Программа кружка Юный эколог для развития экологической культуры в НОО

Дата

Тема

Содержание

Примечание

Мир вокруг нас 4 ч

Открытие кружка «Юный эколог».

Введение, символики, правил. 1ч

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Развитие готовности к сотрудничеству с учителем и одноклассниками.

Знакомство с экологией. Беседа.

Что такое исследование? Кто такие исследователи? Основные методы исследования. Как задавать вопросы?

Учащиеся осваивают первоначальные умения:

- задавать вопросы;

- вступать в учебный диалог;

- различать способы и средства познания окружающего мира.

Экскурсия по территории школы  и близлежащим окрестностям. 1ч

Знакомство с помещениями школы и правилами поведения в них. Моделирование и оценивание различных ситуаций поведения.

Знать:

основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе).

Изучение территорию школы. Работа в исследовательских тетрадях (рисование) «Заметки эколога».

Где мы живем? Что нас окружает? 1ч

Воспитывать любовь к окружающему миру.

Знать:

- название нашей планеты;

- родной страны и ее столицы;

- региона, где живут учащиеся.

Уметь:

- называть свой адрес в мире (планета Земля, страна Россия, область, город, улица, дом, квартира);

- давать устное описание объектов окружающего мира;

Коллективная игра – исследование по карте.

Беседа «Мы – друзья природы». Как вести себя на природе.

Конкурс поделок. 1ч

Изучать  правила поведения на природе.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Знать правила поведения на природе.  

Поделки разными материалами, защита.

Развивать аккуратность при выполнении практических работ, желание сделать красивое и правильное изделие.

Живая природа. 18ч

Какие бывают растения? Деревья и кустарники, цветы и травы. 1ч

Учить различать деревья и кустарники, развивать экологическую культуру учить работать со справочниками.

Знать:

Бережно обращаться с книгами и чистой бумагой: старые книги можно подклеивать, хорошая бумага нужна для рисования, бумажные игрушки можно делать из старой бумаги. Уметь работать с бумагой.

Растения. 1ч

Продолжить развивать умение анализировать и сравнивать предметы, определять отличительные признаки и находить общие существенные признаки для объединения в группы.

Дикорастущие и культурные растения. Лекарственные растения.

Выпуск стенгазеты  «Лекарственные растения». 1ч

Воспитывать:

- бережное отношение  к растениям;

- культуру поведения на природе, на уроке - экскурсии;

- интерес к наблюдениям за растениями;

- чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы;

- 2–3 названия цветов

Уметь:

- определять растения;

- называть дикорастущие и культурные растения родного края (различие).

Комнатные растения Занятие  «Уход за комнатными растениями». 1ч

Уточнить представления детей о 4-5 видах знакомых растений, о необходимых для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло). Познакомить с новыми растениями; сформировать представление о влаголюбивых и засухоустойчивых  растениях, в хороших условиях комнатные растения хорошо себя чувствуют (не болеют); учить распознавать влаголюбивые и засухоустойчивые экземпляры. Знать названия 2-3 ядовитых растений, понимать.

Что любые растения нуждаются в охране.

Работа в тетрадях.

Исчезающие растения.  Охрана растений.

Беседа: «Что такое Красная книга». 1ч

Дать детям представление о том, что люди плохо зная природу, погубили много растений и животных; учить обращаться с природой бережно, развивать умение рассуждать

- практическая работа в паре: ухаживать за комнатными растениями;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Занятие «Для праздничной елки». 1ч

Формирование бережного отношения к окружающей среде, любви к родному краю, умение видеть красоту природы, восторгаться ею, защищать.

Знать о вреде вырубки елей к новогодним праздникам, уметь отражать свою позицию в листовке.

Грибы съедобные и несъедобные. 1ч

Характеризовать и описывать грибы, выявлять условия для их роста и развития, аргументировано доказывать, что грибы относятся к живым организмам.

Знать названия 2-3 экзотических фруктов, уметь находить их на рисунке, рассказывать об одном из них по плану

«Что мы знаем о растениях» Составление правил поведения в природе, изготовление экологических знаков. 1ч

Воспитывать бережное отношение  к растениям; культуру поведения на природе, на уроке-экскурсии; интерес к наблюдениям за растениями. Знать название нашего края, уметь рассказывать по плану, выражать свои мысли и чувства в рисунке.

Уметь: 

– объяснять экологические знаки;

Изготовление книжек – малышек «Берегите растения!» 1ч

Дать детям представление:

- люди создающих книгу;

- писатель и художник;

-  иллюстратор;

Знать порядок изготовления книги, уметь изготовить правильное, аккуратное изделие.

Какие бывают животные?

Дикие и домашние животные. 1ч

Расширить знания о диких и домашних животных, развивать мышление, речь.

Знать 2–3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Знать и выполнять правила поведения в лесу.

Принципы и правила содержания домашних животных. Поговорим о кошках и собаках. 1ч

Уточнить представление о кошке, как о домашнем животном.

Формировать у детей представления о том, что собака - умное домашнее животное, преданный хозяину. Ее можно дрессировать, многому научить, поэтому ее используют на разных службах — для охраны частных домов, учреждений, для охраны стада, в качестве поводырей, для разыскивания правонарушителей; воспитывать интерес к этим животным, бережное отношение к ним, умение правильно обращаться с ними.

- Практическая работа в паре: познакомиться с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением;

- Участвовать в ролевой игре, моделирующей взаимоотношения хозяина и домашнего любимца.

Экскурсия в ЭБЦ (заочно по проектору) Занятие – игра: «В мире животных». 1ч

Познакомить с Экологическим центром, условиями проживания зверей в неволе, развивать экологическую культуру наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений.

Проектная работа – сообщение о животном.

- Описать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку);

- Обсудить наше отношение к домашним питомцам;

- Рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой;

- Фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях;

- Составлять рассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх;

- Оформить фотовыставку;

- Оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

Игра – занятие: «В мире птиц». Лепка из природных материалов «Аиста». 1ч

Познакомить с птицами, учить определять принадлежность к миру птиц, развивать внимание, любознательность.

Закрепить умение классифицировать животных, выделять существенные и отличительные признаки  разных групп животных, наблюдать за их внешним видом, образ жизни, способ питания, способ защиты; понимать, на что надо обращать внимание, чтобы отнести животное к определенной классификационной группе; правила ухода за домашними питомцами.

Операция «Птичья столовая».

Изготовление и развешивание кормушек, подкормка птиц. 1ч

Различать зимующих и перелётных птиц;

Группировать (классифицировать) птиц с использованием цветных фишек;

Работать в паре: выдвигать предположения о местах зимовок птиц и доказывать их, осуществлять самопроверку; Объяснять причины отлёта птиц в тёплые края;

Приводить примеры зимующих и перелётных птиц.

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- Наблюдать за зимующими птицами, различать зимующих птиц по рисункам и в природе;

- Обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц;

- Практическая работа в паре: изготовление простейшей кормушки и выбрать из предложенного подходящий;

- Запомнить правила подкормки птиц;

- Отвечать на итоговые вопросы и - Оценивать свои достижения на уроке.

Беседа: «Насекомые». Аппликация «Бабочки» 1ч

Рассматривать иллюстрации, извлекать из них информацию о строении насекомых, сравнивать части тела различных насекомых;

Работать в паре: узнавать насекомых на рисунке, приводить примеры насекомых;

Сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам;

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Беседа «Рыбы». Аппликация «Аквариумные  рыбки». 1ч

Нахождение литературы в библиотеке. Рассматривание книг.

Групповая работа.

Значение животных в природе и в жизни человека. Животные, занесенные в Красную книгу Создание книжки-малышки о животных. 1ч

Воспитывать  бережное отношение ко всему живому на Земле, безопасное поведение с дикими и домашними животными.

Экологически грамотное обращение с животными; интерес к наблюдениям за животными. Рассматривать иллюстрации извлекать из них нужную информацию.

Создание общей настенной газеты из детских рисунков на тему: «Берегите животных!». 1ч

Неживая природа. 5ч

Беседа «Времена года».

Изготовление коллективной работы «Времена года в картинках». 1ч

Пересказ и обсуждение текстов о природе.

Выявление признаков времен года.  

Выявление связи  жизнедеятельности растений и животных и времени года.

Уметь:

использовать приобретенные знания для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Беседа. Солнце-источник тепла и света. Изготовление коллективной поделки «Солнышко из ладошек». 1ч

Вода и жизнь Открываем жизнь в почве. Аппликация из кругов «Червячок». 1ч

Обсуждать необходимость экономии воды;

Выяснять опасность употребления загрязнённой воды;

Практическая работа: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

- Моделировать строение чешуи рыбы с помощью кружочков;

- Работать в паре: узнавать рыб на рисунке;

- Описывать рыбу по плану;

- Приводить примеры речных и морских рыб;

- Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Чтение стихов и рассказов о природе. 1ч

Учить детей слушать чтение познавательного рассказа, вникать в содержание, представлять его в образах, которые можно изобразить в рисунках, развивать интерес к наблюдениям в природе, желание делать простейшие опыты.

Разработка экологических знаков. 1ч

Работа в группах.

Сочинить и рассказать сказочную историю про экологические знаки.

Планета - наш дом. 6 ч

Мы хозяева на нашей планете. Сбережем нашу планету. 1ч

Беседа.

Самостоятельная работа в группах «Как сберечь природу».

Беседа: «Планета заболела». 2ч

Знать:

– понятие «болезнь»;

– правила сохранения и укрепления здоровья;

- формулировать основные правила и гигиены пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья;

- осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены.

Уметь проводить профилактику болезней объяснять их назначение.

- Рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки;

- Практическая работа в паре: осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук;

- Запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные.

Мусор. Изготовление поделок из бросовых материалов. 1ч

Знать:

 о происхождении мусора, понятии «отходы», правильном обращении с мусором, пищевыми отходами в домашних условиях.

Определить с помощью рисунков источники возникновения мусора и способы его утилизации.

Обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора.

Практическая работа в группе: сортировать мусор по характеру материала.

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждение выступлений учащихся.

Учись быть здоровым. Простейшие уроки жизни. 1ч

Формирование ценностного отношения к здоровью  и здоровому образу жизни. Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о

строении и функционировании организма человека, для сохранения и укрепления своего здоровья. Воспитывать

внимательное и заботливое отношение и к другим людям.

Отбирать из предложенных нужные предметы гигиены.

Вредные привычки. Как их искоренить? 1ч

Самостоятельный выход из ситуаций, поиск решения ситуаций, по гигиене, вредным привычкам.

Создание общей настенной газеты из детских рисунков. 1ч

Проект «Берегите нашу планету!»

Защита собственных рисунков.

Экскурсия в лес «Скоро лето». 1ч

Наблюдение ярусов. Трава, кустарники, деревья. Экологическая тропа.