Тематическое планирование по биологии 8 класс: Человек и его здоровье

Календарно – тематическое планирование по биологии

на 2013-2014 учебный год в 8 классах.

2 часа в неделю, 68 часов.

И. Пономарева: Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы: Программы. – М. : Вентана Графф, 2010

Авторы: Драгомилов АГ, Маш РД

Драгомилов АГ, Маш РД: Биология: 8 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учебных учреждений. – М. : Вентана Графф, 2009

№

Тема урока, содержание. Лабораторные и практические работы.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

Введение. Организм человека. Общий обзор (6 ч).

1.

Введение. Биосоциальная природа человека. Науки об организме человека. Значение знаний для сохранения здоровья. Здоровый образ жизни.

2.09-7.09

Урок изучения нового материала.

ИКТ

Природная и социальная среды,

экология, анатомия, физиология, СЭС, методы исследования.

Изучить введение и §1, выучить термины. Вопрос 5 стр. 5, вопрос 2 на стр. 9

1.1. Методы изучения живых объектов.

4.1 Сходство человека с животными и отличие от них .

2.

Биосоциальная природа человека. Место человека в живой природе. Структура тела.

2.09-7.09

Комбинированный

Коллективное взаимообучение

Части тела, области тела, внутренние органы, мышцы, скелет, полости тела.

§2, вопросы в тетради.

Подготовка к Л/р.

2.1.7 Уметь объяснять родство человека с млекопитающими животными, место

и роль человека в природе;

3.

Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность. Органоиды клетки: клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, эндоплазматическая сеть, рибосома, митохондрия, аппарат Гольджи, лизосома, клеточный центр.

Л/р. №1 «Действие фермента каталазы на пероксид водорода».

9.09-14.09

Комбинированный

ИКТ

Клетка, мембрана, цитоплазма ядро, хромосома, органоид, эндоплазматическая сеть, рибосома, митохондрия, аппарат Гольджи, лизосома, клеточный центр. Рост, развитие, возбудимость, обмен веществ, деление клетки.

§ 3, выучить строение клетки.

2.1 Клеточное строение организмов как доказательство их

родства, единства живой природы . Гены и хромосомы.

1.1.2 Понимать особенности генов, хромосом, клеток

2.3.1 на рисунках части клетки ;

4.

Ткани человека: эпителиальная

соединительная, мышечная, нервная. Строение нейрона.

Л/р. №2 «Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей».

9.09-14.09

Комбинированный

Коллективное взаимообучение

Соединительная, мышечная, нервная, эпителиальная ткань, нейрон, дендрит, аксон, синапс, нейроглия.

§ 4, выучить строение и функции разных тканей человека.

2.2 Ткани.

1.1.2 Понимать особенности генов, хромосом, клеток

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

5.

Системы органов в организме. Уровни организации организма.

16.09-21.09

Комбинированный

Разноуровневое обучение

системы органов, органы, уровни организации организма,

§ 5, повторить тему по вопросам «Проверь себя».

4.1. Общий план строения и процессы жизнедеятельности

человека .

1.3 Понимать особенности организма человека , его строения

жизнедеятельности

6.

Нервная и гормональная регуляции. Рефлексы и рефлекторная дуга.

П./р№1. «Получение мигательного рефлекса и условий вызывающих его торможение».

Обобщение по теме: «Организм человека. Общий обзор».

16.09-21.09

Комбинированный

Проблемное обучение

Рефлекс, рефлекторная дуга: чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Рецепторы, гормоны, секрет, железы внутренней, наружной и смешанной секреции. Нервная и гуморальная регуляция.

§ 5, индивидуальные задания

4.2 Нейро- гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма. Рефлекс.

4.13. Условные и безусловные рефлексы, их биологическое значение.

1.2.1. Понимать регуляцию жизнедеятельности организма.

Опорно-двигательная система (8 ч).

1.

7.

Скелет. Строение и состав костей, их форма и функции. Рост кости в длину и ширину.

Л/р. №3 «Просмотр микропрепаратов костей и поперечнополосатой мышечной ткани».

Л/р. №4 «Исследование свойств нормальной, жженой и декальцинированной кости».

Соединение костей.

23.09-28. 09

Урок изучения нового материала

ИКТ

Мышцы, скелет. Компактное и губчатое вещество, надкостница, костный мозг.

Соединение костей: неподвижное, полуподвижное и сустав.

§ 6, разноуровневые вопросы в тетради.

4.11 Опора и движение. Опорно- двигательный аппарат.

4.13. Биологическая природа человека.

2.1.7 Уметь объяснять родство человека с млекопитающими животными

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

3.

8.

Основные отделы скелета. Скелет головы и туловище. Строение черепа, позвоночника, грудной клетки.

23.09-28. 09

Комбинированный урок.

Коллективное взаимообучение

Отделы черепа, позвонок, отделы позвоночника, межпозвоночные хрящевые диски.

§ 7, заполнить таблицу в тетради.

4.11 Опора и движение. Опорно- двигательный аппарат..

2.1.7 Уметь объяснять родство человека с млекопитающими животными

4.

9.

Скелет поясов конечностей и конечностей.

П/р. №2 «роль плечевого пояса в движении руки».

П./р№3 «Функции костей предплечья при повороте кисти»

30.09-5.10

Комбинированный урок

Коллективное взаимообучение

Плечевой и тазовой пояс, кости кисти: запястья, пясть, фаланги пальцев; кости стопы: предплюсна, плюсна, фаланги пальцев.

§ 8, выучить строение скелета человека.

4.11 Опора и движение. Опорно- двигательный аппарат..

2.1.7 Уметь объяснять родство человека с млекопитающими животными

5.

10

Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставах, переломах костей.

30.09-5.10

Комбинированный урок

Проблемное обучение

Перелом, вывих, растяжение связок.

§ 9, ответить на вопросы на странице 50. повторить § 3

4.11 Опора и движение. Опорно- двигательный аппарат.

4.15 Приемы оказания первой доврачебной помощи при травмах

6.

11

Мышцы. Типы мышц, их строение и значение. Основные группы скелетных мышц.

П/р. №4 «Функции основных мышечных групп».

7.10-12.10

Комбинированный урок

ИКТ

Гладкие и скелетные мышцы, сократимость, сухожилия.

§ 10. выполнить практическую работу «Гибкость позвоночника».

2.2 . Ткани.

4.11 Опора и движение. Опорно- двигательный аппарат.

4.14 Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни .

2.5 Умение сравнивать биологические объект

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

7.

12

Работа мышц: динамическая и статическая, утомление.

П/р. №5 «Утомление при статической и динамической работе»

7.10-12.10

Комбинированный урок

Проблемное обучение

Сила мышц, амплитуда движения, антагонисты и синергисты, статическая и динамическая работа, оптимальные ритм и нагрузка, утомление.

§ 11, выучить термины.

2.2 . Ткани.

4.14 Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни .

2.5 Умение сравнивать биологические объекты

8.

13

Нарушение осанки и плоскостопие.

П/р. №6 «Определение нарушений осанки и плоскостопие»

14.10-19.10

Комбинированный урок

ИКТ

Осанка, сколиоз, сутулость, изгибы позвоночника, плоскостопие.

§ 12, вопросы «Проверь себя», стр. 66-67

4.11 Опора и движение. Опорно- двигательный аппарат.

4.14. Укрепление здоровья.

10. 15

Развитие опорно-двигательной системы.

Обобщение знаний по теме: «Опорно-двигательная система».

Влияние факторов окружающей среды и образа жизни.

14.10-19.10

Обобщение полученных знаний

ИКТ

Гиподинамия, тренировочный эффект, статические и динамические упражнения, допинг.

§ 13, индивидуальные задания.

4.11 Опора и движение. Опорно- двигательный аппарат.

4.14. Укрепление здоровья.

Кровь. Кровообращение (9 ч).

1.

16

Внутренняя среда. Значение крови и ее состав: плазма и форменные элементы.

Л/р. №5 «Сравнение крови человека и лягушки».

21.10-26.10

Урок изучения нового материала.

ИКТ

Кровь, тканевая жидкость, лимфа, гомеостаз, плазма крови (фибриноген, фибрин). Тромбоциты, эритроциты, лейкоциты. Гемоглобин, фагоциты, фагоцитоз, антиген, антитела.

§ 14, выучить термины.

4.5 Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая

Жидкость.

4.6 Транспорт веществ . Кровеносная и лимфатическая

системы

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

2.

17.

Иммунитет: активный и пассивный. Предупредительные прививки. Органы иммунной системы. Роль болезнетворных микробов и вирусов в развитии инфекционных болезней.

21.10-26.10

Комбинированный урок

Коллективное взаимообучение

Иммунитет: клеточный, активный и пассивный, естественный и искусственный, видовой, наследственный, приобретенный. Иммунная реакция, вакцина, сыворотка.

§ 15, выучить термины, вопросы в тетради.

4.5. Иммунитет

4.14. Инфекционные заболевания.

Предупреждение инфекционных заболеваний.

2.1.10. Объяснение иммунитета у человека

3.

18

Тканевая совместимость и переливание крови.

28.10-2.11

Комбинированный урок

Проблемное обучение

Изоантигены А, В, резус – фактор, антитела. Групповая совместимость крови.

§ 16, сообщения по истории переливания крови (по желанию)

4.5. Группы крови

4.14. Переливание крови.

4.

19

Строение и работа сердца. Роль предсердий и желудочков. Фазы работы сердца. Круги кровообращения. кровеносные сосуды: вены, артерии, капилляры.

28.10-2.11

Комбинированный урок

ИКТ

Предсердие, желудочки, створчатые и полулунные клапаны, аорта, артерии, вены, капилляры. Кровообращение.

§ 17. вопросы учебника на странице 83.

4.6 Транспорт веществ Кровеносная и лимфатическая

Системы.

1.2.1 Регуляция жизнедеятельности организма

5.

20.

Движение лимфы.

П./р. №7 «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровоснабжение».

2 четверть

11.11-16.11

Комбинированный урок

Проблемное обучение

Лимфа, лимфатические сосуды, лимфатические узлы, грудной проток.

§ 18, вопросы после §

4.6 Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.

1.2.1 Регуляция жизнедеятельности организма.

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

6.

21

Движение крови по сосудам, разность давления в начале и конце пути. Пульс.

П./р№8 «Опыты, выясняющие природу пульса».

П/р. №9 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа».

11.11-16.11

Комбинированный урок

ИКТ

Артериальное кровяное давление: систолическое, диастолическое, гипертония, гипотония, инсульт, инфаркт.

§ 19, вопрос 4.

4.6 Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.

1.2.1 Регуляция жизнедеятельности организма.

7.

22

Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.

П./р№10 «Повышение плотности мышц после работы вследствие притока к ним крови и увеличения тканевой жидкости».

18.11-23.11

Комбинированный урок

Разноуровневое обучение

Автоматизм, адреналин ацетилхолин

§ 20, схемы выучить.

4.6 Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.

1.2.1 Регуляция жизнедеятельности организма.

8.

23.

Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.

П./р. №11 «Функциональная сердечно – сосудистая проба».

18.11-23.11

Комбинированный урок

Коллективное взаимообучение

Тренированное сердце, функциональная проба, дозированная нагрузка, тренировочный эффект

§ 21, выполнить задания «Проверь себя» стр. 99-100.

4.6 Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.

1.2.1 Регуляция жизнедеятельности организма.

4.14. Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья. Факторы риска.

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

9.

24.

Первая помощь при кровотечениях, правила наложения жгута. Обобщение знаний по теме: «Кровь. Кровообращение».

25.11 – 30.11

Обобщение

ИКТ

Кровотечения: венозное, капиллярное, артериальное.

Индивидуальные задания.

4.6 Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.

4.15 Приемы оказания первой доврачебной помощи при кровотечениях.

Дыхательная система (5 ч).

16.11-21.11

1.

25.

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания.

П/р. №12 «Измерение обхвата грудной клетки».

25.11 – 30.11

Урок изучения нового материала

Икт

Легочное и тканевое дыхание, дыхательные пути, легочные пузырьки – альвеолы.

§ 23, рассказ по рисунку.

4.4 Дыхание . Система дыхания.

1.2.1 Понимать дыхание.

2.

26.

Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

Л/р. №6 «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха».

2.12-7.12

Комбинированный урок

Коллективное взаимообучение

Легочная плевра, диффузия, гемоглобин

§ 24, вопросы после §

4.4 Дыхание . Система дыхания.

1.2.1 Понимать дыхание.

3.

27.

Дыхательные движения.

Рефлекторная и гуморальная регуляция дыхания. Защитные рефлексы. Рефлекторная и гуморальная регуляция дыхания. Л/р. №7 «Изготовление модели Дондерса».

2.12-7.12

Комбинированный урок

ИКТ

Грудная полость, диафрагма, дыхательные движения, эмфизема легких.

Дыхательный центр, высшие дыхательные центры коры БП.

§ 25 - 26, вопросы после §

4.4 Дыхание . Система дыхания.

1.2.1 Понимать дыхание

1.2.1 Регуляция жизнедеятельности организма.

4.2 Нейро- гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма.

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

4.

28

Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражениях органов. Подверженность воздействиям химического, бактериального, вирусного загрязнения.

П./р№ 13 « Определение запыленности воздуха в зимних условиях»

9.12-16.12

Комбинированный урок

Коллективное взаимообучение

Грипп, туберкулез, ЖЕЛ, клиническая и биологическая смерти, реанимация.

§ 27, вопросы «Проверь себя» стр. 120-121.

4.4 Дыхание . Система дыхания.

4. 14. Укрепление здоровья. Предупреждение инфекционных заболеваний.

4.15 Приемы оказания первой доврачебной помощи при утоплении

5.

29

Обобщение по теме: «Органы дыхания».

9.12-16.12

Обобщение

ИКТ

Взаимосвязь дыхания и кровообращения.

Индивидуальные задания.

4.4 Дыхание . Система дыхания.

4. 14. Укрепление здоровья.

Пищеварительная система (7 ч).

1.

30.

Значение пищи и ее состав. Важнейшие питательные вещества. Значение пищеварения.

Пища как экологический фактор здоровья.

23.12 – 28.12

Урок изучения нового материала.

ИКТ

Органические вещества: белки, жиры, углеводы; минеральные вещества и вода.

Небо, пищеварительные железы и канал

§ 29, сравнительная таблица в тетради.

4.3 Питание. Система пищеварения . Роль ферментов в пищеварении.

1.2.1 Понимать обмен веществ и превращение энергии, питание,

2.

31

Система органов пищеварения Строение ротовой полости. Зубы. Пищеварение в ротовой полости. Уход за ротовой полостью. П/р. №14 «наблюдение за подъемом гортани при глотании, функцией надгортанника и небного язычка»

23.12 – 28.12

Комбинированный урок

Коллективного взаимообучения

Зуб: коронка, шейка, эмаль, цемент, дентин, пульпа, резцы, клыки, коренные. Смена зубов, кариес. Слюна, птиалин.

§ 30 - 31 выучить строение пищеварительной системы.

4.3 Питание. Система пищеварения . Роль ферментов в пищеварении.

1.2.1 Понимать обмен веществ и превращение энергии, питание.

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

3.

32

Строение желудка. Пищеварение в желудке.

Л/р. №9 «Действие ферментов слюны на крахмал Действие ферментов желудочного сока на белки».

3 четверть

13.01-18.01

Комбинированный урок

Проблемное обучение

Желудочный сок, пепсин, брюшина.

§ 32, вопросы после §

4.3 Питание. Система пищеварения . Роль ферментов в пищеварении.

1.2.1 Понимать обмен веществ и превращение энергии, питание.

4.

33

Пищеварение в кишечнике. Печень и поджелудочная железа. Всасывание питательных веществ. Конечные продукты переваривания. Всасывание.

13.01-18.01

Комбинированный урок

Разноуровневое обучение

Аппендицит, кишечный сок, брыжейка, ворсинка, незаменимые аминокислоты, гликоген, мочевина.

§ 33, вопросы 3,4

4.3 Питание. Система пищеварения . Роль ферментов в пищеварении.

1.2.1 Понимать обмен веществ и превращение энергии, питание.

5.

34

Регуляция пищеварения. Питание и здоровье. Инфекционные заболевания органов пищеварения. Меры профилактики глистных заболеваний. Первая помощь при отравлениях.

П/р. №15 «Задержка глотательного рефлекса при отсутствии раздражения задней стенки языка».

20.01-25.01

Комбинированный урок

Проблемное обучение

Чувство голода и насыщения. Рефлексы: условный, безусловный, рвотный. Условное, безусловное торможение. Гуморальная регуляция пищеварения. Дизентерия, брюшной тиф, холера, глистные заболевания.

§ 34, групповые задания

4.3 Питание. Система пищеварения . Роль ферментов в пищеварении.

1.2.1 Понимать обмен веществ и превращение энергии, питание.

1.2.1 Регуляция жизнедеятельности организма.

4.2 Нейро- гуморальная регуляция процессов

4.14 Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

6.

35

Гигиена пищеварительной системы. Влияние алкоголя и никотина.

20.01-25.01

Комбинированный урок

Коллективное взаимообучение

Влияние токсинов на пищеварительную систему, обоснование правил гигиены

§ 35, вопросы «проверь себя» стр. 145-146

4.3 Питание. Система пищеварения.

4.14 Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Факторы риска.

Обмен веществ и энергии (3 ч).

1.

37

Обменные процессы в организме. Стадии обмена веществ. Пластический и энергетический обмены.

27.01-1.02

Урок изучение нового материала

ИКТ

Стадии обмена веществ: подготовительная, клеточная (пластический и энергетический ), заключительная.

§ 36, выучить рассказ по схемам

4.7 Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.

1.2.1 Понимать обмен веществ и превращение энергии.

2.

38

Нормы питания и их связь с энергетическими затратами организма. Определение норм питания. П/р. 16 «Функциональные пробы с максимальной задержкой дыхания до и после загрузки».

27.01-1.02

Комбинированный урок

Проблемное обучение

Энергозатраты, расход энергии, энергоемкость пищи, калорийность, Балластные вещества, суточный рацион.

§ 37, вопрос в тетради

4.7 Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.

1.2.1 Понимать обмен веществ и превращение энергии.

4.14. Укрепление здоровья.

3.

39

Витамины и их значение. Последствие гиповитаминоза и гипервитаминоза. Сохранение витаминов в пище.

3.02- 8.02

Комбинированный урок

Коллективное взаимообучение

Гипо- и гипервитаминоз, авитаминоз, «куриная слепота», болезнь бери- бери, цинга, рахит.

§ 38, повторить тему по вопросам

4.7 Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.

Витамины.

2.1.11. Понимать роль витаминов в организме

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

7.

40

Обобщение по теме: «Органы пищеварения».

3.02- 8.02

Обобщение

ИКТ

Приспособленность пищеварительной системы к выполняемым функциям.

Индивидуальные задания

4.3 Питание. Система пищеварения

4.7 Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.

1.2.1 Понимать обмен веществ и превращение энергии.

Мочевыделительная система. Кожа (5 ч).

1.

41

Значение выделения. Мочевыделительная система. Строение и функции почек. Регуляция работы почек.

10.02-15.02

Урок изучение нового материала

ИКТ

Нефрон, капсула, первичная и вторичная моча, почечная лоханка.

§ 39, выучить рассказ по схеме

4.8 Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения.

4.2 Нейро- гуморальная регуляция процессов

2.

42

Предупреждение заболеваний почек. Восходящая и нисходящая инфекция. Питьевой режим.

10.02-15.02

Комбинированный урок

Коллективное взаимообучение

Обезвоживание организма, водное отравление, гигиена питья.

§ 40, вопрос в тетради

4.8 Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения.

4.14. Предупреждение инфекционных заболеваний. Факторы риска.

3.

43

Значение кожи и ее строение. типы кожи.

П/р. №17 «Определение жирности кожи при помощи салфетки».

17.02-22.02

Комбинированный урок

ИКТ

Эпидерма, дерма, гиподерма, кожные рецепторы, меланин.

§ 41, выучить рассказ по рисунку

4.9 Покровы тела и их функции.

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

4.

44

Нарушения кожных покровов и повреждения кожи. Первая доврачебная помощь при ожогах и обморожениях.

18.02-23.02

Комбинированный урок

Проблемное обучение

Термический ожоги, химический, чесотка, обморожение, стригущий лишай,

§ 42, ответить на вопросы «проверь себя» стр. 171-172.

4.9 Покровы тела и их функции .

4.14. Уход за кожей , волосами, ногтями. Укрепление здоровья.

4.15 Приемы оказания первой доврачебной помощи при ожогах и обморожениях.

5.

45

Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах. Обобщение по теме.

25.02-2.03

Обобщение

ИКТ

Теплообразование, теплоотдача, терморегуляция, закаливание, тепловой и солнечный удары.

§ 43, индивидуальные задания

4.9 Покровы тела и их функции .

4.14. Укрепление здоровья. Инфекционные заболевания.

4.15 Приемы оказания первой доврачебной помощи при ударах.

Эндокринная система (2 ч).

1.

46

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.

25.02-2.03

Урок изучения нового материала, ИКТ

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.

Секреты, гормоны.

§ 44, индивидуальные задания

4.2 Нейро- гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма. Железы внутренней секреции . Гормоны.

1.2.1 Понимать регуляцию жизнедеятельности организма.

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

2.

47

Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организме. Свойства гормонов.

3.03-8.03

Комбинированный урок, проблемное обучение.

Гормоны роста, гипофизарные гиганты и лилипуты, кретинизм, базедова болезнь, инсулин и сахарный диабет, адреналин и норадреналин.

§ 45, выучить термины

4.2 Нейро- гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма. Железы внутренней секреции . Гормоны.

1.2.1 Понимать регуляцию жизнедеятельности организма.

Нервная система (5 ч).

1.

48

Значение, строение и функционирование нервной системы. Роль прямых и обратных связей в рефлекторной регуляции.

П/р. №18 «Действие прямых и обратных связей».

3.03-8.03

Урок изучения нового материала

ИКТ

Центральная и периферическая нервная система, нервные центры, ганглии, рефлекс, рефлекторная дуга. Прямые и обратные связи, соматический и автономный отделы.

§ 46, выучить рассказ по рисунку

4.2 Нейро- гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма. Нервная система.

Рефлекс. Рефлекторная дуга.

1.2.1 Понимать

регуляцию жизнедеятельности организма

2.

49

Автономный (вегетативный) отдел нервной системы.

П/р. №19 «Действие вегетативных сосудистых рефлексов при штриховом раздражении кожи».

10.03-15.03

Комбинированный урок

Разноуровневое обучение

Симпатический и парасимпатический подотделы автономной системы, симпатический ствол, симпатическая и парасимпатическая иннервация.

§ 47, вопрос 1

4.2 Нейро- гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга .

1.2.1 Понимать

регуляцию жизнедеятельности организма.

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

3.

50

Нейрогормональная регуляция. Роль в адаптации к новым экологическим условиям.

10.03-15.03

Комбинированный урок

Коллективное взаимообучение

Гипоталамус, нейрогормоны.

§ 48, вопросы после §

4.2 Нейро- гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга .

1.2.1 Понимать

регуляцию жизнедеятельности организма.

4.

51

Строение и функции спинного мозга.

17.03-22.03

Комбинированный урок

ИКТ

Серое и белое вещество спинного мозга. Рефлекторная и проводящая функции спинного мозга.

§ 49, вопрос в тетради на повторение темы

4.2 Нейро- гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга .

1.2.1 Понимать

регуляцию жизнедеятельности организма.

5.

52

Строение и функции головного мозга. Доли и зоны коры ГМ.

Обобщение по теме: «Нервная и эндокринная системы».

17.03-22.03

Обобщение новых знаний

ИКТ

Серое и белое вещество головного мозга, продолговатый, средний, промежуточный мозг. Гипоталамус и гипоталамус. Большие полушария головного мозга: доли, зоны, борозды, извилины.

§ 50, вопросы в тетради

4.2 Нейро- гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга .

1.2.1 Понимать

регуляцию жизнедеятельности организма.

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

Органы чувств. Анализаторы (5 ч).

1.

53

Как действуют органы чувств и анализаторы. Свойства анализаторов, их значение и взаимосвязь.

4 четверть

31.03-5.04

Урок изучения нового материала

Проблемное обучение

Анализатор: рецепторы, проводящие пути, чувствительная зона коры полушарий, специфичность, иллюзии.

§ 51, вопросы в тетради

4.12 Органы чувств , их роль в жизни человека

2.

54

Органы зрения и зрительный анализатор. Значение зрения, строение глаза.

П/р. №20 «Выяснение функций зрачка и хрусталика»

П/р. №21 «Обнаружение слепого пятна».

П/р. №22 «Восприятие цветоощущений и отсутствие его при палочковом зрении.

31.03-5.04

Комбинированный урок

ИКТ

Глазное яблоко, склера, роговица, радужка, сетчатка, палочки. Колбочки, желтое и слепое пятна.

§ 52, выучить рассказ по рисунку

4.12 Органы чувств , их роль в жизни человека

3.

55

Заболевание и повреждения глаз. Первая помощь при повреждении глаз. Экология ландшафта и зрительный комфорт.

7.04-12.04

Комбинированный урок

Коллективное взаимообучение

Косоглазие, близорукость и дальнозоркость.

§ 53, составить правила для гигиены зрения

4.12 Органы чувств , их роль в жизни человека.

4.14. Профилактика нарушения зрения и слуха.

4.

56

Органы слуха и равновесия. Их анализаторы.

П/р. №23 «Определение выносливости вестибулярного аппарата».

7.04-12.04

Комбинированный урок

ИКТ

Наружное, среднее и наружное ухо. Вестибулярный аппарат.

§ 54, вопросы на повторение темы

4.12 Органы чувств , их роль в жизни человека.

4.14. Профилактика нарушения зрения и слуха.

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

5.

57

Органы осязания, обоняния, вкуса. Взаимодействие анализаторов.

П/р. №24 «Проверка чувствительности тактильных рецепторов».

П/р №25 «Обнаружение холодовых точек».

14.04-19.04

Комбинированный урок

Проблемное обучение

Тактильные рецепторы кожи, обонятельные клетки, вкусовые клетки, микроворсинки,

§ 55, индивидуальные задания

4.12 Органы чувств , их роль в жизни человека.

4.14. Профилактика нарушения зрения и слуха.

Поведение и психика (6 ч).

1.

58

Врожденные и приобретенные формы поведения.

14.04-19.04

Урок изучения нового материала

ИКТ

Безусловные рефлексы, инстинкты, импринтинг, условный рефлекс, динамический стереотип, мышление, условное торможение.

§ 56 - § 57, вопросы в тетради

4.13 Психология и поведение человека . Высшая нервная

деятельность Условные и безусловные рефлексы, их

биологическое значение

2.

59

Закономерности работы головного мозга. Многоуровневая организация работы головного мозга. Условное и безусловное торможение.

21.04-26.04

Комбинированный урок

Проблемное обучение

Торможение: центральное, условное и безусловное. Доминанта, индукция.

§ 58, вопросы после §

4.13 Психология и поведение человека . Высшая нервная

деятельность Условные и безусловные рефлексы, их

биологическое значение

3.

60

Биологические ритмы. Сон и его значение.

21.04-26.04

Комбинированный урок

Коллективное взаимообучение

Сон: быстрый и медленный, сновидения.

§ 59, вопросы после §

4.13. Сон , его значение

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

4.

61

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы. Речь и сознание. Труд.

28.04-3.05

Комбинированный урок

Разноуровневое обучение

Подсознание, речевые центры, внешняя и внутренняя речь. Ощущение, восприятие, память, воображение, мышление.

§ 60, вопросы после §

4.13 Психология и поведение человека . Высшая нервная деятельность. Познавательная деятельность

мозга. Память, эмоции, речь , мышление.

5.

62

Воля процессы. Качество воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: реакции, состояние, чувства . Внимание. Переключаемость.

28.04-3.05

Комбинированный урок

ИКТ

Воля, этапы волевого акта, внушаемость, негативизм, эмоции, внимание: произвольное и непроизвольное.

§ 61, вопросы в тетради на повторение темы

4.13 Психология и поведение человека . Высшая нервная деятельность. Познавательная деятельность

мозга. Память, эмоции, речь , мышление.

6.

63

Работоспособность. Режим дня.

Обобщение по теме: «Поведение и психика».

5.05-10.05

Обобщение новых знаний

ИКТ

Работоспособность, стадии работоспособности, активный и пассивный отдых, режим дня.

§ 62, составить режим дня

4.13 Психология и поведение человека . Высшая нервная деятельность. Познавательная деятельность

мозга. Память, эмоции, речь , мышление.

Особенности психики человека

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

Индивидуальное развитие организма (5 ч).

1.

64

Половая система человека. Половое созревание.

5.05-10.05

Урок изучения нового материала

ИКТ

Яйцеклетка, сперматозоид, половые хромосомы Y,X; оплодотворение, зигота, фолликул, овуляция, поллюции.

§ 63, индивидуальные задания

4.10 Размножение и развитие организма человека .

Наследование признаков у человека.

2.

64

Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.

12.05- 17.05

Комбинированный урок

ИКТ

Гонорея, сифилис, СПИД, ВИЧ.

§ 64, индивидуальные задания

4.10 Размножение и развитие организма человека .

Наследование признаков у человека

3.

65

Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.

12.05- 17.05

Комбинированный урок

Разноуровневое обучение

Календарный и биологический возраст, плод, зародыш, полуростовый скачок, филиппинский тест.

§ 65, индивидуальные задания

4.10 Размножение и развитие организма человека .

Наследование признаков у человека

4.

66

О вреде наргогенных веществ: никотина, алкоголя, наркотиков.

19.05-22.05

Комбинированный урок

ИКТ

Никотин, алкоголь, наркотики, токсины, абстиненция.

§ 66, эссе

4.14. Факторы риска:

курение, употребление алкоголя . Укрепление здоровья.

4.13. Роль обучения и

воспитания в развитии психики и поведения человека.

№

Тема урока, содержание.

Дата

Тип урока, педагогическая технология

Основные понятия

Домашнее задание

Подготовка к Г(И)А

5.

67.

Психологические особенности личности. Темперамент. Характер. Интересы, склонности и способности.

19.05-22.05

Комбинированный урок

ИКТ

Темперамент: меланхолик, холерик, флегматик, сангвиник. Характер: экстраверты, интроверты.

§ 67, индивидуальные задания

4.13. Значение интеллектуальных ,

творческих и эстетических потребностей . Цели и мотивы деятельности . Индивидуальные особенности личности :

способности, темперамент , характер

6.

68

Обобщающий урок: «Как сохранить здоровье».

24.05-29.05

Обобщение новых знаний

Коллективное взаимообучение

Здоровый образ жизни.

4.1 Сходство человека с животными и отличие от них .

Общий план строения и процессы жизнедеятельности

человека