Интегрированное занятие по теме: «Весна»

Интегрированное занятие по теме: «Весна»

Цель: уточнить и расширить знания детей по теме «Весна»; расширить и

Активизировать словарь детей по данной теме.

Коррекционно - образовательные задачи:

Закрепитьнавыки словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными; существительных с глаголами; подбирать прилагательные к существительным;

- развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;

Коррекционно-развивающие задачи;

- совершенствовать фонематическое восприятие; упражнять в правильном дыхании; развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление;

Коррекционно-воспитательные задачи:

-воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе, учить правильному поведению в природе.

Оздоровительные задачи;

-развитие координации речи с движением, самомассаж, суджокотерапия.

Оборудование: картинки с изображением времён года. картинки с изображением признаков весны, предметные картинки: мяч, солнышко, рисунки цветов для раскрашивания, карандаши.

Предварительная работа:

-наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о весне, разучивание песни : «Весна-Красна».

Ход занятия.

I Орг момент.

Л: Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости?

Д: Солнышко.

Л: Давайте поприветствуем солнышко и друг друга.

Здравствуй солнце золотое (Дети раскрывают ладони в стороны солнца)

Здравствуй небо голубое.(Поднимают руки вверх).

Здравствуй матушка земля (Наклон руки вниз).

Здравствуй все мои друзья.(Руки вниз-стороны,касаясь друг друга ладонями).

Л: А вот о чём мы будем говорить сегодня, вы узнаете из стихотворения, которое я прочту.

Рыхлый снег

На солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит к нам пришла ….

(дети договаривают хором: весна).

Догадались о каком времени года мы будем говорить?

Д: Мы будем говорить о весне.

Л: Все рады весне, ждут её с нетерпением. В старину считали, что весна не приходит сама. Раньше весну зазывали в гости и говорили такие слова…Весна красна! В гости просим! Приди скорей! Принеси с собой……. Давайте каждый из вас попросит что - нибудь у весны.

(Логопед передаёт картинку- солнышко, определяя очерёдность ответов. Дети просят весну принести: Я хочу, что весна принесла хорошую погоду, тёплое солнышко, зелёную травку, тёплый ветерок, поющих птиц, подснежников и т д. Садятся на стульчики.)

II.Основная часть.

Л: Давайте поиграем в игру. Посмотрите , перед вами картинки с изображением времён года (на доске три картинки времён года : Весна, осень, зима). Определите какой по счёту картинке изображена весна. И докажите почему вы так думаете? (Ответы детей. Например, на второй картинке изображена весна. Правильно ли расставлены картинки с изображением времён года? Дети в зависимости от изображения на картинке называют признаки весны , логопед добивается полного ответа. Это весна, потому что тает снег,… с крыш капают сосульки… прилетели птицы…. Дети надели весеннюю одежду итд)

Л: Молодцы! На землю вернулась красавица весна. Давайте ощутим её прикосновение.

(Проводится массаж лица)

Светит ярко весеннее солнышко – поглаживание и ласкает нам лицо.

Дождик ещё холодный – постукивание подушечками пальцев.

По утрам ещё иногда пощипывает морозец.- пощипывание.

И всё – таки солнышко светит сильнее. снова поглаживание.

2. Артикуляционная гимнастика «История весёлого язычка»

Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в одну сторону, 3 раза в другую). От его лучиков звонко закапала капель (цокать языком). Язычок отправился в лес. Он шёл по тропинке и слышал как пели птицы : «Ку-ку-ку» куковала кукушка (звукоподражание). «Д-Д-Д»- стучит дятел по коре дерева (звукоподражание). Вскоре он пришёл на чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики) . На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими.

Скоро тучки закрыли солнышко (рот открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме.

3.Дидактическая игра «Хлопни ладоши».

Л: Дети будьте внимательны. Я назову слова, а вы хлопните в ладоши , если услышите весенние слова.

Слова: пригревает, листопад, тает , вьюга . журчит , тёплое , ярче , холодно , набухают , снежинки , половодье , прилетают , проталины , мороз, капель , ледоход , метель, снегопад , солнышко.

(Логопед просит обьяснить слова : проталины , капель , ледоход).

Л: И вот весной оживает природа и просыпаются звери. Какие звери просыпаются? Медведи, ежи , барсуки. Проснулся и Ёжик , он решил попутешесвовать.

(логопед обращает детей на су-джок).

Су-Джок- терапия «Сказка про Ёжика».

В сказочном лесу жил- был маленький Ёжик . Показать шарик в открытой ладони.

Ёж был маленький поэтому всего боялся.Он то выглядывал из своего домика, то прятался.

Несколько раз сжать и разжать ладонь с шариком Су-Джок.

Однажды ранним весенним утром захотел Ёжик погулять. Он вышел из своего домика, огляделся и побежал по дорожке. Дорожка была узенькая , извилистая.

Катить шарик по ладони вперёд – назад.

Долго бежал Ёж. И вдруг очутился около большой реки. А через реку был переброшен тонький мостик.

Круговые движения шариком по ладони – сначала по часовой стрелке, потом против.

Аккуратно ступил маленькими ножками на узкий мостик – сделал шажок, потом второй, третий, четвёртый, пятый – и перебрался на другой берег!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начинаяначиная с большого.

А там поляна - большая круглая красивая.

Круговые движения шариком по ладони.

На поляне видимо –невидимо первоцветов: и подснежники , и крокусы, мать-и – мачеха, медуница и тюльпаны! Красиво как в сказке!

Прокатить шарик по каждому пальцу , начиная с большого, на каждое название цветка.

Ёжику очень понравилась поляна он её обошёл, ступил на мостик – один шаг, второй, третий, четвёртый.

Пятый…и он на другом берегу!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого.

Быстро побежал Ёж – сначала по извилистой дорожке , потом по прямой.

И добрался до своего домика!

Катать шарик по ладони вперёд – назад.

Когда наступил вечер, закрыл Ёжик свой домик , лёг в кроватку и уснул сладким сном!

Зажать шарик в ладошке.

Л : Ёжик побывал на поляне, а вы хотите там побывать?

Д : Да.

Л : Давайте ненадолго отправимся в путешествие на весенную полянку.

(Логопед приглашает детей на ковёр, просит лечь на спину, руки вдоль туловища и закрыть глаза). Звучит музыка (релаксация).

Глазки закрывайте,

Немного помечтайте.

С ветерком я подружусь,

На полянке окажусь. ( Пока у детей закрыты глаза , логопед показывает картинку с изображением весенней полянки. Чтобы контролировать очерёдность ответов можно использовать мяч. Логопед передаёт мяч детям поочерёдно).

Состав рассказа.

Л : Посмотрите какая замечательная полянка нам открылась. Какие первоцветы вы видите?

Д : Подснежники ,тюльпаны итд.

Л : Что ещё вы видите? (Деревья с птицами).

Л : Как называется деревья , которые находятся на этой поляне.

Песня : «Весна Красна» или

Упражнение «Клён» (координации речи с движением)

За окном сосулька тает, (Дети стоят повернувшись лицом в круг. Выполняют 4 прыжка , держа руки на поясе).

Ветер тучи рвёт в клочки. (Руки вверх. Наклоны туловища вправо-влево).

Разжимает, разжимает (Руки перед грудью, локти опущены вниз; медленно разжимает кулачки).

Клён тугие кулачки.

Прислонился он к окошку. (4 прыжка).

А едва растает снег, (Наклоны)

Мне зелёную ладошку ( Поварачиваются лицом друг другу, протягивают друг другу правые ручки - рукопожатие)

Клён протянет раньше всех.

Л : Не только листья распускаются на деревьях , но и раскрываются первоцветы.

7. Дыхательное упражнение «Цветочек».

Л : Весна подарила нам первоцветы. Это первые весенние цветы. Соберём листочки в бутоны (дети соединяют пальцы, имитируя бутон), понюхаем цветочек. Сделайте глубокий вдох носом , на выдохе произнесите «Ах!!!» с восклицательной интонацией, и раскройте бутон. (Дети размыкают пальцы. Упражнение повторяется 3 -4 раза, логопед следит за правильностью вдоха и выдоха).

Какой запах у наших цветочков ?

Д : Вкусный, сладкий, приятный.

Л : Дети нам было очень приятно находится на полянке , но нужно нам возвращаться в детский сад.

Я вам предлагаю раскрасить наши первоцветы. Посмотрите на эту картину. В нашей Республике Тыва растут только такие подснежники. Какого она цвета этот подснежник? Ответы детей. Начинайте работу.

Л : Все закончили работу?

Д : Да.

Л : Теперь мы создадим нашу весенную полянку. (Логопед раздаёт детям нарисованные, но не раскрашенные цветы: подснежники , ландыши, нарциссы, мимозы, одуванчики , тюльпаны. Дети их раскрашивают).

Л : Какая замечательная весенняя полянка у нас получилась. Здорово!

III.Итог занятия.

Л : Какие вы молодцы ! Занятие сегодня было интересным. А вам оно понравилось? Что тебе понравилось? Что запомнилось? Кому ты расскажешь о сегодняшнем занятии? (Оценивает работу детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205870-integrirovannoe-zanjatie-po-teme-vesna