Конспект занятия для детей старшей логопедической группы на тему: «Цветы»

Володина Елена Ивановна.

МДОУ «Детский сад №121 комбинированного вида» г. Саранск.

Учитель – логопед.

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей логопедической группы.

Тема: «Цветы».

Цели: активизировать и расширить словарь по теме;

Задачи:

Коррекционно-образовательные:закрепить знание названий цветов и обобщающее слово «цветы»; учить различать садовые и полевые цветы; образовывать прилагательные от существительных; подбирать признаки к предмету; учить составлять схемы предложения с предлогом «от»; согласование числительных, местоимений, прилагательных с существительными; образование мн. ч. сущ-х от сущ-х ед. ч.

Коррекционно-развивающие: развивать память, внимание, мышление, речевую активность детей.

Коррекционно-воспитательные: воспитание любви к прекрасному; воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: предметные картинки с изображением полевых, садовых и лесных цветов; мяч; карточки с цифрами; наборы для составления схем предложений; Су-Джок шарик.

Ход занятия:

I. Оргмомент.

- Сядет тот, кто назовёт, какое сейчас время года? Назовите весенние месяцы? Какой месяц сейчас? Какая сейчас весна? Назовите признаки поздней весны.

II. Сообщение темы занятия.

- Отгадайте загадки и догадайтесь, о чём мы сегодня будим говорить:

Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит. (Колокольчик)

Золотой и молодой
За неделю стал седой,
А денечка через два
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший ... (Одуванчик)

Посмотрите - у ограды
Расцвела царица сада.
Не тюльпан и не мимоза,
А в шипах красотка... (Роза)

У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой. (Подснежник)

- Подснежник, роза, одуванчик – это всё что такое? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

III. Активизация словаря по теме.

- Какие цветы вы еще знаете?(Выставляются картинки с садовыми, полевыми и лесными цветами, первоцветами).

- Колокольчик, василек, ромашка – где растут?(В поле). Значит - это какие цветы? (Полевые). Тюльпан, роза, гвоздика, лилия – где растут? (В саду). Значит – они какие цветы? (Садовые). А какой цветок растёт только в лесу? (Ландыш). Значит он, какой цветок? (Лесной). Какой цветок из всех перечисленных цветов распускается самым первым, когда еще лежит снег? (Подснежник). Правильно ребята, поэтому подснежник называют первоцветом.

IV. Д/и «Назови и покажи части цветка»

- Ребята, посмотрите на картинку. Назовите, какой это цветок? (Мак).

- Молодцы, правильно! Назовите и покажите части цветка.

V. Физкультминутка  «На лугу растут цветы».
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Повороты — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают,
И по-прежнему цветут.

VI. Подбор признаков к предмету (игра с мячом).

Д/и «Какой ландыш?»

- Ландыш: красивый, яркий, душистый, белый, нежный, тонкий, лесной, маленький, необыкновенный и т.д.

VII. Д/и «4-й лишний»:

- Лишняя роза, потому, что роза растет в саду и т.п.

VIII. Согласование числительных, местоимений, прилагательных с существительными.

Д/и «Один, два, пять» (с использованием карточек с цифрами и предметных картинок):

- Пять тюльпанов; два колокольчика; одна гвоздика и т.п.

IX. Составление схемы предложения с предлогом «от».

Д/и «От кого букет?»

- Ребята, посмотрите на картинки и ответьте на вопрос: «От кого букет?»:

- Букет от папы.

- Какое первое слово в этом предложении? (Букет). Чем его обозначим?

(Большим прямоугольником). Какое второе слово? Правильно, чем обозначим это слово? (Треугольником). Почему? (Потому, что это маленькое слово). Какое третье слово? Что поставим в конце предложения? (Точку).

X. Образование мн. ч. сущ-х от сущ-х ед. ч.

Д/и «Один-много» (с Су-Джок шариком)

Ландыш – ландыши Ромашка - ….

Маргаритка – маргаритки Василёк - …

Гвоздика – гвоздики Лилия - …

Подснежник – подснежники Мак - …

XI . Итог занятия.

- О чём говорили на занятии?

- Для чего нужны цветы? Как надо к ним относиться?

- Как ухаживать за цветами?

- Назовите, где растут цветы?

- Какой цветок вам понравился больше всего? Почему?

Оценка деятельности детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205096-konspekt-zanjatija-dlja-detej-starshej-logope