Методическая разработка урока по физической культуре в 4 классе по теме: «Метание мяча в цель»

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные

1. Научатся: выполнять метание мяча в цель и объяснять технику его выполнения;

2. Анализировать и находить ошибки;

3. Эффективно их исправлять

4. Соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале.

Высокий – 7 чел-к

Средний – 2 чел-ка

Низкий -1 чел-к

Метапредметные

Познавательные

1. Оценивают свои достижения

2. Отвечают на вопросы;

3. Соотносят изученные понятия с примерами.

Высокий – 7 чел-к

Средний – 2 чел-ка

Низкий – 1 чел-к

Регулятивные

1. Овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять

Высокий – 9 чел-к

Средний – 1 чел-к

Коммуникативные

1. Овладеют диалогической формой речи

2. Умение вступать в речевое общение

Высокий – 9 чел-к

Средний – 1 чел-к

Личностные

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося;

2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

3. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Высокий – 9 чел-к

Средний – 1 чел-к

Этап урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски( что может быть не усвоено, не понятно)

Коррекционная работа

Подготовительная часть

Регулятивные УУД: умение проявлять внимательность, дисциплинированность.

Коммуникативные УУД: умение слушать, учебное сотрудничество с учителем.

Личностные УУД: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность, установка на ЗОЖ.

Предметные УУД:

умение правильно выполнять движения, быстро реагировать на смену задания.

Учащиеся выполняют ошибки в технике движений, упражнений. Непредвиденная потеря времени. Не все выполняют правильно задания, не соблюдают дистанцию.

Обратить внимание на учителя и начать совместное выполнение. Следить за временем. Облегчить упражнения, индивидуальная коррекция и помощь.

Основная часть

Предметные УУД:

Умение выполнять технические элементы в заданном темпе, с хорошей амплитудой. Владение навыками выполнения разнообразных элементов и упражнений в разном темпе, в различных ситуациях, формах работы.

Регулятивные УУД:

Умение находить ошибки при выполнении элементов и способы их исправления; способность управлять своими эмоциями; контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Коммуникативные УУД:

Умение активно включиться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах доброжелательности, уважения и взаимопомощи; умение сотрудничества со сверстниками при работе в команде.

Не все учащиеся смогут сразу правильно выполнять задание.

Индивидуальная работа

Заключительная часть

Предметные УУД:

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать, учебное сотрудничество с учителем.

Личностные УУД:

Понимание важности приобретённых ЗУН, умение анализировать свои достижения на уровне класса и всей деятельности на уроке, осознавать надобность домашнего задания.

Регулятивные УУД:

Умение проявлять внимательность. Дисциплинированность. Объективно реагировать на оценку учителя, умение прогнозировать результаты усвоения изучаемого материала.

Ученики не объективно реагируют на оценку учителя, сверстников.

Индивидуальная работа.

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упр-я

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимо-

действия

УУД

Виды контроля

Организационный момент.10-15 мин

1.Построение, приветствие.

Сообщение задач урока. Для начала посмотрите  с каким  вы сегодня будете работать предметом. В руке у меня (учитель показывает)…

Дети: «Теннисный мяч».

-Значит мы будем сегодня…

Дети: «Метать».

-Правильно, мы будем метать в цель.

Давайте назовем тему урока.

- С чего необходимо начинать урок?

Дети: «С разминки»

- Для чего необходимо проводить разминку в начале урока?

Дети: «Чтобы подготовить организм к предстоящей работе».

-Молодцы! Итак, начнем с разминки.

2Ходьба с заданием:

-обычная;

-руки вверх ,на носках;

-руки в стороны, на пятках;

- руки на пояс, на внешней стороне стопы

3. бег с заданием

-обычная.

-с высоким подниманием бедра

-с захлестыванием голени

-многоскоки

4. ОРУ

1) и.п.- ноги на ширине плеч, руки на пояс наклоны головы на счёт 1-вперёд,2-назад,3-на лево, 4- на право.

2) и.п.- ноги на ширине плеч, руки к плечам, круговое движение руками вперёд на 4 счёта, на 4 счёта назад..

3)и.п.- ноги на ширине плеч, руки в стороны, туловище наклонено вперёд, выполняем мельницу.

4)и.п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны, круговое движение руками вперёд, назад.

5) и.п. –руки перед собой, махи ногами. 6) и.п.- руки на пояс, прыжки на левой, правой, на двух ногах.

7) и.п.- упражнение на восстановление дыхания.

-Мы подготовили организм. Давайте вспомним, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?.

Чему вы хотели бы научиться?

Дети: «Хорошо метать».

Прежде, чем приступить к изучению новой темы, мы с вами поиграем, а игра называется  «Попади в обруч»

Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала.

Наводящими вопросами вывести на задачи урока.

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.

Осуществить контроль за проведением ОРУ

Обращать внимание на правильное выполнение упр-й (положение рук, ног, обращать внимание на осанку)

Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.

На лево, в колонну по 3 марш!

Проводит комплекс упражнений, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.

В руках у направляющих волейбольный мяч. В центре лежат 3 обруча, на расстоянии 2-3 метров от команд. По сигналу направляющие бросают мяч в обруч. Если игрок не попал в обруч, он повторяет бросок, а если попал, то он берёт мяч и передаёт следующему игроку своей команды, а сам встаёт в конец колонны. Игра заканчивается когда мяч вновь окажется у начинавшего игру.

Учитель подводит итог после игры.

Выполнить построение в шеренгу.

Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают.

Формулируют тему урока.

Отвечают для чего это нужно.

Выполняют команды

Выполняют команды

Выполняют упр.

Вспоминают и формулируют задачи урока. Отвечают на вопрос.

соблюдают технику безопасности

Выполняют упражнения под счёт учителя.

соблюдают технику безопасности

Выполняют задания и играют в игру.

соблюдают технику безопасности

Фронтальная

Индивидуальная.

Командная

Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.

Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья,

извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.

Формирование знаний о значении разминки.

Формирование умения реагировать на звуковые команды.

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения

Уметь контролировать и оценивать свои действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Умение технически правильно выполнять двигательные действия.

Формирование способности отбирать физические упр.  по их направленности и составлять из них индивидуальные комплексы

Формирование представления о дыхательных упражнениях как о средстве укрепления здоровья

Самоконтроль, текущий.

Изучение нового материала и закрепление 25 мин.

- Молодцы, ребята, а теперь мы с вами приступим к нашей основной задаче

1. Метание теннисного мяча в цель.

объяснение выполнения метания – основные фазы(имитацию выполняют)

 метание мяча т.е. каждый выполняет метание мяча и считает попадание своё.

Метание мяча ( команда считает свои попадания)

Ребята, чтобы закрепить задачу нашего урока мы с вами поиграем в игру « попади в цель»

Хорошо, ребята, а сейчас мы с вами поработаем по станциям. Всего будет 4 станции, где вы будете выполнять задания. На каждой станции работаем 30 секунд, т.е. начинаем и заканчиваем по свистку.

1 станция- метание в цель.

2 станция- приседание.

3 станция- поднимание туловища

4 станция- прыжки на скакалке.

Молодцы, ребята, вы справились с нашей работой. В общий строй, становись, кто быстрее?

Следит за правильным отведением метающей руки, за захватом мяча.

Не опускать голову вниз в момент выпуска снаряда, активно выполнять хлестообразное движение кистью  метающей руки в финальном усилии.

Следит за правильностью выполнения, подводит итог и подсказывает ошибки.

Команды выстраиваются в шеренгу на расстоянии 5-6 метров одна от другой. В руках у всех теннисные мячи, по середине мяч баскетбольный по сигналу команды бросают теннисным мячом по мячу и стараются выбить мяч за пределы круга, побеждает та команда, которая выбьет мяч раньше за пределы круга.

Следит за правильностью выполнения, подводит итог.

В общий строй, становись! На 1,2,3,4 рассчитайсь!

Засекает время, смотрит за правильностью выполнения задания, подводит итог.

Выполняют задания.

Определяют метающую руку.

Выполняют задание Слушают. Выполняют. Обсуждают., соблюдают технику безопасности.

Играют в игру. соблюдают технику безопасности

Выполняют задание, соблюдают технику безопасности

Индивидуальная, фронтальная.

Командная.

Командная

Описывать технику метания, осваивать ее самостоятельно с выявлением и устранением ошибок.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений. Соблюдать правила безопасности.

Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности.

Применение освоенных двигательных действий во время круговой тренировки.

Текущий

Рефлексивно-оценочный 3-5 мин.

Игра на внимание " Суша -море" Все стоят перед линией -это "Суша", звучит команда "море" все должны перешагнуть за линию - это " Море" Учитель произносит команды, пытаясь запутать учеников. Кто ошибается выбывает и садится на скамейку. Побеждает тот, кто останется в строю.- Ребята, кто не смог справиться с заданиями? С какими?

-А кто считает, что справился с поставленными задачами урока?

-Над чем необходимо поработать еще?

Подведение итогов. Оценки.

Д/З приготовить 2 общеразвиваюших упражнения. Спасибо за урок! Коллективный выход из зала

Провести построение. Подвести итог игры, похвалить всех кто был внимательным и не разу не ошибся.

Отметить всех учеников. Указать, за что ставится такая оценка. Желательно указывать только положительные моменты.

.

Дети  анализируют и объективно оценивают результаты собственной деятельности.

Фронтальная.

Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.

Овладение умением находить компромиссы.

Формирование умения оценивать свою работу на уроке