- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Подлежащее и сказуемое
770
0
Предмет:Русский язык
Тема: Подлежащее и сказуемое.
Цель:
-Продолжать учить детей находить в предложении главные члены, задавать к ним вопрос; составлять предложения из набора слов. Повторить разбор слова по составу, морфологический разбор слова, продолжать определять в словах безударный звук, род имен существительных.
- Развивать грамотную речь учащихся, внимание, орфографические навыки, каллиграфию. - Прививать интерес к изучению русского языка.
Ход урока.
1.Орг. момент.
2.Словарный диктант. (подчеркнуть безударную гласную, определить род и число)
Пирог, девочки, капуста, богатырь, Родина, пальто, русский, ромашки, суббота, окно.
Карточка. (5 учащихся)
Прочитай. Выпиши и подчеркни главные члены предложения. Наступила долгожданная весна. Птицы прилетели из тёплых стран. Побежали по дорогам ручьи. Природа ожила. |
3. Морфологический разбор слова.
Пальто-паль-то
П-[п]-согл, глух, тв звук.
А-[а]-глас,безуд звук.
Л-[л]-согл, глух, мягк звук.
Т-[т]-согл, глух,тв звук.
О-[о]-глас,удар звук.
6 букв,5звуков.
4.Разбор слов по составу.
Арбузный, почва, подснежник, перелесок.
5.Физминутка.
Солнце спит и небо спит.(Сложение ладоней к левой и к правой щеке).
Даже ветер не шумит. (Качаем поднятыми вверх руками).
Рано утром солнце встало, (Подняли руки вверх, подтянулись).
Все лучи свои послало. (Качаем поднятыми руками).
Вдруг повеял ветерок, (Качаем раскрытыми в сторону руками).
Небо тучей заволок, (Закрываем лицо руками).
6.Работа с предложениями.
Составить предложения из набора слов. Найти и подчеркнуть главные члены предложения.
1. Ясный, теплый, и, день, был.
2. Удочки, мальчики, взяли.
3.Пруд, на, пошли, они.
4.Рыбы, они, наловили, много.
5.Мальчики, рыбу, пошли, взяли, домой,и.
7. Работа по учебнику.
Упр.536. Составить предложения по картинкам.
8.Итог урока.
-Что мы сегодня повторяли?
-Что удалось выполнить с легкостью?
-С чем справились с трудом?
9.Домашнее задание.
1) Прочитай. Спиши предложения. Найди и подчеркни главные члены предложения. Бабушка и Надя пошли в лес. Они собирали землянику. Дома бабушка сварила вкусное варенье. Потом они пили вкусный чай. 2) Сделай морфологический (звуковой) разбор слов:ветка, осина |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205790-podlezhaschee-i-skazuemoe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Технология ТРИЗ»
- «Содержание деятельности руководителя профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.