Интеллектуальные практики: из опыта работы

Антропова Татьяна Сергеевна

г. Екатеринбург

зам. директора по НМР МАОУ - Гимназии № 45

Интеллектуальные практики: из опыта работы

Образование вне урока - это удивительный мир открытий для каждого ребенка, мир познания, творческой самореализации, основанной на личной активности и внутренней мотивации.

В условиях модернизации системы образования и предъявляемых новыми стандартами требований перед каждым педагогом встает ряд вопросов: Как достичь необходимого образовательного результата? Какими путями прийти к образу выпускника, не только владеющего универсальными учебными действиями и предметными результатами? Как сформировать личностную зрелость, ответственность за свое будущее, ориентацию современных школьников на постоянное развитие и совершенствование? Как "зажечь" огонь познания и стремления в глазах и сердцах ребенка пресыщенного информацией и, потому, слабо реагирующего на внешние факторы, не попадающие в сферу его интересов?

Важнейшим механизмом в решении этих задач становится внероучная деятельность - та деятельность, которая позволяет усилить инновационное значение воспитания как миссии образования, как ценностно-ориентированного процесса.

Основными целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Для себя мы нашли решение, которое связало все цели и задачи и позволило объединить все требования новых стандартов в единую систему работы.

С 2012 - 2013 уч.г. в Гимназии внедряется такая форма педагогического сопровождения учащихся - как групповая интеллектуальная игра.

Данный вид деятельности максимально приближен к удовлетворению возрастных потребностей обучающихся начальной школы и позволяет реализовать соревновательные потребности в самоактуализации обучающихся основной и старшей школы, так как включает в себя развитие познавательно-когнитивного компонента в безопасном (игровом) пространстве. Такая форма работы формирует необходимые коммуникативные и личностные компетенции, позволяющие (в групповом взаимодействии) овладеть всеми необходимыми социальными навыками и умениями, которые являются предпосылками для коммуникативной компетентности учащихся как базового критерия развития гармоничной личности. Умение действовать по правилам игры, соподчинять свои желания и возможности общегрупповым ценностям, позволяет максимально успешно сформировать и регулятивную компетенцию.

Ожидаемый результат:

развитие интеллектуальных возможностей и познавательных потребностей, в частности – логического понятийного мышления, освоение культурного опыта в разных сферах человеческой деятельности (например, экологической, художественно-эстетической, трудовой и т.д.);

формирование чувства уверенности, прежде всего в предметной деятельности и общении;

развитие произвольности, способности ориентироваться на сложную систему социальных требований новой среды.

В начальной школе данный вид деятельности реализуется через систему интеллектуальных игр "Уник-Ум" в течении всего года. Вопросы имеют логический характер и включают в себя большое количество продуктивных задач, способствующих развитию всех познавательных функций.

В первые за три года интеллектуальная игра "Уник-Ум" для обучающихся начальных классов проведена на районном уровне. 72 ученика образовательных организаций Кировского района приняли участие в тяжелом интеллектуальном состязании.

В основной и старшей школе - ключевым ядром является предметная составляющая содержания интеллектуальных игр.

В 2013-14 уч.г. в основной и старшей школе проведена интеллектуальная игра, посвященная жизни и творчеству Д.И. Менделеева - естественно-научное направление.

В 2014-15 уч.г. в Гимназии проведено 2 интеллектуальные игры "Уник-Ум" для обучающихся 5-11 классов:

- посвященная году литературы "Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова"

- посвященная памятным событиям Великой Отечественной войны.

Эти игры проводятся в 3 этапа: отборочный (участвуют все ученики 5-11 классов), полуфинал - 10 команд, показавших лучшие результаты в отборочной туре и финал - 3 команды победители.

Разработка концепции УУД в системе общего образования отвечает новым социальным запросам. Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся. Этим целям наиболее отвечают подобранные в Гимназии формы, методы и образовательные технологии, направленные на развитие метапредметных, предметных и личностных УУД.

Важнейшим результатом использования интеллектуальных командных игр является способность обучающихся использовать накопленные знания, способы работы с информацией, компетенции сотрудничества, регуляции; умение быстро адаптироваться к нестандартным условиям.

Участие школьников во внеурочных мероприятиях, связанных с развитием разного вида одаренности в Гимназии находится на стабильно высоком уровне.

Ведётся определённая работа по обновлению содержания  образования, форм методов и приемов организации образовательного процесса с учётом современных требований;

- решаются задачи развития творческих способностей и интеллекта обучающихся (через систему интеллектуальных игр и творческих мероприятий в гимназии: выставки, общешкольные праздники, концерты, социальные мероприятия, стартины и др.);

- осуществляется  предпрофильная  подготовка с учащимися 8-9 классов;

- продолжает  развиваться  научно-исследовательская деятельность обучающихся и педагогов;

- обучающиеся имеют определённые успехи в  школьных,  городских  олимпиадах, конкурсах, и спортивных  соревнованиях:

- с 2012 - 2013 уч. года гимназия стала Инновационной Экспериментальной площадкой по развитию личностной зрелости учащихся, как главного условия повышения качества обучения и эффективности взаимодействия в системе "Учитель-Ученик". С 2013 г. - инновационной городской площадкой по психологическому сопровождению ОП. В 2014 г. работа по реализации инновационной деятельности усилена разработкой новой программой развития (одним из основных направлений которой является проект "Поддержка и развитие одаренности обучающихся"), созданием творческой группы педагогов, реализующих инновационно-экспериментальную деятельность в Гимназии. Описание реализации проекта Программы развития по сопровождению одаренности обучающихся - позволило Гимназии занять I место во всероссийском конкурсе "Панорама Творчества"

В 2015г. - по результатам представления опыта работы на всероссийском конкурсе "Элита Российского образования" Гимназия была удостоена высшей национальной премии и получила медаль«За выдающиеся достижения, высокий профессионализм и творческую инициативу».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206816-intellektualnye-praktiki-iz-opyta-raboty