- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Авторская программа «Земля-живая планета» Г
913
0
Программа экологическое воспитание детей.
«Земля – живая планета»
Содержание программы.
Пояснительная записка.
Цель программы. ( Цель и задачи программы )
Содержание программы.
I. Пояснительная записка
Экология - наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Но в настоящее время экология - это не просто наука, это новое мировоззрение. Человек - не главное действующее лицо, а разумная часть природы.
Человечество стоит перед лицом экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического равновесия послужило потребительское отношение людей к окружающему миру. Необходимо помочь детям осознать реальное положение человека, как биологического вида, существующего на нашей планете наравне с другими, не менее значимыми. Люди должны соблюдать законы природы и изменить своё потребительское отношение к ней. Охранять природу необходимо не потому, что она "наше богатство", а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека - может. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. В настоящее время для сохранения жизни на земле необходимо освоение новых ценностно-нормативных отношений, позволяющих преодолеть отчуждение человека от природы. Экологическое образование и воспитание учащихся - это веление времени, продиктованное самой жизнью: чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Экологическое образование подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. .Обострение экологической проблемы диктует необходимость просветительной работы по формированию у школьника экологического сознания.
Экологическое воспитание – самое важное в наше время. Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду. Ученики, получившие определенные экологические представления, будут бережнее относиться к природе, воспитают чувство любви к ней, способность предупреждать негативные экологические последствия своей деятельности.
Экологическое воспитание осуществляется как в процессе усвоения знаний, умений и навыков на уроках, так и во время специально организованной внеурочной деятельности детей .
Начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. В начальной и средней школе закладываются основы экологической культуры. Здесь дети впервые попадают в мир знаний о природе. Дальнейшее их отношение к природе во многом зависит от того, осознают ли они её ценность ,насколько глубоко будет воспитано в школьнике чувство бережного отношения к природным объектам.
II. Цель программы:
Содержание программы направлено на достижения цели экологического воспитания младшего школьника- сформировать у детей ценностный взгляд на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде, выработать навыки грамотного и безопасного поведения в природе и быту.
Задачи программы.
Обучающие:
дать учащимся системные знания об окружающем его мире в соответствии с его возрастом и способностями;
научить применять на практике полученные знания;
помочь ребенку осознать природу как среду своего обитания, необходимость использовать знания о природе с целью ее сохранения, предотвращения необратимого нарушения ее целостности.
Развивающие:
развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;
формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;
развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе.
Воспитывающие:
прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;
воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям;
воспитывать потребность в общении с природой;
способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;
способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе;
воспитывать бережное, гуманное отношение ко всему живому;
воспитывать трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни.
Коррекционные:
Способствовать коррекции эмоционально- волевой сферы учащихся с ограниченными возможностями здоровья
III. Содержание программы.
Экологическое воспитание
Цель: Сформировать у детей ценностный взгляд на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде, выработать навыки грамотного и безопасного поведения в природе и быту .Содержание программы по классам составляет отдельные взаимосвязанные блоки, которые можно представить в следующем виде:
«Мир вокруг нас»
«Царство живой природы»
«Зелёная аптека»
«Человек и экология»
Сентябрь:
Природа: Цель: Учить различать объекты живой и неживой природы , дать представления о воздухе и воде, уточнить и расширить представления о растительном и животном мире .воспитывать бережное отношение к природе.
1 неделя Беседа « Что нас окружает»
2 неделя Беседа «Про воздух и про воду»
3 неделя Беседа «Среди растений»
4 неделя Беседа « В мире животных»
Октябрь:
«Кто где живёт, что где растёт» Цель :Развивать наблюдательность ,познавательные интересы, воспитывать любовь к природе, развивать речь детей, пополнять словарный запас детей.
1 неделя Экскурсия в осенний лес.
2неделя. Беседа «Деревья.»
3неделя Беседа « Домашние животные»
4неделя Беседа « Дикие животные»
Ноябрь:
«Дикорастущие культурные растения»Цель: Знакомство детей с дикорастущими растениями, грибами, ягодами, правилами их сбора.
1неделя « Ягоды»
2неделя «Грибы»
3неделя «Дикорастущие кустарники»
Декабрь:
«Зима- покой природы» Цель: Конкретизировать представления детей о характерных признаках зимы, образ жизни животных зимой, уточнить представления о жизни зимующих птиц.
1неделя « Как звери в лесу зимуют»
2неделя « Пернатые друзья»
3неделя Экскурсия в зимний лес.
4неделя « Откуда берутся снег и лёд»
Январь:
«Хвойные деревья» Цель: Знакомство с хвойными деревьями.
1 неделя Беседа « Почему у ёлки зелёные иголки»
2 неделя Наблюдение « Что такое хвоинки»
Февраль:
«Загадки природы» Цель :Закрепить знания детей о явлениях природы.
1неделя « Почему зимой холодно?»
2неделя « Вьюги и метели».
3неделя -4неделя « Столовая для птиц»
Март:
« Весенние секреты» Цель: Расширить знания детей о явлениях природы весной,о животном и растительном мире.
1неделя. Беседа « Весенние секреты»
2неделя Экскурсия в лес»Лиственные деревья»
3неделя Беседа«Животные весной»
Апрель:
. « Зелёная аптека» Цель: Знакомство с лекарственными растениями.
1неделяБеседа « Зелёная аптека»
2 неделя «Правила сборки лекарственных растений»
3 неделя Беседа « Их надо охранять»
4 неделя Практическое занятие «зелёная аптека»
Май:
»Береги природу» Цель» Призвать детей бережно относиться к природе.
1неделя Беседа « Как вести себя в лесу»
2неделя Экскурсия в весенний лес. «Наблюдения за деревьями»
3неделя» Путешествие в царство комнатных растений»
4 неделя экскурсия в лес. «Наблюдения за облаками»
Младший Школьник 1-4 классы | Обогащать представления об окружающем мире. Научить правилам обращения с растительным и животным миром. Обучение азам экологической безопасности. Формировать представление о природе как среде жизнедеятельности человека. Воспитывать умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами. Воспитывать потребность в общении с природой. Пробудить у детей чувство любви и бережного отношения к природе. | Формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы; первоначальное понимание взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, как часть природы. "Среди животных» Наблюдения за братьями меньшими. Рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Дети узнают об основных обитателях леса: травоядных и хищниках, насекомых, о водяных обитателях . Чтение книг о природе, использование детских энциклопедий. Экскурсии в лес , наблюдения помогают узнать многие природные закономерности, взаимосвязи, развивают у детей познавательный интерес. 3. "Пернатые друзья» На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц в природе, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок. У ребенка формируется психологический контакт с птицами, существами привлекательными и подвижными. На этих занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями "зимующие и перелетные птицы”, выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. Отводится время на изготовление кормушек для птиц и проведение открытия "птичьей столовой” . « Среди растений» Наблюдения за изменениями, происходящими с растительным миром планеты: деревьями, кустами, цветами; их разнообразие ; различные загадки, дидактические игры, викторины.
« В мире цветов» Комнатные растения успешно развиваются только там, где мир и добрые отношения между людьми. Поэтому вечнозеленый подоконник, обилие зелени в классе, букеты цветов в горшочках –говорит о хорошей атмосфере в помещении. Дети учатся ухаживать, выращивать комнатные растения. Занимаются исследовательской работой о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений. 6. «Охрана природы» В этом разделе дети знакомятся с понятием "Красная книга”, узнают о редких видах растительного и животного мира. 7. "Досуговая деятельность»” Праздники, просмотр мультфильмов и обсуждение их позволяют в интересной игровой форме познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в природной среде, формировать экологическую культуру детей. 8. « Поведение в природе». Элементарные знания по поведению детей в природе |
Подросток 5-7 классы | Формировать представления о месте человека в природе и единстве всего живого. Учить детей быть ответственными за свои поступки. Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение). Формировать потребность проявлять активность в решении экологических проблем. | 1. "Секреты неживой природы” Много интересного происходит с явлениями неживой природы. Расширение знаний о различных природных явлениях: заволакивающий туман, круглые бисеринки росы, снег и лед, тяжелые, слоистые облака, небо то хмурое, то звездное, то часто льют дожди, куда ветер гонит облака? С этими и другими вопросами дети знакомятся в этом разделе. 2. « Секреты живой природы» Повадки и интересные факты из жизни животного мира Земли. Своеобразие растительного мира планеты. Связи между животными и растениями. Раскрытие пищевых связей в живой природе, приспособленности живых организмов к среде обитания, к сезонным изменениям в природе. 3. « Живая и неживая природа». Объекты природы рассматриваются в их взаимосвязи. Знание экологических связей помогает объяснить явление детям. Связи между живой и неживой природой состоят в том, что воздух, вода, тепло, свет, являются условиями необходимости для жизни живых организмов. Живые организмы тоже оказывают влияние на окружающую их неживую среду. Проводятся экскурсии с целью ознакомления и изучения растительности и животного мира окружающей местности, выявления их особенностей. 4. « Красная книга России». Дети знакомятся с редкими видами растительного и животного мира, занесенными в Красную книгу своей страны, о заповедниках и природоохранных территориях. Связи между человеком и природой. Они проявляются, прежде всего, в той многообразной роли, которую природа играет в материальной и духовной жизни человека. Школьники осознают необходимость учета и сохранения природных взаимосвязей при организации любой деятельности в природе. 6. « Поведение в природе». 7. Экологические проблемы. Знание экологических проблем в стране, в своём населённом пункте. Пути их решения. Возможности человечества и каждого гражданина России в отдельности. |
Старшеклассник 8-9 классы | Становление эклогической ответственности как основной черты личности на основе системных знаний об экологических проблемах современности и возможности устойчивого развития современной цивилизации. оценке состояния и улучшения окружающей среды своей местности; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды; | «Человек и Природа». Природа как среда обитания всего живого на земле. Человек - природное существо и член общества. Взаимоотношения между Человеком и Природой . Осознание роли и активности человека в преобразовании окружающего мира. «Страницы любопытных фактов». Осознание учащимися необходимости познания прекрасного в окружающей действительности, неповторимости и уникальности мира природы. Расширение знаний о животном и растительном мире. 3. Охранять природу - значит охранять Родину. Связь понятий: Родина и природа. Озера и голубые реки, золотые хлебные поля и березовые рощи - все это с детства знакомые картины природы. Чувство ответственности за свою страну, за ее природу: беречь природу, ее богатства, красоту и неповторимость - значит беречь свой дом, свой край, свою Родину. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20513-avtorskaja-programmazemlja-zhivaja-planetag
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация процесса обучения немецкому языку в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Учитель ОБЖ: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.