Методическая разработка интегрированного урока «Катастрофы ХХ столетия»

Методическая разработка

интегрированного урока

«КАТАСТРОФЫXX СТОЛЕТИЯ»

СОДЕРЖАНИЕ

Методическая разработка интегрированного урока направлена на углубление знаний студентов в области чрезвычайных ситуаций связанных с атомом.

В методической разработке применяются современные технические средства обучения, что позволяет студентам более активно включаться в процесс обучения.

Педагогическая цель методической разработки заключается в применении актуальных методов и форм обучения, развития у студентов интереса к изучаемому предмету, воспитанию чувства долга.

За период работы в системе профессионального образования для нас стало очевидным, что традиционная форма обучения себя не оправдывает. Подростки, переступив порог колледжа, ждут от процесса обучения чего-то совершенно нового, необычного. Абсолютно очевидно, что используя только традиционные методы, решить эту проблему невозможно. Считаем, что нетрадиционная форма обучения, одна из форм которой – проведение интегрированных уроков, является важным средством повышения качества образования.

На подобных занятиях студенты имеют возможность получения глубоких и разносторонних знаний. Используя информацию из различных предметов, они совершенно по-новому осмысливают события, явления. На интегрированном уроке имеется возможность для синтеза знаний, формируется умение переносить их из одной отрасли в другую.

Благодаря этому достигается целостное восприятие действительности, как необходимой предпосылки формирования всесторонне развитой личности студента. Именно на этих уроках, в большей мере, чем в обычной среде, происходит развитие самостоятельности, ответственности, толерантности, творчества.

Опираясь на опыт других педагогов и используя свой собственный, при проведении интегрированного урока (история - ОБЖ) считаем важной составляющей использование ИКТ. Раньше такие занятия проводились только в вузах, но с некоторых пор они все шире практикуются в колледжах, лицеях, ссузах. И это не случайно, а основано на учете особенностей нынешних студентов, стремящихся к самостоятельности, творчеству, свободе.

Интегрированный урок требует тщательного планирования, т.к. обучающимся предстоит создать обобщённую картину по многим темам, что требует определённых интеллектуальных усилий.

Работа над уроком состоит из трёх основных этапов:

I Подготовительный этап - определяются цели и задачи урока, обосновывается необходимость интеграции с другими предметами, составляется план - конспект урока.

II Основной этап - организация и проведение интегрированного урока.

III Заключительный этап – преподаватели совместно с обучающимися подводят итоги урока. Организуется обмен мнениями участников о необходимости проведения интегрированных уроков в дальнейшем в целях оптимизации учебного процесса.

Методической основой интегрированного подхода к обучению является установление внутрипредметных и межпредметных связей в усвоении основ дисциплин.

Проведение интегрированных уроков важно, поскольку они включают в себя значительный воспитательный потенциал, который реализуется не столько за счет эффективного использования идейного содержания учебного материала, как за счет организации рационального общения и коллективной работы, в процессе которых создаются условия для проявления студентами гуманности, оказания помощи и поддержки по отношению друг к другу.

Возможный риск.

Тема достаточно объёмна, поэтому есть риск не уложиться во время урока, поэтому необходим строгий контроль за временем в ходе обсуждения и постоянное динамичное управление дискуссией. В случае остатка учебного времени запланирован элемент практического занятия по дисциплине ОБЖ по теме «Использование средств защиты при радиоактивном заражении». Тема также достаточно эмоциональна по нравственным и этическим понятиям, есть опасность всплеска эмоций у обучающихся, поэтому необходимо держать дискуссию в определённых рамках и постоянно указывать на временной отпечаток событий – прошлое и настоящее.

Ожидаемый результат.

Максимальное выполнения целей и задач урока: углубление знаний обучающихся об исторических событиях, формирование нравственной и гражданской позиции. Создание целостной системы знаний о различных сторонах проблем истории: военной, политической, нравственной, и проблеме человеческого фактора. Высокая результативность (оценочный фактор).

Тема «КАТАСТРОФЫ XX ВЕКА»

Цель занятия: в рамках целевой программы «Навстречу 25-летию МЧС России» продолжить социально-образовательную работу по увековечиванию памяти об исторических катастрофах XX столетия.

Задачи:

-образовательная: сообщение и уточнение знаний о катастрофахXX столетия («ТРАГЕДИЯ 1945 ГОДА: ХИРОСИМА И НАГАСАКИ», «ЧЕРНОБЫЛЬСКАЯ КАТАСТРОФА»);

-развивающая: развитие представлений о роли человека в истории страны, умений сопереживать другим людям и по достоинству оценивать их вклад в жизнь страны. 

-воспитательная: воспитание уважительного отношения к сохранению исторической и нравственной памяти. 

-социально-педагогическая: приобщение к социально-значимой деятельности по увековечиванию памяти героев-чернобыльцев; получение социального опыта беззаветного служения Отечеству через формирование личностного отношения к данным событиям.

Методические:совершенствовать методику проведения уроков нетрадиционной формы; активизировать интерес к урокам ОБЖ и Истории;

продемонстрировать возможности использования на занятии продуктивных методов и приемов обучения (работа в группах, проблемные ситуации).

Здоровьесберегающие:развивать практические навыки по организации спасения, оказания само и взаимопомощи (резерв времени).

Тип урока: интегрированный урок.

Элементы применяемых технологий:информационно-технологическая, коллективная, исследовательская, интерактивная.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

реализация интегрированного урока требует наличия учебного кабинета «История»;

оборудование учебного кабинета: комплект учебной мебели на учебную группу, интерактивная доска.

Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением.

ПЛАН УРОКА ПО ТЕМЕ

«КАТАСТРОФЫXX СТОЛЕТИЯ»

I.Организационный этап - 3 мин.

II.Сообщение темы и целей урока - 2 мин.

III.Основная часть урока - 35 мин.

«ТРАГЕДИЯ 1945 ГОДА: ХИРОСИМА И НАГАСАКИ» (см.: приложение №1)

«ЧЕРНОБЫЛЬСКАЯ КАТАСТРОФА» (см.: приложение №2)

Беседа с представителем МЧС по ГО

IV. Резервное задание - 3 мин.

V. Подведение итогов урока. Рефлексия (2 мин.)

Приложение №1

«ТРАГЕДИЯ 1945 ГОДА: ХИРОСИМА И НАГАСАКИ»

6 и 9 августа 1945 года, США подвергли атомной бомбардировке японские города Хиросима и Нагасаки.

Весной 1945 г. изыскательская группа Манхэттенского проекта получила задание выбрать объект для первого применения атомной бомбы. В группу входили математики, физики-теоретики, специалисты-взрывники и метеорологи. Эта группа, составленная главным образом из ученых, включая Роберта Оппенгеймера, пришла к выводу о том, что объект для бомбы такого небывалого типа должен удовлетворять следующим условиям:1. Поскольку ожидается, что атомная бомба должна производить наибольшее разрушение за счет первичной ударной волны, а последующие разрушения — вследствие действия огня, то объект должен содержать большой процент скученно расположенных каркасных зданий и других сооружений, легко поддающихся разрушению ударной волной и огнем;2. Как подсчитано, основной разрушительный эффект от воздействия ударной волны при взрыве бомбы распространяется на площадь круга с радиусом более полутора километров. Следовательно, избранный объект должен представлять собой тесно застроенную площадь приблизительно тех же размеров;3. Избранный объект должен иметь крупное военное и стратегическое значение;4. Первую цель следует по возможности выбирать из таких объектов, которые до этого не подвергались бомбардировкам, чтобы эффект воздействия одной бомбы был достаточно нагляден.26 июля крейсер «Индианаполис» доставил атомную бомбу «Малыш» на остров Тиниан (на обратном пути крейсер был атакован подводной лодкой и погиб почти со всем экипажем). В начале августа все было готово к операции, ждали благоприятной погоды. С экипажами провели инструктаж, показали фотографии с испытаний. Впечатленные летчики поняли смысл необычного маневра ухода после сброса бомбы.

Осознав историческую роль, отведенную подразделению, гордясь ею, командир авиаполка полковник Тибетс дал своему самолету имя «Энола Гей» - в честь своей матери. Когда 6 августа ударная группа взлетела с Тиниана, корпус атомной бомбы, находящейся в бомболюке «Энолы Гей», был покрыт множеством как шутливых, так и серьезных лозунгов. Среди них была надпись «от парней с «Индианаполиса»…

Когда бомбардировщики достигли центра города, один из них сбросил небольшой парашют, после чего самолеты улетели прочь. Немедленно после этого, в 8 часов 15 минут, раздался оглушительный взрыв, который, казалось, в одно мгновение разорвал небо и землю. Бомба взорвалась ослепительной вспышкой в небе, огромным мчащимся порывом воздуха и оглушительным грохотом, распространившимся за много миль от города; первые разрушения сопровождались звуками рушащихся домов, разрастающимися пожарами, гигантское облако пыли и дыма отбросило тень на город. Ослепительная вспышка и страшный грохот разрыва — после чего весь город покрыли огромные тучи дыма. Среди дыма, пыли и обломков один за другим вспыхивали деревянные дома, до конца дня город был объят дымом и пламенем. И когда, наконец, пламя улеглось, весь город представлял собой одни развалины. Это было ужасное зрелище, которого до сих пор не видела история. Всюду громоздились обугленные и обожженные трупы, многие из них застыли в той позе, в которой их застал взрыв. Трамвай, от которого остался один остов, был набит трупами, державшимися за ремни. Многие из тех, кто остался в живых, стонали от ожогов, покрывавших все тело. Повсюду можно было столкнуться со зрелищем, напоминавшим сцены из жизни ада.

Одна эта бомба, мощностью 20 тысяч тонн тротилового эквивалента, взорвавшаяся на высоте 600 метров над городом, в одно мгновение разрушила до основания 60 процентов города Хиросима. Из 306545 жителей Хиросимы пострадало от взрыва 176987 человек. Погибло и пропало без вести 92 133 человека, тяжелые ранения получили 9 428 человек и легкие ранения — 27 997 человек.

Такие сведения были опубликованы в феврале 1946 г. штабом американской оккупационной армии в Японии. Стремясь уменьшить свою ответственность, американцы, насколько возможно, занизили число жертв. Так, при подсчете потерь не было учтено число убитых и раненых военнослужащих. Кроме того, надо иметь в виду, что многие и тяжело и легко раненные через несколько дней, месяцев или даже лет погибли от лучевой болезни. Поэтому в действительности число погибших, по-видимому, превышает 150 тыс. человек.

Различные здания в радиусе 2 километров от эпицентра взрыва были полностью разрушены, а в радиусе 12 километров подверглись более или менее значительным разрушениям. Люди погибали или получали сильные ожоги в пределах 8,6 километра, деревья и трава обуглились на расстоянии до 4 километров. В результате взрыва и последовавших вслед за ним пожаров было превращено в пепел до 9/10 всех домов города, которых насчитывалось 95 тысяч.

Никогда в прошлом человеческое воображение не могло представить подобных размеров ущерба и подобной жестокости. На город пролился черный дождь, который не мог затушить пожары и лишь усилил панику. Спасательные работы, оказание медицинской помощи в первые часы затруднялись пожарами и разрушениями инфраструктуры. Точное число жертв, вероятно, никогда не будет установлено - считать было некому. От тех, кто был вблизи эпицентра, не осталось ничего – взрыв буквально испарил людей.

Атомный взрыв над Нагасаки затронул район площадью примерно 43 кв. мили, из которых 8.5 кв. миль приходится на водную поверхность и только 9.8 кв. мили застроены. Остальное пространство было лишь частично заселено, что так же помогло избежать множества жертв.

Но как бы то ни было, последствия второй бомбардировки стали не менее ужасающими, чем после первой операции. В одном из японских докладов ситуация, наблюдавшаяся на территории Нагасаки, была охарактеризована следующим образом: «Город напоминает кладбище, на котором не уцелело ни одной надгробной плиты». То, что творилось в тот день в Нагасаки, выжившие могли определить только одним словом – ад.

Когда новость о разрушении Нагасаки достигла Токио, в правительстве развернулись мучительные дебаты по условиям, на которых Япония могла бы просить мира. 14 августа император решил принять условия союзников. 16 августа Императорский Генеральный штаб отдал приказ японским войскам немедленно прекратить огонь. Страна была брошена на колени. Война закончилась. Началась война холодная и гонка вооружений...

Приложение № 2

«ЧЕРНОБЫЛЬСКАЯ КАТАСТРОФА»

Чернобыльская катастрофа (авария на Чернобыльской АЭС) — крупнейшая катастрофа в истории человечества. 26 апреля 1986 года на Чернобыльской атомной электростанции (Украинская ССР, ныне Украина) произошел взрыв четвёртого атомного энергоблока. Реактор был полностью разрушен взрывом, в короткий срок было выброшено огромное количество радиоактивных веществ в окружающую среду. За всю историю атомной энергетики Чернобыльская авария стала самой страшной трагедией, в результате которой многие люди получили критические дозы облучения, экономический урон составил огромную сумму. От лучевой болезни скончалось более ста человек, также более сотни перенесли облучение различной степени тяжести. Более 115 тыс. человек были эвакуированы из тридцати километровой зоны вокруг атомной станции. В ликвидации катастрофы были задействованы огромные ресурсы, всего были мобилизованы более 600 тыс. человек.

Почему произошла чернобыльская катастрофа

До сих пор нет однозначного мнения о том, что послужило причиной катастрофы на Чернобыльской АЭС. Одни утверждают, что причина в бракованном оборудовании и грубейших ошибках при строительстве АЭС. Другие видят причину взрыва в сбое работы циркуляционной системы водоснабжения, которая обеспечивала охлаждение реактора. Третьи убеждены, что всему виной оказались проводимые на станции в ту зловещую ночь эксперименты по допустимой нагрузке, во время которых произошло грубое нарушение правил эксплуатации. Четвертые уверены, что если бы над реактором находился защитный бетонный колпак, построением которого пренебрегли, такого распространения радиации, случившегося в результате взрыва, не было бы.

Скорее всего, это ужасное событие произошло из-за совокупности перечисленных факторов – ведь каждый из них имел место быть. Человеческая безответственность, действие «на авось» в вопросах, касающихся жизни и смерти, и намеренное сокрытие информации о произошедшем со стороны советских властей привело к последствиям, результаты которых долгим эхом будут аукаться не одному поколению людей во всем мире.

Хроника событий

Взрыв на Чернобыльской АЭС случился глубокой ночью 26 апреля 1986 года. На место происшествия была вызвана команда пожарных. Смелые и отважные люди, они были шокированы увиденным и по зашкалившим счетчикам радиации сразу догадались о том, что произошло. Однако думать было некогда – и команда из 30 человек бросилась на борьбу с бедствием. Из защитной одежды на них были обычные каски и сапоги – конечно, они никоим образом не могли уберечь пожарных от огромных доз радиации. Этих людей уже давно нет в живых, все они в разное время умерли мучительной смертью от поразившего их рака.

К утру пламя потушили. Однако по всей территории атомной станции были разбросаны излучающие радиацию куски урана и графита. Самое страшное, что советские люди не сразу узнали о катастрофе, произошедшей на Чернобыльской АЭС. Это позволило сохранять спокойствие и предотвратить панику – именно этого и добивались власти, закрыв глаза на то, какой ценой обернется для людей их неведение. Ничего не ведающее население еще целых два дня после взрыва преспокойно отдыхало на территории, которая стала смертельно опасной, выезжало на природу, к речке, теплым весенним днем подолгу находились на улице дети. И все впитывали в себя огромные дозы радиации.

А 28 апреля была объявлена полная эвакуация. 1100 автобусов колонной вывозили население Чернобыля, Припяти и других близлежащих населенных пунктов. Люди бросили свои дома и все, что в них находилось – с собой им разрешили взять только удостоверения личности и еду на пару дней.

Зона радиусом в 30 км была признана зоной отчуждения, не пригодной для жизни человека. Вода, скот и растительность на этой территории были признаны непригодными к употреблению и несущими опасность для здоровья.

Температура в реакторе в первые дни достигала 5000 градусов – к нему нельзя было подойти. Над АЭС висело радиоактивное облако, которое трижды обогнуло Землю. Чтобы прибить его к земле, реактор бомбили с вертолетов песком и поливали водой, однако эффект от этих действий был мизерный. В воздухе оказалось 77 кг радиации – будто сто атомных бомб одновременно было сброшено на Чернобыль.

Возле ЧАЭС был выкопан огромный ров. Его заполнили остатками реактора, кусками бетонных стен, одеждой рабочих-ликвидаторов катастрофы. В течение полутора месяцев реактор был полностью запечатан бетоном (т.н. саркофаг) во избежание утечки радиации.

В 2000 году Чернобыльская АЭС была закрыта. До сих пор ведутся работы над проектом «Укрытие». Однако требуемых денег на него у Украины, для которой Чернобыль стал печальным «наследством» от СССР, нет.

Трагедия века, которую хотели скрыть

Кто знает, как долго скрывало бы советское правительство произошедший «инцидент», если бы не погода. Сильные ветры и дожди, так некстати прошедшие по Европе, разнесли радиацию по всему миру. Больше всего «досталось» Украине, Белоруссии и юго-западным областям России, а также Финляндии, Швеции, Германии, Великобритании.

Впервые невиданные цифры на счетчиках уровня радиации увидели сотрудники атомной станции в Форсмарке (Швеция). В отличие от советского правительства, они поспешили сразу же эвакуировать всех людей, живущих в прилегающей территории, прежде чем установили, что проблема – не в их реакторе, а предполагаемым источником исходящей угрозы является СССР.

А ровно через двое суток после того, как ученые Форсмарка объявили радиоактивную тревогу, президент США Рональд Рейган держал в руках снимки места катастрофы на Чернобыльской АЭС, сделанные искусственным спутником ЦРУ. То, что было изображено на них, заставило бы ужаснуться даже человека с очень устойчивой психикой.

В то время как периодические издания всего мира трубили об опасности, возникшей в результате Чернобыльской катастрофы, советская пресса отделалась скромным заявлением о том, что на ЧАЭС имел место быть «несчастный случай».

Чернобыльская авария принадлежит к глобальным катастрофам. Это связано как с масштабами последствий, так и с их комплексным характером. Территории России, Украины и Беларуси подверглись значительному радиоактивному загрязнению. Загрязнение регистрировалось даже в странах Центральной Европы, Скандинавского и Балканского полуостровов. Такое масштабное загрязнение стало причиной радиоэкологических, медицинских, а также значительных социально-экономических последствий.

Чернобыльская катастрофа привела к облучению приблизительно 4 млн населения Украины. Доказательные данные относительно медицинских последствий катастрофы для разных категорий потерпевших, полученные на протяжении 19 послеаварийных лет, можно обобщить следующим образом.

Приложение №3

Элемент практического занятия по дисциплине ОБЖ по теме «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ЗАЩИТЫ ПРИ РАДИОАКТИВНОМ ЗАРАЖЕНИИ»

Для проведения практического занятия организовано 7 рабочих мест.

Задание №1 – «Подбор лицевой части противогаза» (портновский сантиметр, флакон с перекисью водорода, ватные тампоны, таблица для определения размера противогаза)

Задание №2 – «Правила надевания противогаза» (противогазы, флакон с перекисью водорода, ватные тампоны, Правила надевания противогаза)

Задание №3 – «Отработка норматива по надеванию противогаза» (противогазы, флакон с перекисью водорода, ватные тампоны, секундомер)

Список использованной литературы

1. Катастрофы и человек: Книга 1. Российский опыт противодействиям чрезвычайным ситуациям / Ю.Л. Воробьев, Н.И. Локтионов. – М.: АСТ-ЛТД, 2013. – 256 с.

2. Калачев А.И. Мой Чернобыль. – М.: ЗАО ЭСКА, 2015. – 206 С.

3. Калачев А.И. То не сказка, то жизни быль. Художественная проза Чернобыля. – М.: Советский писатель, 2011. – 224 с.

4. Козлова Е.А. Вместе по жизни: Художественно-публицистические очерки и рассказы. – М.: ИздАТ, 2012. – 472 с.

5. Подвиг сотрудников МВД в Чернобыле и Кыштыме / Сборник. Под ред. Н.И. Демидова. М.: Ассоциация «МВД – ЩИТ ЧЕРНОБЫЛЯ», 2012 г. - 531 с.

6. Степанов В.Я. Сказание о зоне «черной полыни»: Поэзия и публицистика. – М., 2011. – 202 с. с илл.

7. Чернобыль: спустя 20 лет. Материалы научно-практической конференции. – М., 2014. – 113 с.

8. Чрезвычайные ситуации. Энциклопедия школьника. – М.: 2013. – 400 с.

9. Шигапов А.С. Чернобыль, Припять далее Нигде /Артур Шигапов. - М.: Эксмо, 2012. -272стр.

Учитель истории

В массовом сознании есть много весьма спорных, но устойчивых клише в отношении мирного атома. Сторонники атомной энергетики убеждают нас в ее безопасности, необходимости и экономической выгоде, добавляя при этом, что пора забыть Чернобыль. Память о событии, которое нанесло страшный удар и черным крылом задело весь мир, постепенно начинает выветриваться и стираться. Но даже четверть столетия спустя последствия аварии являются испытанием и уроком для настоящего и будущего.

1 ведущий: Всё может родная земля! Может накормить тебя тёплым и вкусным хлебом, напоить родниковой водой, удивить небывалой красотой. И только защитить себя она не может... Поэтому защита Отечества и родной земли - долг тех, кто ест её хлеб, пьёт её воду, любуется её красотой.

2 ведущий: Защищать свою Родину - это значит всегда быть готовым прийти ей на помощь в любой самой страшной беде.

3 ведущий: Сегодня наша линейка посвящается памяти тех, кто 29 лет тому назад, не жалея своей жизни, принял участие в ликвидации последствий крупнейшей техногенной катастрофы 20 века - аварии на Чернобыльской атомной электростанции.

1 ведущий: Чернобыль - чёрная быль нашей истории, и, к сожалению, техногенные катастрофы - это печальная реальность нашего времени.

2 ведущий: В 20 веке был расщеплён атом, и это открытие послужило толчком к развитию атомной энергетики. Однако ядерная реакция таит в себе серьёзную угрозу для человека. Радиационно-опасными объектами в России являются 9 атомных электростанций с 29 ядерными энергоустановками.

3 ведущий: Первой радиационной катастрофой на земле стали взрывы ядерных бомб над японскими городами Хиросимой и Нагасаки 6 и 9 августа 1945 года, унёсшие сотни тысяч человеческих жизней.

Белый журавлик - символ памяти погибших

2 слайд.

1 ведущий: 26 апреля 1986 года… Это день в истории нашего народа отмечен знаком беды. Авария на Чернобыльской АЭС жестоко напомнила о том, что люди ещё не научились пользоваться той могучей энергией, которую сами вызвали к жизни.

2 ведущий: 26 апреля 1986 года произошла самая страшная техногенная катастрофа 20 столетия - взрыв реактора на крупнейшей в Европе Чернобыльской атомной электростанции на Украине, унёсший десятки тысяч жизней.

3 слайд.

(Звучит колокол)

3 ведущий: Звенит, гудит, стонет колокол! И самые горькие звуки в его стоне – голоса Чернобыля, катастрофы, которая потрясла весь мир, заставила вздрогнуть всё человечество; память о которой до сих пор незаживающей раной остаётся в душе нашего народа. Тревогой и болью наполнены звуки этого колокольного звона.

4 – 9 слайды.

1ведущий: Чернобыль – небольшое, милое, провинциальное украинское местечко, утопающее в зелени, всё в вишнях и яблонях. Кто мог подумать, что нависла над этой цветущей землёй ядерная смерть? Что обрушится на Украину, Белоруссию и многие районы России беда, которая заставит содрогнуться весь цивилизованный мир?

2 ведущий:

Вот она, чёрная быль

Атома чёрная пыль.

Чёрный от взрыва тополь –

Смертью клубит Чернобыль!

Столпотворенье ветров,

Сдвинут земной покров,

Горы взрыв покоробил –

Полз по земле Чернобыль!

Вот она чёрная боль,

И поперёк и вдоль

Нашей отчизны вопль:

Что с тобой, Чернобыль?

Вот он великий взрыв,

Недра земли раскрыв,

Сколько людей угробил?

Братский погост – Чернобыль.

Вот она чёрная боль,

То ли знаменья, то ль

Час наш последний пробил!

Адом дымит Чернобыль!

3 ведущий: Люди столкнулись с врагом страшнее чумы, наводнения, землетрясения и даже страшнее вооружённого до зубов агрессора. Этот враг был неощутим и невидим. Он жесток и коварен, безжалостен и смертельно опасен. Этот враг – радиация.

1 ведущий: 26 апреля 1986 года: 0 часов 23 минуты 40 секунд. Все спят беззаботным сном. Внезапно ночную тишину разорвало гигантское пламя над четвёртым реактором чернобыльской АЭС. Тот, кто видел это, даже не догадывался о том, что произошло и насколько это опасно.

2 ведущий: Первыми к реактору по тревоге прибыли пожарники 2-ой военной пожарной части АЭС. Они выполняли свою работу.

3 ведущий: «Дышал» смертельным дыханьем реактор. Огонь расползался по крыше машинного зала. Страшная невыносимая жара заставила снять респираторы. Битум плавился и тёк, наполняя воздух отвратительным, удушающим перегаром.

1 ведущий: Расплавленное покрытие прожигало одежду, обувь, обжигало тело. Но не было времени думать о своей безопасности. Нужно было спасать станцию. Люди теряли силы, падали, но выстояли! Они спасли станцию… 28 человек пожарных закрыли её собой и предотвратили беду, которая могла случиться.

2 ведущий: Чернобыль. Это слово знает весь мир. Чернобыль – это мучения и трагедия, это подвиг и бессилие, это память, это наша нестерпимая боль. До сих пор мы ощущаем последствия этой трагедии. Уходят из жизни люди, рождаются дети с различными пороками и дефектами. Тридцатикилометровая зона так и остаётся незаселённой. Потому что пострадал не только человек, но и природа – луга, поля, леса, птицы и звери. Всё, что раньше радовало глаз и приносило пользу человеку, стало для него опасным.

1 ведущий:  «Чужой беды не бывает» гласит пословица. ЧАЭС -  это беда всех жителей Земли и каждого в отдельности. Об этой трагедии надо помнить, чтобы не произошло подобной беды в будущем…

Преподаватель ОБЖ

В этом году наша страна отмечает 25 лет со дня создания Министерства по делам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций. И ведет свою историю эта замечательная служба с 1990 года, когда был создан Российский корпус спасателей в статусе государственного комитета.

Наш сегодняшний разговор пойдет об одном их самых значительных подвигов пожарных 20 века. Двадцать восемь человек ценой собственной жизни остановили мировую ядерную катастрофу, потушив пожар на 4 –м энергоблоке Чернобыльской атомной станции 26 апреля 1986 года.

Демонстрируется фрагмент видеоматериала о катастрофе на ЧАЭС в апреле 1986 г (1м 45с)

Сегодня у нас в гостях присутствует непосредственный участник тех событий – (имя и регалии гостя).

Слово пожарному - участнику ликвидации последствий аварии

...

Преподаватель ОБЖ

Вспомним минутой молчания всех тех, кто спас жизни ценой своих – и на Чернобыльской аварии, и на повседневно происходящих авариях и катастрофах, которые проходят незаметно для большинства только потому, что их закрывают собой мужественные люди – пожарные-спасатели.

Прошу всех встать.

Фонограмма «Метроном»

Прошу садиться.

Звучит торжественно-печальная, негромкая музыка.

Преподаватель истории.

Дорогие ребята! В память о тех, кто ушел из этой жизни, защищая нас от невидимого врага –радиации, мы должны с вами сделать все, чтобы наша Земля была ,есть и остается цветущей и чистой планетой. Это наш долг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205019-metodicheskaja-razrabotka-integrirovannogo-ur