Консультация для воспитателей. тема: «Какими должны быть прогулки с детьми дошкольного возраста»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 «Светлячок»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ.

ТЕМА: «КАКИМИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПРОГУЛКИ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Воспитатель высшей категории

Богданова Л.А.

г. Осташков

2015г.

«Ура, прогулка!» - подобные детские возгласы мы слышим ежедневно, ведь для детей в радость вдоволь побегать, попрыгать и поиграть. Однако мы, воспитатели, должны знать, что у каждой прогулки с детьми свои цели и задачи, решение которых не может ограничиваться только выходом из помещения. Кроме того, организация прогулок разных видов предполагает соответствующую подготовку и соблюдение нормативных требований.

Прогулки являются важным элементом образовательного процесса. Традиционно прогулка включает в себя организацию наблюдений за явлениями природы (растительным и животным миром, неживой природой); разнообразные игры; трудовую деятельность; спортивные игры и самостоятельную деятельность детей по их выбору и интересам.

Основная задача воспитателя при проведении прогулок состоит в обеспечении активной, содержательной, разнообразной и интересной для воспитанников деятельности. При этом необходимо равномерно чередовать спокойную и двигательную деятельность, распределять физическую нагрузку во время прогулки.

Для того чтобы прогулки были разнообразными и интересными для детей, мы, воспитатели, ежедневно планируем их содержание.

Основные требования к организации прогулок определены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 №26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 *Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы дошкольных образовательных организаций*»

Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже -15С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать. Организовывать прогулки рекомендуется 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом домой.

Современные требования к обновлению образовательного процесса предполагают обеспечение максимального разнообразия прогулок по содержанию и организации. В методической литературе мы можем найти немало подсказок, которые помогут организовать интересные прогулки с детьми. Однако, как доказывает практика работы дошкольных учреждений, прогулки с воспитанниками проводятся однообразно. И этому всегда находится масса причин и объяснений. Воспитатели используют в основном традиционную форму организации прогулок. Но наряду с традиционной структурой прогулок, с детьми можно проводить тематические прогулки, которые построены по принципу доминирования вида детской деятельности или являются продолжением темы дня в образовательном процессе.

Для ребёнка образовательный процесс имеет смысл, если он строится в виде деятельности. Поэтому образовательная составляющая прогулки связана с любым из видов детской деятельности (игровым, коммуникативным, трудовым, двигательным, познавательно- исследовательским, музыкально- художественным, продуктивным) без жесткой её регламентации.

Ведущей игровой деятельности ребёнка, посредством которой он познаёт мир и органично развивается, на прогулке отводится особая роль. Игровые формы образования можно использовать при организации индивидуальной, подгрупповой или фронтальной работы с воспитанниками.

Двигательная деятельность на прогулке также объединяется с игровой, при этом воспитатель обязан регулировать нагрузку, наблюдая за состоянием детей.

Педагог планирует прогулку с учетом множества факторов: погодных условий, возраста детей, их познавательных интересов, имеющегося материала, тематики предыдущей образовательной деятельности. Также необходимо предусмотреть возможность оздоровительного эффекта в физическом и психическом плане. Правильно организованная прогулка – это наиболее доступное средство закаливания детского организма.

Не следует отказываться от традиционной формы проведения прогулок, более того, они должны занимать большую часть времени в практике организации работы с детьми. Но наряду с этим предлагается ещё пять видов тематических прогулок: прогулки- походы, спортивные прогулки, прогулки – трудовые акции, развлекательные прогулки с персонажем, прогулки – события.

Рассмотрим прогулки каждого вида. Прогулки – походы представляют собой организованный вид деятельности, в ходе которого решаются оздоровительные задачи, совершенствуются двигательные навыки и физические качества детей, удовлетворяются их познавательные потребности, воспитывается любовь и эстетическое отношение к природе. Проводить их следует с детьми старшего дошкольного возраста. Оптимальное количество таких прогулок две – три в год. Если проводить их чаще, то эти прогулки могут утратить свою привлекательность, у детей снизится к ним интерес.

Спортивные прогулки направлены на укрепление здоровья, профилактику утомления, физическое и умственное развитие, оптимизацию двигательной активности детей. При организации подобных прогулок разнообразные виды детской объединяются спортивной тематикой. Правильно организованные спортивные прогулки оказывают закаливающее воздействие на детский организм в естественных природных условиях, способствуют повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста. Акцент в ходе проведения таких прогулок делается на формировании физических качеств, воспитании интереса к спорту и здоровому образу жизни.

В прогулках – трудовых акциях преобладают трудовые поручения, воспитанники приобщаются к разным формам труда в соответствии с сезоном и погодными условиями. У детей формируется понимание, что труд на природе – это не игра или развлечение, а серьёзное занятие. Воспитатель подводит их к пониманию необходимости труда, воспитывает желание участвовать в работах по уходу за растениями, кормлению птиц, уборке территории.

На таких прогулках дети учатся трудиться коллективно, сообща. Итог выполненной ими работы- это результат совместного труда всех.

Прогулки – развлечения могут быть чрезвычайно многообразны, вариативны, поскольку их успешная организация зависит не только от поставленных целей и задач, но и от тематической направленности и смысловой насыщенности. Это может быть приход к детям хорошо знакомых персонажей, а также героев современных мультфильмов. Содержание такой прогулки определяется в зависимости от персонажа. Например, Даша- следопыт может путешествовать с детьми в поисках чего –либо, а Фиксики помогут смастерить кормушку.

Главная цель прогулок- развлечений – эмоциональная и психологическая разгрузка детей, создание позитивного, эмоционального фона, удовлетворение потребности в двигательной активности.

Интересный вариант представляет собой прогулка с персонажем, которая способствует мотивации детей к определённому виду деятельности. Персонаж помогает заинтересовать всех воспитанников группы, привлечь их к совместной игровой деятельности, наблюдению, труду. Дети охотно выполняют просьбы гостя – персонажа, а он обращается к ним с вопросами, просит что- либо объяснить, показать, может научить играть в новую игру или попросить показать игру, которую дошкольники уже знают.

В младшем дошкольном возрасте удобно использовать игрушки- персонажи по выбору воспитателя. Хорошо если игрушка окажется новой для детей, это вызовет дополнительный интерес. В таком варианте воспитатель может проводить прогулку без помощников, самостоятельно, исполняя роль персонажа, разговаривая за него.

В группах старшего дошкольного возраста лучше, роль персонажа- героя играл взрослый (педагог другой группы, родитель) или ребёнок старшего возраста из другой группы.

Прогулка с персонажем близка сценарию проведения досуга на свежем воздухе, но не ограничена жесткими временными рамками. По желанию детей можно поиграть с персонажем несколько раз в понравившуюся игру, при этом часть воспитанников может заниматься самостоятельной игровой деятельностью.

Прогулки с персонажем должны заранее планироваться, а их сценарии детально продумываться.

Прогулка – событие обогащает знания воспитанников, расширяет представления об окружающем мире, удовлетворяет их потребность в опытах и экспериментах, развивает творчество, поддерживает интерес к прогулке как к режимному моменту и формирует желание выходить на прогулку.

Прогулка – событие может быть посвящена как определённой теме (День Защитника Отечества, День космонавтики, День Победы, День города, День знаний и т.д.), так и событию, произошедшему в детском саду (например, привезли и установили новый игровой комплекс, обновили песок в песочницах и др.).

Тематическая прогулка поможет воспитателю ещё раз обратить внимание детей на важное событие, уточнить их знания и восприятие определённой темы. Содержанием такой прогулки может быть продолжение темы дня, например, «День матери», «День друзей» и др. На тематической прогулке педагог может отметить вместе с воспитанниками какое – то событие или провести беседу на определённую тему, а также уточнить, закрепить знания, полученные дошкольниками в ходе непосредственно образовательной деятельности, совершенствовать те или иные навыки и умения.

Рекомендуется предвосхитить такую прогулку небольшим анонсом, например, повесить раздевалке объявление или афишу для детей, сообщающую о предстоящем событии во время прогулки. Ожидание и сама прогулка создадут у воспитанников радостное настроение.

Цель таких прогулок – способствовать умственному, нравственному, эстетическому воспитанию дошкольников, развитию их любознательности. Для успешного достижения этих целей прежде всего следует продумать условия проведения прогулки. Для ребёнка прогулка- событие должна стать увлекательным путешествием, связанным с темой или событием.

Так, прежде чем отправиться на прогулку за пределы участка, воспитателю следует заранее пройти весь маршрут движения детей и определить, в каком месте удобно остановиться для наблюдения, рассматривания достопримечательностей или праздничного украшения улиц и домов, где можно поиграть с воспитанниками в подвижную игру т.п. Подобная прогулка проводится с детьми старшего дошкольного возраста.

Прогулку- событие на территории детского сада можно организовать с детьми младшего дошкольного возраста. Сколько радости вызывает у малышей новый песок в песочнице! Воспитателю нужно продумать, какие игрушки понадобятся для прогулки, как разместить всех вокруг песочницы, какие строительные и сюжетные игры предложить. Подобные мероприятия желательно проводить с интервалом в 2-3 недели, насыщая их разным содержанием.

По предложенным моделям прогулок составлены методические рекомендации по организации каждого вида и несколько сценариев их проведения. Смотри пособие «Тематические прогулки в детском саду»(Белая К. Ю., Каралашвили Е. А., Павлова Е. И., Солянникова О.И., Филиппова Н. Н., Бурба И. В., Запивахина Е. М., Антоненкова О.В., Никомарова Е. Ю.),рассчитанное на педагогов и воспитателей, всех, кто работает с детьми дошкольного возраста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207702-konsultacija-dlja-vospitatelej-tema-kakimi-do