Подвижные игры с ориентированием на местности в городском оздоровительном лагере

«Подвижные игры

с ориентированием на местности

в городском оздоровительном лагере»

Лыткина Лариса Евгеньевна

учитель физической культуры

МАОУ «Гимназия №2»

г. Соликамска

Пермского края

Наступят долгожданные летние каникулы в школах, дети после напряженного умственного труда нуждаются в отдыхе, для чего организуются различные лагеря.

В совсем недавние времена дети не имели возможности целыми днями и ночами смотреть телевизор, а о компьютерах не было и речи, что, может быть, и сказывалось на их общем развитии, но физически они были достаточно и хорошо развиты. Игры на свежем воздухе с физическими нагрузками благотворно сказывались на здоровье. Детьми самостоятельно либо с помощью взрослых, обустраивались футбольные поля, расчищались от снега хоккейные площадки, организовывались различные турниры между дворовыми командами. Возможны различные варианты проведения соревнований с детьми.

Я предлагаю варианты игр и соревнований с элементами ориентирования в школе во время летнего городского оздоровительного лагеря.

Цель: способствовать созданию дружеской атмосферы в детском коллективе, научить весело и интересно проводить досуг, качественный, разносторонне развивающий отдых, самореализация подростков в условиях существования детского коллектива.

Задачи

Укрепить здоровье, закалить детей, привить навыки личной гигиены, нормы самообслуживания и общественно полезного труда.

Организовать интересный и познавательный досуг.

Развивать самостоятельную, творческую личность, смелость, физические качества, совершенствовать туристские умения, навыки.

Воспитывать умение работать в коллективе, активность, чувство долга, товарищества и взаимопомощи.

Расширить кругозор, ознакомить подростков с исторической частью города, его достопримечательностями, культурно- бытовыми традициями.

Создать дружный коллектив.

Реализовывать воспитание в различных направлениях (патриотическое, нравственное, эстетическое, трудовое, физическое и т.д.).

Начинать надо с простых игр, а затем переходить к сложным. В играх участвует обычно восемь-двенадцать человек, и проходят они в виде соревнования между отдельными игроками или небольшими группами. Для коллективных игр характерна все время меняющаяся ситуация, требующая быстроты реакции.

Каждая школа, лагерь имеет территорию для занятий на улице (школьный двор). План застройки территории микрорайона находится у администрации этого микрорайона или лагеря. Для проведения соревнований этот план не годится, хотя и служит неплохой основой, содержащей много опорных ориентиров: дома, ограды, основные дороги. Остается вычертить по нему план-схему. Для рисовки карты рекомендуется пользоваться знаками спортивных карт (УЗ-ИОФ-2000).

Если Вы не специалист, не обязательно строго выдерживать международныетребования (размеры объекта, расстояния, азимут и т.д.). Главное, карта должна отображать объекты, которые видны на местности, также детали, используемые для ориентирования. Отпечатать план-схему можно в любом масштабе, который вам удобен.

Для лучшего объяснения карту надо увеличить в несколько раз, чтобы всем участникам было видно, что объясняет преподаватель.

Итак, карту Вы нарисовали - полигон для игр и соревнований готов. Также для проведения игр необходим разнообразный инвентарь: мел, флажки, бумага, карандаши, компасы, секундомеры и др.

1 вариант игра: «По следу».

Играющие делятся на несколько команд. В лагере соревнования проходят между отрядами. Каждая команда выбирает капитана. Также члены каждой команды выбирают свой знак (крест, стрелка, круг и т.д.), которым капитан будет отмечать свой маршрут. Капитаны получают от педагога карту района по которому он будет передвигаться, на которых отмечены место старта и финиша, маршрут, количество знаков («следов») и примерное расстояние между ними. По сигналу капитаны уходят по своим маршрутам. Расстояние между маршрутами разных команд должно быть 30-50 м., протяженность каждого маршрута – около километра. Через 15-20 минут по «следам» капитанов отправляются команды. Выигрывает команда, не сбившаяся с пути и пришедшая к финишу раньше других. Если места финиша разных команд находятся далеко друг от друга или вне прямой видимости, на финише каждую команду должен ждать «судья» с секундомером, чтобы отметить время прибытия.

2 вариант: «Ориентирование на местности по контрольным пунктам».

Играющие делятся на несколько команд. На полигоне контрольные пункты можно сделать постоянными. КП рисуются краской на ориентирах. Это могут быть отдельные деревья, угол ограды, полянка и т. д. Оптимальная видимость КП в районе контрольного пункта - 20-50 м.

Отряд или группа выходят во главе с руководителем на старт. Руководитель объясняет условия и правила соревнований:

Что такое карта: карта - это местность, нарисованная знаками спор­тивных
карт (дома, ограды, дороги, открытые места, лес, тропы, искусственные сооружения и т.д.).

Границы полигона - местности, где старт и финиш.

Как выглядит КП, заполнение карточки и отметка на КП.

Какой вид соревнования (если «по выбору» - сколько КП надо найти).

Какой старт - общий или раздельный.

Виды штрафов, когда результат аннулируется.

3 вариант: «Прохождение дистанции по ключам – заданиям в городе».

В этой игре участвует несколько команд учащихся в возрасте 14- 17 лет. Капитаны получают задание за какой промежуток времени они должны преодолеть свой маршрут от старта до финиша по ключам – заданиям с занесением отметок на карте.

Встаньте спиной к зданию, где вы получили ваше первое задание.

Перейдите улицу и идите на запад, пройдите три осветительных столба, находящиеся на другой стороне улицы, по которой вы идете.

Поверните налево на первом перекрестке.

Пройдите один квартал и поверните на перекрестке в сторону ж/д вокзала.

Продолжайте идти в эту сторону, пока не пройдете три телефонных будки.

Рядом с одной из телефонных будок на столбе расположен дорожный знак, указывающий направление. Идите в обратном направлении.

Идите прямо, пока не дойдете до улицы, название которой начинается с 12-й буквы алфавита.

Не пересекайте улицу, а поверните налево и идите в этом направлении, пока не увидите витрину магазина, в которой стоит манекен в синей одежде.

Повернитесь спиной к манекену и перейдите улицу, на противоположной стороне улицы - автобусная остановка, на которой вы увидите мужчину в шляпе и с зонтиком, в кармане - сложенная газета. Он даст вам следующий ключ.

Каждый педагог для проведения игры придумывает свои ключи – задания в зависимости от расположения учебного заведения (лагеря) и карты местности.

За каждый неправильную отметку назначается штраф. Общий результат состоит из суммы бегового времени и штрафов.

Штраф за неправильную отметку - 2 мин.

Результат: беговое время (20 мин. 24 сек.) + штраф (2 мин.) = 22 мин. 24 сек.

Подведение итогов:

По окончанию игры судьи, участники и педагоги подводят итоги, определяют победителей, проводят оценку и взаимооценку (устное обсуждение). Определяют качество приобретённых знаний, сформированных двигательных умений, навыков.

Игры ориентированы на сотрудничество педагога с учащимися, на создание ситуации успешности, поддержки, взаимопомощи в преодолении трудностей - на всё то, что способствует самовыражению ребёнка.

Методическая литература:

Специальная литература:

1. Алешин В.М, Серебреников  А.В.- Туристская топография.- 1985 г.

2. Вяткин Л.А.Организация и проведение туристских пешеходных походов со школьниками – Ульяновск, 1994

3. Коротков И. М. - Подвижные игры в пионерском лагере :[Учеб. пособие для пед. и тренер. фак. ГЦОЛИФКа] /, 56 с. 20 см, М. ГЦОЛИФК, 1984

4. Фридман М. Г.-Спортивно-оздоровительная работа в детских лагеряхотдыха : Кн. для организаторов внеклас. работы /, 206, с. ил. 22 см, М. Просвещение 1991

2. Литература для учащихся:

- Штюрмер ЮА. Краткий справочник туриста – М, 1985

- Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ 6 класс – М., 2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206441-podvizhnye-igry-s-orientirovaniem-na-mestnost