Проект по биологии: исследуем причины нарушений осанки и плоскостопия

Гилина Марина Дмитриевна

учитель биологии высшей кв. категории

МБОУ «Каменская основная

общеобразовательная школа»

Предмет: биология.

Класс: 8

Тема: Нарушение осанки и плоскостопие.

Цель:способствовать формированию потребности в здоровом образе жизни на примере знаний и умений по профилактики плоскостопия и нарушений осанки.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование деятельности, самоконтроль;

Коммуникативные УУД: умение работать в команде, презентовать результаты работы.

Познавательные УУД: умение устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы.

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная. Урок с использованием элементов технологии проектной деятельности.

Оборудование: таблицы «Предупреждение плоскостопия», «Предупреждение нарушений осанки».

Ход урока.

Оргмомент.

Мотивация.

Известно, что при некоторых формах искривлений позвоночника и плоскостопии молодых людей не призывают в армию по состоянию здоровья.

Как вы считаете, почему?

Учащиеся затрудняются.

Сформулируйте проблему.

Проблема: почему не призывают в армию при плоскостопии и некоторых формах искривления позвоночника?

Ваши гипотезы.

Гипотезы: 1. У солдат в армии большие физические нагрузки, поэтому очень сильно устают ноги.

2.Плоскостопие и нарушение осанки негативно влияют на работу внутренних органов.

3. Целеполагание.

Что вы знаете о плоскостопии и нарушениях осанки?

А каких знаний вам не достает? (что такое плоскостопие, что такое нарушение осанки, в чем их причины, к чему они могут привести, как предупредить?)

Что может быть результатом вашей работы на уроке?

Таблица, сообщение, памятка (совместно выбираем памятку).

Выбираем работу в группах.

1 группа. Как предупредить плоскостопие.

группа. Как предупредить нарушения осанки.

4.Открытие новых знаний.

Работа в группах.

Шаг 1. Сформулируйте цель, задачи, последовательность действий.

Обсуждение результатов работы.

Шаг 2. Определите структуру вашей памятки, исходя из выданных вам образцов памяток.

Обсуждение результатов работы.

Полученная структура:

1 группа.

Что такое плоскостопие?

Причины плоскостопия.

Каковы последствия плоскостопия?

Как предупредить плоскостопие?

2 группа.

Что такое нарушение осанки?

Причины нарушения осанки.

К каким последствиям может привести нарушение осанки?

Как предупредить нарушение осанки?

Шаг 3. Составить текст и оформить памятку, используя собственные знания, текст учебника п. 12, раздаточный материал.

Шаг 4. Озвучить и продемонстрировать полученный результат.

Выступления докладчиков.

5. Осмысление знаний

Вопросы докладчикам (в случае затруднения группа помогает):

Какие упражнения использует учитель на уроках физкультуры с целью профилактики плоскостопия?

Можно использовать кеды или чешки для постоянной носки?

Каким требованиям должна соответствовать ваша обувь?

Почему вредно длительное время сидеть у телевизора или компьютера?

Почему нельзя носить спортивную сумку на плече?

Почему учитель на уроке обращает внимание на вашу посадку за столом?

6. Рефлексия

1. Оцените свою работу по следующим критериям:

а) я знаю, как предупредить плоскостопие и нарушение осанки;

б) я могу рассказать другим, ка предупредить плоскостопие и нарушение осанки.

2. Соблюдаются ли данные правила в вашей семье? Что вы можете предпринять для их соблюдения?

7. Домашнее задание

Составить комплекс упражнений для профилактики плоскостопия или нарушения осанки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20585-urok-biologii-v-8-klasse