- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД по подготовке к овладению элементами грамоты с детьми подготовительной группы с ТНР. Тема: «Весёлые приключения звуков З Зь»
Мальникова Наталия Евгеньевна, учитель-логопед
МБДОУ «Детский сад № 38 «Росинка» г. Саров Нижегородской области
Конспект НОД по подготовке к овладению элементами грамоты
с детьми подготовительной группы с ТНР.
Тема: «Весёлые приключения звуков З - Зь»
Задачи
Коррекционно - образовательные:
Познакомить детей со звуками З-Зь, их характеристиками: согласный, твёрдый, мягкий, звонкий. Учить дифференцировать звуки по данным признакам.
Закреплять знания о гласных звуках и звуках С-Сь, их характеристиках.
Продолжать учить производить звуковой анализ и синтез на уровне слогов:
- преобразование прямых в обратные, обратных в прямые;
на уровне слов:
- определение места звука и последовательности звуков в слове.
Продолжать формировать фонематическое восприятие:
- придумывание слов на заданный слог.
Закреплять умение детей объяснять лексическое значение слов.
Упражнять в умении называть местоположение объекта и задавать вопросы с предлогами: НАД, ПОД, МЕЖДУ.
Коррекционно - развивающие:
Формировать слуховое восприятие, внимание и память.
Развивать мыслительные процессы: нахождение заданного звука путём сужения поля поиска объекта.
Воспитательные:
Продолжать формировать предпосылки к учебной деятельности: - слушать друг друга, не перебивать;
- работать в паре;
- осуществлять проверку и самопроверку выполненных заданий.
Материал
Тренажёр «Карусель звуков», слоговая таблица «Учимся читать» (озвученная),
компьютерный диск «Конструктор картинок»,
демонстрационное наборное полотно, мольберт,
«дома» звуков: 6 для гласных звуков, 4 для согласных (зеленый с наушниками, синий с наушниками, зеленый с колокольчиком, синий с колокольчиком),
копилка символов игр со звуками,
набор картинок на слог ЗА (забор, замок, заноза, зарядка, занятие, закат, запас, запах, завод и др.),
3 раздаточных наборных полотна,
наборы картинок на различные звуки для составления ребусов,
карточки с силуэтами комаров, фломастеры.
План НОД:
1 часть. Игра «Карусель звуков».
Дети самостоятельно загадывают и отгадывают звуки на «Карусели звуков»: гласный и согласный С.
2 часть. Превращения звуков.
Дети «проводят» угаданные звуки по «Волшебной улице», превращая гласный звук в А, согласный звук С в З.
3 часть. Приключения звуков, игры с ними.
Дети выбирают из копилок игры-ситуации для звуков.
Игра «Дружба звуков» (слог АЗ)
Игра «Перевёртыши» (слог ЗА)
Игра «Слушалка» (слоговая таблица «Учимся читать» (озвученная).
Водящий нажимает на таблице цепочки слогов, дети запоминают и повторяют (за-зя-за, зю-зу-зю и др.).
4 часть. Составление ребусов.
Дети в парах составляют ребусы заданных слов (по предложенной картинке) на наборном полотне. Пары меняются местами и проверяют правильность выполнения задания у товарищей (слова: ЗИМА, ЗАМОК, ЗАБОР).
5 часть. Игра «Придумай слова на слог ЗА».
Дети называют слова на слог ЗА. На мольберте картинки со словами, начинающимися на слог ЗА. Знакомство детей с «новыми» словами, объяснение значения слов.
Задание на запоминание картинок со словами на слог ЗА:
- Скажи, какое слово находится между … (используя предлоги НАД, ПОД, МЕЖДУ).
6 часть. Игра «Живые звуки».
1 ребёнку даётся задание: на компьютере в приложении «Конструктор картинок» подобрать картинки со звуками З и Зь.
С остальными детьми проводится игра «Живые звуки».
Дети проводят звуковой анализ слова ЗИМА, давая характеристику звуков.
7 часть. Упражнение «Назови место звука в слове».
По картинке, которую подготовил ребёнок в приложении «Конструктор картинок», дети называют слова со звуками З и Зь и определяют их место в слове.
8 часть. Определение символов звуков З и Зь.
- Что напоминают звуки З и ЗЬ? (песенку комаров) Появление силуэтов комаров.
Дети закрашивают силуэты символов звуков З и Зь (синий и зеленый комары). Определяют место символов звуков на «Карусели звуков».
Рефлексия:
- Почему именно так поселили звуки З и Зь на «Карусели звуков»?
Дети дают характеристику звуков.
- Какие новые слова на слог ЗА вы запомнили?
Детям раздаются силуэты картинок со словами на звук З для раскрашивания.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207723-konspekt-nod-po-podgotovke-k-ovladeniju-jelem
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Обучение дошкольников с использованием игровых пособий (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.