Конспект итогового логопедического занятия «Готовимся к школе»

Конспект итогового логопедического занятия «Готовимся к школе».

для детей старшей группы

Учитель-логопед высшей категорииМАДОУ д/с №26 «Золотая рыбка» г.Кумертау Республики Башкортостан Аминова Н.В.

Цель: привлечь родителей к коррекционно – развивающей работе с детьми.
Задачи:
Образовательные:Совершенствовать умение детей в дифференциации гласных и согласных звуков.
Формировать умение выполнять звуковой анализ слов из трех звуков. Упражнять в подборе слов антонимов, образовании множественного числа существительных и существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Развивающие: Развивать слуховое внимание и память. Упражнять в понимании логико-грамматических конструкций. Совершенствовать грамматическое оформление фразы.
Воспитательные:Воспитывать интерес к образовательной деятельности, собранность, умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Оборудование:портфель,школьные принадлежности, наборы для звукового анализа, мяч, предметные картинки.

Ход занятия:

1.Оргмомент-Стоя в кругу, назвать соседа ласково, протянуть руки вперед и, как «солнечные лучики», соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя «солнечным лучиком». 

2. Беседа:

-Ребята, мы с вами целый год занимались. Давайте сегодня мамам покажем, чему мы научились.

-Через год вы пойдете в школу. Как вас будут называть?

-А зачем нужно ходить в школу?

-Чтобы учиться в школе, что надо ученику?

3.Д/и «Первоклашка»

-Сейчас мы проверим, что же вы возьмете с собой в школу и для чего.

Я положу в портфель ручку. В школе я буду ею писать в тетради. И т.д.

- Ребята, скажите пожалуйста, из чего состоят слова? (из звуков)

- А какие бывают звуки? (гласные и согласные)

- Какие звуки мы называем гласными? (которые поются)

- А согласными? (когда воздух встречает преграду). Скажите, что еще можно сказать о согласных звуках? Они какие могут быть? (твердые и мягкие, звонкие и глухие).

- Все звуки живут в домиках. В каком домике живут гласные звуки? А согласные?

- Достаньте из конвертиков цветные квадратики. Что мы с вами сейчас будем делать?

4.Звуковой анализ. (кит, мак).

5.Д/упр. «Твердый – мягкий»

Ма – …мя

Па -…пя

То- …тё

Ду- …дю и т.д.

6.Физминутка.«Я хочу построить дом» - по методике «Расскажи стихи руками» с муз. сопровождением

7.Д/и «Скажи наоборот»

Старый -… (новый)

Громко -… (тихо)

Упал -… (встал)

Весело – … (грустно)

Уронить -… (поднять)

Высоко-…(низко)

Далеко-…(близко)

Длинный-…(короткий)

Большой-…(маленький)

Сладкий-…(горький)

8.Д/и «Один – много»

Пенал-…пеналы

Тетрадь-…

Карандаш-…

Учебник-…

Портфель-…

Альбом-…

Парта-…

Ножницы-…

Кисточка-…

9.Загадки.

-Сейчас я вам загадаю загадки, а вы отгадку должны назвать ласково.

Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.(Портфель - портфельчик)

Перед нами тесный дом

Карандаш и ручки в нем.

Школьник этот дом узнал.

Как зовется дом? (Пенал)

На листы меня кладут,

Ровно линию ведут.

Без меня черта, как змейка.

Кто же я, ответь? (Линейка)

Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком.(Книга)

То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!(Тетрадь)

Пишут им ученики,
Отвечая у доски.(Мел)

10.Д/и «Нелепицы». –исправить предложения.

- Карандаш рисовал Таню.

- Ручка написала письмо Даше.

- Учебник учится по Маше.

- Букварь читает Колю.

- Пенал положил Диму в портфель.

- Рома резал бумагой ножницы.

11. Итог - Пословицы о школе.

-Молодцы, справились с заданиями. Мы с вами учили пословицы и поговорки о школе. Вспомните их.

Без муки нет науки.

Книга-лучший друг.

Век живи, век учись.

Где сила не может, там ум поможет.

Ученье свет – не ученье тьма.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207716-konspekt-itogovogo-logopedicheskogo-zanjatija