Чудесный мир звуков

Урок по предмету «Развитие музыкальных способностей» для отделения раннего эстетического развития на тему

«Чудесный мир звуков»

преподавателя ДШИ Дрёминой Л.М.

Цель урока: Пробудить у детей интерес к звукам, научить воспринимать звуки на слух, вслушиваться и различать их. По ступенькам накапливать музыкальный опыт, от простого к сложному, на простых примерах научить детей коллективному пению, музицированию, применяя игровые приёмы.

Задачи:

Развивать чувство ритма у детей с помощью звучащих жестов и озвучивании стихотворений;

Формировать у детей стремление к активному участию в совместном коллективном музицировании;

Знакомить детей с названием нот и понятием «звукоряд»;

Совершенствовать навыки детей в певческой деятельности;

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера и устойчивый интерес к разным видам музыкальной деятельности.

Ход урока:

Их нельзя увидеть,

Не возьмешь их в руки.

Можно только слышать,

Что же это? (звуки)

Ежедневно мы слышим много разных звуков. Все окружающие нас звуки делятся на две важные группы:

звуки шумовые, от слова «шум»

звуки музыкальные, от слова «музыка».

Шумовые звуки, звуки не имеющие определенной высоты: крик, грохот, шелест листьев, гул самолета…

Музыкальные звуки - это звуки, имеющие определенную высоту, звуки, которые поют или можно сыграть на музыкальных инструментах.

Хлопки, щелчки, притопы, шлепки к каким звукам относятся? (шумовым). Еще мы можем их назвать звучащими жестами. Сейчас мы споем попевку «Хлоп-хлоп» (с помощью звучащих жестов нужно придумать и передавать несложный ритмический рисунок).

Музыкальная игра «Шумит оркестр».

Дети становятся в круг и повторяют хором слова, используя «звучащие жесты»:

Кыш - кыш (свободное движение рук)

Хлоп - хлоп (в ладоши)

Шлеп - шлеп (по коленям)

Топ - топ (ноги поочередно)

Можно разнообразить игру, то есть разделить по партиям, каждый ребенок исполняет свою партию, затем все повторяют все вместе.

Деревянные ложки к каким инструментам относятся? (шумовым)

Давайте вспомним стихотворение В. Суслова «Весенняя телеграмма». Каждую вторую строчку в стихотворении нужно сыграть ритмично на деревянных ложках с речевой поддержкой.

«Весенняя телеграмма»

Дятел сел на толстый сук: тук да тук, тук да тук…

Всем друзьям своим на юг: тук да тук, тук да тук…

Телеграммы срочно шлет: туки - туки - тук, туки - туки - тук…

Что весна уже идет: туки – туки - тук, туки - туки - тук…

Что растаял снег вокруг: туки - тук, туки – тук…

Что подснежники цветут: туки – тук, туки – тук…

Дятел зиму зимовал: тук да тук, тук да тук…

В жарких странах не бывал: тук да тук, тук да тук…

И, понятно, почему –

Скучно дятлу одному.

И сейчас мы попробуем создать свой оркестр и исполнить «Польку» М.И.Глинки.

Главная задача, чтобы дети исполнили четко свою партию. Сначала я объяснила, что такое пульс. Мы представляли ровное тиканье часов, биение сердца. Дети “проверили все это на себе”. Затем началась “игра”. Сначала представили себя “петушками” и махали воображаемыми крыльями под музыку, показывая сильную долю такта – пульс. Затем представили себя “курочками” и хлопками изобразили ритм, под музыку прохлопали ритмический рисунок, разделила детей на две команды. Первая команда – “петушки”, выбирают бубны, а вторая команда – “курочки” – маракасы.. Под музыку те и другие “проиграли” свои партии. Затем все вместе. Получилась двухголосная ритмическая партитура.

А теперь давайте сыграем еще одну веселую польку «Финскую польку». Шумовой оркестр исполняет «Финскую польку» (фин. н. м.)

Полька состоит из двух частей. Первую часть исполняют шумовые инструменты (ритмический рисунок варьирует три раза). Во второй части, как - будто разговаривать друг с другом бубенцы и металлофон.

Первая вариация - рисунок четвертными нотами

Вторая вариация – рисунок восьмыми нотами

Третья вариация - объединяем оба рисунка

(Дети исполняют сначала первую часть на шумовых инструментах, используя разный ритмический рисунок; затем вторую часть, где играют бубенцы и металлофон).

Музыкальные звуки, в отличии от шумовых звуков, обладают особыми свойствами: длительность звучания, высота звука, громкость и тембр. Люди придумали разные обозначения длительности звучания нот.

Музыкальная игра «Найди свою нотку» (на столе разложены ноты разной длительности. Каждый ребенок выбирает «свою нотку»).

Другое свойство музыкальных звуков – высота звука. Она записывается нотами на нотном стане. Нот всего семь: до, ре, ми, фа, соль, ля,

Ребята, давайте вспомним, где живут нотки? Возьмите нотоносцы, которые лежат перед вами, и коробочки с нотками. Мы будем раскладывать нотки и вспоминать их имена. Найдите нотку, которая живёт на добавочной линейке, добрую нотку, положите на нотоносец, на её место.

Игра «Как зовут добрую нотку?»

Правильно, это нотка - До.

Теперь, под первую линейку поместим решительную ноту Ре.

За ней – милую ноту Ми на первую линейку.

Между первой и второй поселим фантастичную ноту Фа.

На вторую линейку – солёную нотку Соль.

Между второй и третьей линейками – певучую ноту Ля.

На третью линейку – симпатичную ноту Си.

Получилось? Вот у нас и все нотки дома?

А теперь мы поиграем в игру «День и Ночь», споём с вами высокие и низкие звуки, сопровождая их движениями.

Дети (стоя) руки поднимают вверх и поют самые высокие звуки: “тянутся к солнышку”. Затем опускают руки и присаживаются на корточки. Поют низкие звуки: “солнышко село, на землю опустилась ночь”. Затем выполняют голосом «глиссандо» от низкого звука к высокому, и, наоборот, с выученными движениями. И конечная цель – выстраивание унисона. Например – на звуке “соль”.

Песня «Музыкальный дом» слова и музыка З. Роот – повторить два куплета песни, вовремя вступать после музыкального вступления, работать над дикцией, интонацией, ансамблем. На музыкальном проигрыше выполнять ритмично хлопки.

Убедились, мы, друзья,

Что жить без звуков нам нельзя!

Будем с ними мы дружить,

Всем прекрасное дарить!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20739-chudesnyj-mir-zvukov