Индивидуальное логопедическое занятие: этапы постановки звука «Л» в коррекционной работе

Конспект индивидуального занятия. «Постановка звука Л»

Цели: Выработка правильных артикуляционных укладов. Закрепление навыка различения и правильного произношения звука «Л»;Развитие моторики, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, памяти. Стимулирование речевой активности;

Воспитание желания заниматься.  

Оборудование:  предметные картинки

1.Пальчиковая разминка

2.Артикуляционная гимнастика

1. «лопаточка»-«иголочка», 2.«улыбочка»- «хоботок», 3. «чистим зубы»,

4.«парус», 5. «индюк» 7. «лошадка»,

3. Постановка звука Л

«Как маленький пароходик научился гудеть»

«Жил-был маленький пароходик. Ходил он по морю и возил грузы. Вот только большие пароходы его не замечали и даже не отвечали на его приветствие. А всё потому, что голосок у маленького пароходика был очень слабенький, и вместо протяжного и тягучего гудка: «Л_______», он выводил что-то невнятное и тихое, кажется: «в______». Маленький пароходик решил во что бы то ни стало научиться гудеть правильно. Стал он пробовать разные варианты приветствия: «У_______! О_______! Нет, явно не то!». С досады, маленький пароходик прикусил свой язычок и произнёс: «Ы______…». И тут произошло чудо: над водной гладью прозвучал ясный и чёткий звук [Л]! Маленький пароходик подумал, что ослышался, и повтори: «Ы______…», снова прикусив язычок. Звук [Л] получился ещё более отчётливым. Мало того, все большие пароходы, услышав голос маленького пароходика, начали отвечать ему громкими и протяжными гудками: «Л_____!», «Л______!». Так маленький пароходик научился гудеть правильно».

(Автор сказки: Е. Г. Карельская)

Пароход (прикусить кончик языка и гудеть ЫЫЫ,

потом разжать зубы и опять прикусить, продолжая гудеть)

Атеперь попробуй прижать кончик языка  к верхним зубам и  погудеть, затем оторвать кончик от резцов.

4.Закрепление

Повторение упражнения «Пароход гудит».
Отрывистое произнесение звуков «Л–Л–Л».

5.Артикуляционный профиль.

- Какие органы артикуляции участвуют в образовании этого звука (зубы, губы, язык, горлышко

а)губы в полуулыбке;

в) язык узкий, упирается в верхние зубки.

6.Развитие фонематического восприятия

  «Поймай звук». Выделение звука [Л] из слогового ряда за, ла, шу, лу, чи,

                              лы. ал, ла, ра, ор, лу, ур, ул, ло…

   - Есть ли звук [Л] в словах: мел, рак, лук, пол, сор, стол, упал, дятел,

                                                 луна, соловей?

Определение позиции звука [Л] в словах ладошка, лампа, лампочка;

                                                                     Стол, стул, упал, пол.

7.Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206975-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj