Птицы-братья наши меньшие. М. Пришвин «Ребята и утята»

Тема урока: Птицы-братья наши меньшие.

М.Пришвин «Ребята и утята»

Цель: Учить анализировать произведение, формировать навыки чтения, умение выразительно читать, развивать речь, мышление, прививать любовь к животным, окружающему миру.

Оборудование:презентация, компьютер, проектор, аудиозапись, портрет писателя и выставка книг М. Пришвина

Ход урока

I. Орг. момент

-Ребята, отгадайте загадку.

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита.

Не растение, а с корешком

Не человек, а с разумом. (Книга)

-Правильно. Скажите, ребята, а зачем человеку книги?

Книга - действительно наш лучший друг, т.к. знакомит нас с окружающим миром, учит и воспитывает в нас добро, уважение, любовь к природе и многое другое.

II.Изучение нового материала

1.Вступительное слово.

-Сегодня мы продолжаем знакомство с произведениями о «братьях наших меньших», и будем читать рассказ М. Пришвина «Ребята и утята». - Прочитайте название рассказа. Как вы думаете, о чём будет этот рассказ?

Кто видел маленьких утят? Где?

- Утки бывают не только домашние, но и дикие. Об одной из диких уточек – чирке-свистунке и написал свой рассказ М. Пришвин. ( рассматривание картинки)

-Почему автор назвал рассказ «Ребята и утята»? В конце урока мы ответим на этот вопрос.

2. Чтение рассказа учителем с объяснением трудных слов

ХОЛМ - небольшой бугорок.
ВЕРСТА – русская старинная мера длины.
ЧИРОК-СВИСТУНОК – уточка.
ПРОЧНОЕ МЕСТО – безопасное место.
КУЗНИЦА – там работает кузнец.
ПАРОВОЕ ПОЛЕ – отдохнувшее поле, где ничего не сеяли.
ВОДА СПАЛА – стало меньше воды.

3. Какие чувства вызвал у вас рассказ?

4. Словарная работа.

- При чтении этого произведения попадутся «трудные слова». Давайте прочитаем и объясним значение этих слов.

РАЗ-ЛИ-ВА-ЛОСЬозеро

ЗА-ШВЫ-РЯ-ЛИ шапками

ПЕ-РЕ-ЛЁ-ТЫ-ВА-ЛА в стороны

ВЕ-ЛИ-ЧАЙ-ШЕМволнении

ДЕЙ-СТВИ-ТЕЛЬ-НО сидела

О-БРА-ДО-ВА-ЛИСЬ приказанию

ПРО-ДОЛ-ЖА-ЛАпутешествие

ПУ-ТЕ-ШЕС-ТВО-ВАТЬ к озеру

ЗА-ПЫ-ЛЁН-НЫ-Е шапки

РА-ДОС-ТНО снял

5. Самостоятельное чтение ребят про себя.

6. Работа над выразительностью чтения

-Когда и за кого вы волновались и радовались?

- А когда сердились и кого осуждали?

-Как автор разговаривал с мальчиками? (Строго, очень сердито)

-С какой интонацией будем читать его слова?

-С какой интонацией будем читать заключительные слова мальчиков, когда они прощаются с утятами? (Радостно, весело)

7. Выразительное чтение по частям.

8.Работа над содержанием, выборочное чтение

-Почему уточка решила перевести своих утят из болотного леса?

-Каким был этот путь?

-Как Пришвин по-другому называет уточку?

-Кого уточка считала опасным для своих детей?

- Найдите и прочитайте, как она оберегала птенцов.

- Значит, какой она была матерью?

- Вам её жалко?

- Зачем это делали ребята?

-Смогли ли они объяснить свой поступок?

-Какое приказание им дал взрослый?

-Как они его выполнили?

-Что делали бы вы, оказавшись рядом?

-Что можно сказать о ребятах?

-Как их назвал рассказчик? (Глупышами, автор не ругал их, а строго приказал отпустить утят и объяснил им, как труден путь к озеру.) Эта забава могла закончиться трагедией для утят.

-Можно ли сказать, что на самом деле ребята были жестокими? (они даже обрадовались приказанию рассказчика возвратить утят)

- Обратите внимание ещё на одно предложение автора (Вот погодите, дождётесь экзамена в вуз) О чём говорит нам это предложение?

III. Подведение итогов урока.

- Почему автор назвал рассказ «Ребята и утята»? (Автор делает ребят и утят главными действующими лицами рассказа, подчеркивая, что мы живем все вместе, рядом, и как сказал Н. Сладков, нас связывает с меньшими братьями общее – жизнь)

-Что главное в рассказе? Чему научил М. Пришвин ребят и нас всех своим рассказом? ( Не совершать бездумных поступков. Любить природу, уметь охранять и беречь её, чутко и бережно относиться к братьям нашим меньшим, знать их жизнь и воспитывать в себе готовность защищать животных и оказывать им помощь.)

(портрет писателя)

М. Пришвин был одним из певцов природы, завещавший детям любить её, познавать её тайны, не стремясь что-то в ней ломать и переделывать. Вот уже несколько десятков лет нет писателя с нами, но его книги продолжают свою жизнь. Книги Михаила Михайловича Пришвина читаются не спеша. В своих произведениях автор открывает что-то очень важное, близкое каждому человеку. Нас самих он делает добрее, мудрее, умнее и великодушнее.

IV. Домашнее задание. По выбору: пересказ текста от имени мальчиков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206382-pticy-bratja-nashi-menshie-m-prishvin-rebjata