Календарно-тематическое планирование по специальности (фортепиано) 2 класс

Дата

урока

Тема

урока

Кол-во

часов

ЗУН

ЛОУН,

ОУУН

Изучаемые

понятия

Повторение

пройденного

Межпредметные

связи

1-2.09

Вводный урок.

Знакомство с инструментом. Правильная посадка. Знакомство с клавиатурой. Регистры. Звуки высокие и низкие. Слушание музыки.

Инструктаж по ТБ.

(организационный урок; урок – практикум).

1

Общие сведения об инструментах класса ф-но (клавесин, рояль), механика инструмента, техника извлечения звука. Место - нахождение на клавиатуре трёх регистров, умение словесно передать характер муз. пьесы.

Сравнение: клавесин, пианино, рояль. Классификация инструментов

ф-но, сравнение белых и чёрных клавиш, четырёх посадок за

инструментом.

Forte,piano регистр, фортепианный

звук, темп.

ИЗО (рисунки животных, птиц, «живущих» в разных регистрах.

Математика (счёт клавиш).

4.09-22.09

Постановка руки.

Изучение клавиатуры:

1) деление на октавы

2) белые клавиши

(ре, до, фа, ми, си, соль, ля)

Нотная запись

(первая октава)

Подбор и транспонирование простейших песенок типа: «Андрей – воробей» (на одном звуке), «Дин – дон» (на двух звуках), «Василёк» (поступательное движение), «Листопад» (движение через ступень) и т.п.

Упражнения: «Приказы пальцам», «Радуга», «Пружинка», «Прятки».

Звуки короткие и длинные. Слушание музыки.

(урок изучения нового материала; урок – практикум).

6

Формирование:

умение свободно ориентироваться на клавиатуре, концентрировать внимание, быстроты реакции, умение прохлопать ритмический рисунок песенки.

Умение определять направление движения мелодии песни. Овладение приёмами звукоизвлечения:

nonlegato 3, 2, 4 пальцами обеих рук, пластичная опора руки на палец. Свободный вес и перенос руки, свободное движение всего аппарата, развитие муз. памяти, чувства ритма. Название семи нот (белых клавиш) и восьми октав. Местонахождение нот первой октавы. Скрипичный ключ «соль», басовый ключ «фа». Умение словесно передать характер и определить жанр муз. пьесы.

Сравнение местонахождения

звуков на клавиатуре с их нотной записью

( на линейках, между линейками – по терциям через ступень). Сравнение направлений движения мелодии вверх и вниз, по ступеням, через ступень (скачки).

Классификация муз. пьес по жанрам (песня, танец, марш).

Октава, нота, нотоносец (нотный стан).

Ключ.

Ритм.

Мелодия.

Жанр

(песня, танец, марш).

Правильная посадка, регистры, звуки высокие и низкие: местонахождение на клавиатуре.

Forte,piano. Названия октав и их местонахождение.

Местонахождение на клавиатуре нот: ре, до, фа, ми, си, соль, ля.

Упражнения: «Радуга», «Пружинка», «Прятки» и т.п.

Ключи.

Простейшие песенки.

Сольфеджио (изучение нот и их запись, прохлопывание ритма песенок со счётом на слоги).

Чтение (разучивание стихов о нотах).

Муз. литература

(жанры).

23.09-23.10

Постановка руки.

Изучение клавиатуры:

Чёрные клавиши.

Знаки альтерации.

Нотная запись второй октавы.

Подбор и транспонировка простейших песенок.

Ритмический рисунок песенки (запись).

Упражнения «Домик», «Маленькие шаги» и т.п. Звуковые длительности и их соотношение.

Слушание музыки.

(урок изучения нового материала; урок – практикум).

9

Формирование:

умение свободно ориентироваться на клавиатуре, концентрировать

внимание, умение записать ритмический рисунок песенки.

Овладение приёмами звукоизвлечения:

nonlegato 1,5 пальцев обеих рук,

legato по 2 – 3 звука (2-3, 3-4, 1-2, 4-5 пальцами).

Свободное движение всего аппарата, развитие муз. памяти. Название чёрных клавиш. Действие знаков альтерации. Местонахождение нот второй октавы. Умение словесно передать характер и содержание муз. пьесы, определить строение, форму, жанр несложных пьес.

Сравнение местонахождения звуков на клавиатуре с их нотной записью. Сравнение приёмов звукоизвлечения между собой и с движениями человека, сравнение пульса и ритма, сравнение знаков альтерации, сравнение звуковых длительностей. Классификация пьес по содержанию, жанру, сравнение частей муз. пьесы.

Полутон, диез, бемоль, бекар, целая, половинка, четверти. восьмая, сильная и слабая доли, такт, тактовая черта, размер, лига, пульс, жанр, штрихи (приёмы

звукоизвлеч.):

non legato,

legato,

staccato.

Правильная посадка, постановка руки, местонахождение на клавиатуре нот (белые клавиши) в любой октаве. Упражнения:

«Радуга», «Пружинка», «Прятки». Местонахождение на клавиатуре нот на линейках и между линейками

первой и второй октав.

Звуки (высокие и низкие, короткие и длинные).

Математика (деление целого на части, дроби, сложение этих частей в целое, счёт – высчитывание звуковых длительностей).

Чтение

(разучивание стихов о нотах на линейках 1 и 2 октав и между линейками 1 и 2 октав в виде скороговорок).

2.11-23.11

Постановка руки. Нотная запись. Разбор по нотам несложных муз. пьес (7 – 10 ) типа: «Солнышко», «Два кота», «Пастушок», «Листопад», «Паровоз» и т.п.

Упражнения типа: «Змейка».

Правила и порядок разбора муз. произведения. Знакомство с принципами аппликатуры.

Слушание музыки.

(урок изучения нового материала, урок – практикум).

6

Формирование:

свободные движения всего аппарата, длительная концентрация внимания, быстроты реакции, умение читать нотный текст (звуковысотные и ритмические рисунки) и воспроизводить его:

а) со счётом

б) с названием нот

в) с названием пальцев

г) со словами (если имеются)

д) молча

е) наизусть

Местонахождение нот малой октавы (запись нот басового ключа)

Название пауз.

Овладение приёмами legato, legato из руки в руку, ансамблевой игры.

Активизация слуха и мышления, развитие координации движений. Умение определить строение муз. пьесы, её содержание. Умение заучивать муз. фразу на память.

Сравнение строения муз. фраз (начало и конец фраз и т.п.), частей муз. пьесы (повторяющиеся фразы), строения разных муз. пьес.

Классификация по жанрам: песня, танец, марш. Самостоятельный разбор несложных пьес. Самостоятельное заучивание наизусть фразы. Сравнение муз. пьес с литературными произведениями (стихи, рассказы).

Лигатура, аппликатура, штрихи, динамические оттенки: mf,mp, (f,p), фразировка. Пауза.

Композитор.

Правильная посадка, постановка руки, местонахождение на клавиатуре нот на линейках и между линейками 1 и 2 октав.

Знаки альтерации и их действие.

Упражнения: «Прятки», «Домик», «Маленькие шаги», «Радуга», «Пружинка».

Звуковые длительности.

Размер.

f и p.

Штрихи.

Литература (поэзия, проза) – процесс заучивания на память; композитор – поэт – писатель.

24.11-21.12

Постановка руки.

Нотная запись. Разбор по нотам более сложных муз. пьес (5 – 7) типа: «Вальс собачек», «Казачок», «Ой ты, дивчина», «Тыном – таном», «Сулико» и т.п.

Строение муз. фразы.

Заучивание на память муз. пьесы.

(урок изучения нового материала, урок повторения; урок – практикум).

8

Формирование:

Свободные движения всего аппарата, длительная концентрация внимания, быстрота реакции, активизация слуха и мышления, развитие координации движений, умение читать текст самостоятельно.

Овладение приёмами игры двумя руками (в левой руке – один звук или квинта).

Развитие ансамблевой игры.

Местонахождение нот большой октавы.

Умение определять строение муз. пьесы, фразы, развитие муз. памяти (слуховой, моторной, зрительной, логической).

Умение заучивать муз. пьесу наизусть.

Сравнение строения формы различных муз. пьес, частей пьесы.

Самостоятельный разбор несложных пьес и заучивание наизусть.

Развитие муз. - логической памяти.

Динамические оттенки: pp,ff,

crescendo,diminuendo.

Adagio,

Andante,

Andantino,

Moderato,

Allegro,

Allegretto.

Мотив,

фраза,

предложение.

Вершина.

Кульминация.

Реприза.

Фермата.

Нота с точкой.

Акцент.

Правильная посадка, постановка руки, местонахождение на клавиатуре нот на линейках и между линейками малой и большой октав.

Упражнения:

«Прятки», «Радуга», «Пружинка» и др.

f,p,mf,mp.

Ноты 1 и 2 октав в записи. Аппликатура.

Штрихи.

Динамические оттенки.

Лигатура.

Фразировка.

Чтение

(разучивание стихов о нотах на линейках и между малой и большой октав)

22-23.12

Прослушивание.

Исполнение двух пьес, выученных на память.

(урок контроля; практическая работа – зачёт).

1

Проверка ЗУН, полученных в

I полугодии.

25-28.12

Повторение.

Подбор репертуара на II полугодие.

(урок закрепления, коррекции ЗУН; урок – практикум).

1

Исполнение выученных произведений.

Слушание пьес нового репертуара.

Сравнение строения, формы муз. произведений.

Правила и порядок разбора муз. произведения.

11.01-15.01

Вводный урок.

Повторение изученного материала.

Подбор репертуара.

Правильная посадка.

Постановка рук.

Повторный инструктаж по ТБ.

(организационный урок; урок – практикум).

2

Муз. и психологическое ознакомление с произведениями (представление о характере, содержании и форме пьесы), определение основных трудностей нотного текста (ритмических, технических и т.д.).

Умение сравнивать характер различных произведений, характер частей одного произведения, сравнение жанров.

Самостоятельный разбор пьес (или их частей) в медленном темпе.

Форма пьес, выбранных для прохождения воII полугодии.

Основные понятия и термины (итал.), изученные вI полугодии: темпы, динамические оттенки, ритм, звуковые длительности, нотная запись 1 и 2 октав.

Упражнения,

звуки на клавиатуре.

Пьесы, пройденные в I полугодии.

Муз. литература (жанры и формы).

18.01-12.02

5 – 6 произведений:

пьесы разного характера, с элементами полифонии, крупной формы

( трёхчастные), этюды. (Для обучающихся по направлению «Углублённая специализация»: полифоническая пьеса, лёгкая сонатина или лёгкие вариации; для обучающихся по направлению «Организация досуга» - ансамблевые пьесы).

Разбор произведений:

Точное усвоение полного нотного текста.

Упражнения

(гамма, аккорды).

(урок изучения нового материала, урок – практикум).

8

Формирование:

Умение уяснить характер и особенности мелодии, сопровождения, голосоведения, умение в процессе разбора определять художественные, звуковые, технические трудности, формирование различных технических навыков, физических, психических, звуковых рефлексов и свойств.

Умение сравнивать отдельные элементы муз. структуры (тем, фраз, предложений, частей произведения и т.п.).

Умение раскрыть смысл исполнения указаний в тексте, самостоятельный выбор аппликатуры (частично), умение находить и сравнивать элементы гомофонии (мелодия, гармония, бас).

Гомофония, мелодия, аккомпанемент,

(гармония), бас, гамма, аккорд, ансамбль.

Постановка рук, упражнения, пьесы, пройденные вI полугодии.

Основные понятия и термины I полугодия.

Нотная запись малой и большой октав, 1 и 2 октав.

Сольфеджио (мелодия, гамма - звукоряд).

Муз. литература (краткое знакомство с эпохой, стилем, краткие сведения о жизни и творчестве известных композиторов, если произведения таковых имеются в репертуаре ученика).

15.02-14.03

- « -

Муз. и техническое овладение всеми деталями нотного текста произведений

( правильное исполнение технически и ритмически трудных мест, штрихов, аппликатуры, динамических оттенков).

Упражнения

(гамма, аккорды) (урок изучения нового материала; урок – практикум).

6

Формирование:

навыков исполнения

legato,

nonlegato,

(staccato),

Различных технических навыков, длительной концентрации внимания, активизации слуха и мышления.

Формирование умения длительно концентрироваться, активизировать слух и мышление, развитие логической муз. памяти, умение находить и сравнивать элементы полифонии (подголоски, голоса).

Самостоятельное использование принципов динамического развития (частично).

Полифония и её виды:

подголосочная, контрастная.

Этюд, старинные танцы.

Тембр.

Постановка рук, упражнения, пьесы

I полугодия.

Нотная запись.

Муз. литература

(особенности стиля, формы, жанра исполняемых произведений).

15.03-11.04

- « -

Целостное исполнение произведений, фразировка, частичное заучивание наизусть двух произведений к экзамену (переводному).

Упражнения

(гамма, аккорды).

(урок закрепления; урок – практикум).

6

Формирование:

различных технических навыков, приёмов звукоизвлечения, развитие трёх видов муз. памяти, длительной концентрации внимания, активизации слуха и мышления.

Формирование умения целостно воспринять и исполнить муз. произведение, использовать правильно принципы фразировки, развитие логической памяти.

Самостоятельный выбор темпа в соответствии с поставленной задачей.

Двух и трёхчастная форма: сонатина, вариации.

Тема.

Постановка рук. Упражнения.

Нотная запись малой и большой октав.

ПьесыI и II полугодия.

Литература (поэзия) – процесс заучивания на память.

12.04-22.04

4 произведения:

(ознакомление).

Разбор, точное усвоение полного нотного текста (возможно, отдельно каждой рукой).

(урок изучения нового материала; урок – практикум).

5(4)

Умение уяснить характер основных компонентов муз. ткани, особенности мелодии, сопровождения, голосоведения, раскрыть смысл использования указаний в тексте, определить в тексте художественные, звуковые, технические трудности.

Умение сравнивать отдельные элементы муз. структуры, умение самостоятельно раскрыть смысл исполнения указаний в тексте (частично).

Самостоятельное использование принципов аппликатуры.

Интонация, характер, пьеса, кантилена,

кода,

каденция.

2 выбранных к переводному зачёту произведения.

Постановка руки, упражнения, повторение терминологии

II полугодия.

Муз. литература (особенности стиля, формы, жанра исполняемых произведений).

25.04-20.05

Заучивание наизусть двух произведений к экзамену, собственное художественное воспроизведение произведений, совершенствование технической и художественной сторон.

Подготовка к публичному выступлению (экзамен, концерт).

(урок закрепления; урок – практикум).

6(5)

Формирование умения исполнять произведение целиком, развитие трёх видов музыкальной памяти.

Заключительный этап работы над муз. произведением. Умение настраиваться на каждое произведение в отдельности и на исполнение всей программы целиком.

Формирование умения сравнивать отдельные элементы, характер и строение частей произведения и объединение их в единое целое, выявление контрастных муз. образов, самостоятельный выбор темпов в соответствии с задачами, закрепление игры наизусть, самостоятельная работа над технической и художественной сторонами произведения в домашних занятиях.

Постановка рук, упражнения.

Нотная запись.

ПьесыI и II полугодия.

Муз. литература (особенности стиля, жанра, формы исполняемых произведений).

23-24.05

Переводной академический зачёт.

Исполнение программы: 2 разнохарактерных произведения.

(урок контроля; практическая работа – зачёт).

1

Контроль ЗУН.

25-27.05

Повторение изученного во II полугодии материала.

Подбор репертуара на новый учебный год (задание на лето).

(урок закрепления, коррекции ЗУН; урок – практикум).

2(1)

Муз. и психологическое ознакомление с произведениями и определение основных трудностей текста.

Разбор (анализ) ошибок, допущенных при исполнении программы на зачёте.

Умение сравнивать характер различных произведений, частей одного произведения, умение сравнивать собственное исполнение программы на разных этапах; самостоятельный разбор пьес (или их частей) в медленном темпе.

Основные понятия, термины, упражнения, изученные во 2 классе.

Пьесы

(характерные и кантиленные).

Умение слышать ткань произведения (мелодия, гармония, бас).

Освоение ритмических, интонационных, регистровых, артикуляционных, образно – жанровых черт.

Исходя из названия произведения выявить характер музыки, определять жанр, умение находить и сравнивать элементы, звуковую окраску (тембр) и развитие мелодии, гармонии, баса.

Характерная пьеса

Кантилена

Жанр (песня, танец, марш).

Пьесы с элементами полифонии (для обучающихся по направлению «Углублённая специализация» - контрастная полифония).

Воспитание элементов полифонического мышления, умение слышать подголоски, развитие голосов, формирование навыков голосоведения.

Умение находить и сравнивать элементы, тембр и развитие подголосков, голосов

( определять вид полифонии: подголосочная и контрастная).

Подголосочная полифония

Контрастная полифония

Пьесы крупной формы (двух, трёхчастные).

Строение трёхчастной пьесы (двухчастной сонатины, вариаций).

Различные приёмы звукоизвлечения.

Сравнение характера интонаций тем и их изменений, умение слышать модуляции.

Интонация,

тема,

кода,

каденция.

Построение фразы, предложений, вступление, кульминация, заключение, окончания, динамические оттенки.

Этюды

(пьесы технического характера для развития беглости пальцев).

Формирование навыков кантиленой и подвижной игры, развитие различных технических навыков (беглости, чёткости, ровности, самостоятельности, крепости, активности пальцев, игры позициями, ритмической и динамической точности).

Умение определять виды техники в конкретном этюде.

Этюд.

Этюды и пьесы подвижного характера, изученные в I полугодии.

Ансамбли

(пьесы для исполнения в 4 руки).

Формирование навыков ансамблевой игры

(ритмической точности, синхронности движений и исполнительских приёмов, умение слушать партнёра), быстрого реагирования и импровизации, быстроты реакции.

Умение сравнивать структуру, характер и звучание двух партий.

Ансамбль, аккомпанемент.

Ансамбли, пройденные в I полугодии.