- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по теме «Генетика»
Тест по теме «Генетика» Биология 10 класс
Выбрать один правильный ответ
1.Соотношением в потомстве признаков по фенотипу 3 : 1 иллюстрируе
1) правило доминирования
2) закон расщепления
3) сцепленное наследование признаков
4) множественное действие генов
2.При моногибридном скрещивании гетерозиготной особи с гомозиготной рецессивной в их потомстве происходит расщепление признаков по фенотипу в соотношении
1) 3 : 1
2) 9 : 3 : 3 : 1
3) 1 : 1
4) 1 : 2 : 1
3.Получение в первом поколении гибридного потомства с одинаковым фенотипом и генотипом, но отличающегося от фенотипа родительских форм, свидетельствует о проявлении закона
1) расщепления
2) неполного доминирования
3) независимого наследования
4) сцепленного наследования
4.Если гены расположены в разных парах негомологичных хромосом, то проявляется закон
1) неполного доминирования
2) полного доминирования
3) независимого наследования
4) расщепления признаков
5.Если гены, ответственные за окраску и форму семян гороха, расположены в разных хромосомах, то во втором поколении проявляется закон
1) независимого наследования
2) сцепленного наследования
3) расщепления признаков
4) доминирования
6.Каковы генотипы родительских особей, если их потомство в F1 дало расщепление по фенотипу 3:1
1) гомозиготные
2) гетерозиготные
3) дигомозиготные
4) дигетерозиготные
7.Количество групп сцепления генов у организмов зависит от числа
1) пар гомологичных хромосом
2) аллельных генов
3) доминантных генов
4) молекул ДНК в ядре клетки
8.Сколько пар альтернативных признаков изучают при моногибридном скрещивании
1) одну
2) две
3) три
4) четыре
9.При дигибридном расщеплении признаков проявляется закон
1) независимого распределения генов
2) взаимодействия генов
3) сцепленного с полом наследования
4) промежуточного наследования
10.Если при моногибридном скрещивании во втором поколении гибридов наблюдается расщепление по фенотипу 1 : 2 : 1, то это следствие
1) неполного доминирования
2) полного доминирования
3) взаимодействия генов
4) сцепленного наследования
11.Скрещивание гибридной особи с особью гомозиготной по рецессивным аллелям называется
1) анализирующим
2) моногибридным
3) дигибридным
4) межвидовым
12.Гены, находящиеся в разных парах гомологичных хромосом наследуются согласно
1) правила чистоты гамет
2) закону расщепления
3) закону независимого наследования
4) закону сцепленного наследования
13.Грегор Иоганн Мендель сформулировал
1) закон независимого наследования генов
2) закон сцепленного наследования генов
3) закон многообразия гибридов первого поколения
4) закон многообразия гибридов второго поколения
14.Согласно закону Т. Моргана гены наследуются преимущественно вместе, если они расположены в
1) аутосоме
2) разных гомологичных хромосомах
3) одной хромосоме
4) половых хромосомах
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205125-test-po-teme-genetika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя технологии»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (немецкого языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.