Роль мастера производственного обучения в адаптации первокурсников

Роль мастера производственного обучения

в адаптации первокурсников.

Завершение школьного периода и поступление в колледж – это сложный и в тоже время ответственный этап в жизни подростка. От того, как произойдет приобщение личности к новым условиям вхождения в социальную среду, насколько будут преодолены трудности с приобретением профессиональных навыков, зависит, как сформируется у студентов умение найти способы самореализации как в рамках профессии, так и вне ее.

Работа мастера производственного обучения над адаптацией перокурсников начинается с профориентации в школах, в ходе которой ребята получают сведения об учебном заведении, правилах приема, правах и обязанностях студентов, специальностях, которым обучают в колледже, условиях проживания, работе кружков и секций и т.д. На профориентацию выезжают преподаватели и студенты старших курсов, одни отвечают на вопросы школьников, другие делятся впечатлениями об учебе в колледже. Это позволяет будущим абитуриентам увидеть процесс обучения глазами студентов, что, безусловно, важно. Учащиеся знакомятся с информацией, размещенной на сайте колледжа. Параллельно ведется работа с родителями будущих абитуриентов.

Самым сложным периодом в жизни первокурсников является первый месяц: предстоит знакомство с коллективом однокурсников, преподавателей, с новыми требованиями, подходами к организации обучения, с новыми формами деятельности. Для многих первокурсников процесс адаптации является проблемным и даже стрессовым. Как же сделать так, чтобы этот процесс прошел для него безболезненно?

Помочь студентам в этот период призваны классные руководители и мастера производственного обучения групп. На начальном этапе своей работы педагог изучает состав группы, личные дела ребят. Все это помогает лучше узнать индивидуальные особенности каждого студента.Ведь все подростки разные - по уровню образования, воспитанности, со своей сложившейся структурой потребностей и возможностей. Далее проводится анкетирование студентов, что позволяет выявить индивидуально – психологические особенности каждого, его личностные и деловые качества, степень активности, интересы, увлечения, отношение к труду, а также социальный паспорт семьи ребенка. Это помогает лучше ориентироваться в выборе актива группы, выделить «группу риска» обучающихся.

За каждой группой первокурсников закрепляется группа студентов старших курсов по той же специальности, что и первокурсники. Шефы проводят ознакомительную экскурсию по колледжу, вручают памятки, где прописаны правила поведения, права и обязанности студентов колледжа. Вместе со студентами мастера производственного обучения организовывают классные часы, на которых ребята знакомятся, узнают друг о друге что-то интересное.

Одной из причин отсева студентов на первом курсе является неверный выбор профессии, поэтому привитие любви к профессии – одна из важных задач. С этой целью в первые недели обучения проводятся экскурсии на предприятия города, где обучающиеся могут задать интересующие их вопросы непосредственно работодателям.

В процессе обучения первокурсники сталкиваются с совершенно новой организацией учебного процесса, требующей от них собранности, ответственности и самоконтроля. Согласно новым стандартам обучения, большая часть времени отводится самостоятельной работе студентов. Первокурсники, приехавшие из районных центров, сёл, деревень, большей частью не подготовлены к организации своей деятельности. Многие из них не научились самостоятельно добывать знания и пользоваться Интернетом, медиотекой, библиотекой, материалами учебных кабинетов. Для достижения своих целей им, порой, недостаточно даже усидчивости и правильного распределения свободного времени. Отсюда низкая успеваемость на первом курсе. Путь решения этой проблемы – оказание максимальной помощи в учёбе: ознакомление с методикой подбора литературы в библиотеке, информации в Интернете; обучение методике конспектирования лекций, написания рефератов; оказание помощи в создании творческих работ (презентации, доклады и др.); снабжение учебно-методическими пособиями для самостоятельной работы.

Классный руководитель и мастер производственного обучения в первый месяц обучения как можно чаще встречается с группой: заглядывают к ребятам на переменах, и в конце учебного дня подводит итоги, контролируют питание, посещают в общежитии.

Традиционном мероприятием, проводимом для первокурсников является день посвящения в студенты. После уроков идет подготовка к концерту. Танцы, шутки, песни, сценки, частушки можно увидеть в визитке, представленной на сцене первокурсниками. Нужно не просто выступить, но и отразить в выступлении суть и значимость своей профессии. Не так важна сама игра, как этап подготовки. Совместная, значимая для всех деятельность – то самое звено, которое необходимо для успешной адаптации и сплочения группы.

Процесс адаптации – это не просто реакция личности к изменяющимся условиям и требованиям окружающей среды, это интересный, новый, увлекательный процесс приобретения нового статуса, новых друзей, профессии и, наконец, взросления. Важно помнить, что успех адаптации студента зависит от многих факторов и условий, а те, кто находятся рядом, должны быть терпеливыми, мудрыми, добрыми и понимающими людьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207234-rol-mastera-proizvodstvennogo-obuchenija-v-ad