Развитие лексико-грамматических категорий у детей с общим недоразвитием речи

Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий для

детей с общим недоразвитием речи (II-III уровень).

Тема «Растительный мир весной»

Цели:

коррекционно-образовательные:

- расширять и обогащать словарь по теме «Растительный мир»;

- продолжать учить изменять существительные по категории падежа

(дательный, творительный, родительный, винительный);

- учить подбирать слова к названному слову по ассоциативному –

ситуативному принципу;

- продолжать учить составлять предложения по вопросам;

- формировать навыки пересказа короткого рассказа по картинному и

вопросному плану;

коррекционно-развивающие:

- развивать мышление, память, внимание;

- развивать мелкую и общую моторику;

воспитательная:

- воспитывать у детей любовь и бережное отношение к растениям.

Оборудование: Лесовичок, сюжетные и предметные картинки, веточки цветущих кустарников, цветов, плоды, семена, листья, кора и др., палочки, мяч.

Ход:

I Оргмомент.

Игровое упражнение «Чудесный аромат».

На столе ведёрко с цветущими ветками сирени, яблони, черёмухи и цветов: тюльпана, нарцисса, одуванчика, ландыша…

Раздаётся чьё-то чихание. Появляется Лесовичок.

- Апчхи, какой чудесный запах! Я старичок Лесовичок принес вам цветущие растения. Понюхайте и скажите нравится ли вам их аромат.

Делаем вдох носом, выдох ртом, приговаривая: «Ах, какой чудесный запах!»

II Изучение новой темы.

1. Отгадывание загадок.

- Я люблю загадки. Отгадайте их.

В шубе летом, а зимой раздеты.

Их весной и летом видим мы одетыми.

А осенью с бедняжек сорвали все рубашки,

Но зимние метели в меха их разодели./Деревья/

Нарядные сестрёнки весь день гостей встречают, медом угощают. /Цветы/

Невысокие растения с ветками, которые начинаются почти от земли. /Куст/

- Сегодня будем говорить о моих друзьях-растениях: цветах, кустарниках, деревьях.

2. Игровое упражнение «Зеленый друг».

- Какие деревья растут в моём лесу? В лесу растут деревья:берёзы, ёлки, дубы…

- Ребята, каких растений много в лесу? В лесу много:деревьев, цветов, кустов…

- Чем любуемся в лесу? Мы любуемся: подснежниками, одуванчиками, листьями…

- В жаркий день дам воды кустарникам: рябине, малине, смородине, калине…

3. Игровое упражнение с мячом «Часть и целое».

Лесовичок называет часть любого растения, а дети – целое.

Например: почка – кустарник, стебель – цветок, ствол – дерево.

4. Игра «Лесные находки».

- Давайте представим, что мы в лесу. Погуляйте по лесу парами. Соберите в корзинку лесные находки. Расскажите, что нашли.

- Мы нашли шишки.

- Что собрали девочки? (Они собрали листья.)

- Что я держу в руке? (Вы держите цветы.)

ФКМ Одуванчик

Уронило солнце лучик золотой, /присесть/

Вырос одуванчик первый молодой. /подняться на носочки/

У него чудесный золотистый цвет, /покружиться/

Он большого солнца маленький портрет. /поднять руки вверх/

5. Пересказ рассказа.

Солнечный цветок.

Одуванчик знают все. Стебель у него высокий, гладкий. Листья резные, лежат на земле кругом, как воротничок. Цветок желтый, круглый, как маленькое солнышко. После цветения он превращается в белый пушистый шарик. Подует ветерок, и разлетаются легкие семена-парашютики. Красивы одуванчики весной!

Беседа:

- Как называют одуванчик?

- Какие части есть у растения?

- Какой стебель у одуванчика? (Листья, цветок?)

- Каким становится одуванчик после цветения?

- Что происходит с ним, когда дует ветер?

- На что похож одуванчик?

III Итог.

- Я принёс вам разные палочки. Выложите из них дерево, кустарник или цветок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207077-razvitie-leksiko-grammaticheskih-kategorij-u-