сцену ….. (ведущий называет фамилию первого выступающего, затем всех остальных по-порядку).

Дети играют программу по специальности, состоящую из двух разнохарактерных произведений. По окончании концерта ведущие благодарят ребят за выступление и награждают их сладкими призами. Просят выйти на сцену обучающихся вместе c родителями для коллективного фотоснимка на память.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204863-koncert-debjut