Конспект НОД по формированию целостной картины мира во 2 младшей группе «В гости к тётушке Забавушке»

Конспект НОД по ФЦКМ во 2 младшей группе «В гостях у тётушки Забавушки»

Выполнила: воспитатель МДОУ детский сад «Журавлёнок» г. Надым

Статейкина Татьяна Анатольевна

Образовательная область: «Познание»: формирование целостной картины мира.

Цель: Развитие у детей наблюдательности, логического мышления, внимательности, речи.

Задачи:

1. Продолжать закреплять знания детей узнавать и правильно называть домашних животных (кошка, собака, петух, лошадь);

2. Формировать умение правильно и отчётливо произносить слова, продолжать расширять и активизировать словарный запас детей (пушистая, мягкая, голосисто, звонко, сторожит, длинная);

3. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя;

4. Воспитывать бережливое и заботливое отношение к животным.

Материал: Картинки с изображением сельского дворика, домашние животные, музыка «Веселые зверята».

Предварительная работа: построить с детьми загоны для домашних животных, и обыграть их (предложить детям поселить животных каждого в свой загон).

Ход НОД:

1этап: Психологический настрой

Дети входят в группу, их встречает тётушка Забавушка)

- Здравствуйте детишки девчонки и мальчишки!

Проходите, не стесняйтесь, поудобней располагайтесь.

- Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся и улыбнёмся гостям!

- А теперь ребята ещё раз здравствуйте! Я, тётушка Забавушка!

- Всем ли видно, всем ли слышно?

- Много вас ребят и для каждого из вас ласковое слово найдется.

Наши детушки в саду,

Что оладушки в меду,

Что оладушки в меду,

Сладки яблочки в саду.

2 этап: Мотивационно - побудительный

- Многие люди живут в городе, а я живу в деревне. Приглашаю вас всех к себе в гости. У меня во дворе живёт много разных животных, за которыми я ухаживаю: кормлю, пою, убираю за ними. Содержу в чистоте.

- Посмотрите сколько во дворе у меня интересного. Сколько ребята у меня во дворе построек? (Много)

- Вы хотите узнать, кто же в них живёт?

3 этап: Актуализация

- Ребятки, посмотрите, кто сидит в домике на окошке? (Кошка)

- А как вы догадались, что на подоконнике сидит кошка? (У кошки есть усы, лапы, хвостик, мягкая, пушистая шёрстка).

- Что любит кушать кошка? (Она любит молоко, рыбку, когда хочет покушать, кошка мяукает).

- Ребятки, как кричит кошечка? (Мяу-мяу) (Речевое упражнение)

- Кошечка очень любит петь песенки. Ребята как кошечка поет свою песенку (мур-мур-мур) а давайте покажем, как кошечка умывается.

- Молодцы, наша кошечка нами очень довольна!

- Давайте пойдём с вами дальше.

- А вы хотите узнать, кто живёт здесь? Прежде чем мы узнаем кто здесь живет я вам загадаю загадку, а вы попробуйте дать на неё правильный ответ.

С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, хвост колечком. (Собака)

- Правильно, ребятки, это собака.

- Как вы догадались?

Собака сторожит дом от чужих людей. Она друг человека.

- А вы хотите увидеть её? (Да) Ребята а давайте покажем, как собачка виляет хвостиком когда видит своего хозяина.

А еще ребята дразнить собак нельзя, потому что она может рассердиться и укусить.

Какие молодцы.

Хорошо, идем дальше смотрите

- А вот ещё домик! Ой, ребятки посмотрите, здесь никого нет. Кто-то потерял пёрышко? Как вы думаете, чьё это перышко? Это перышко, потерял петушок? (Проблемная ситуация)

Может он где – то прячется? Давайте позовём его.

Петушок, Петушок, золотой гребешок

Маслина головушка, шёлкова бородушка,

Что так рано встаёшь, голосисто поёшь,

Деткам спать не даёшь.

- Вот он петушок. Вы узнали его?

- Как вы узнали? (Индивидуальные ответы).

- Правильно, у него красный гребешок, клюв, бородушка, красивый хвост!

- Как кричит петушок? (ку-ка-реку) .

- Он голосисто, звонко поёт.

- А вы хотите поиграть с петушком? Сейчас он нас превращу в петушков, и мы пойдем гулять по двору: выпрямим спинку, поднимем голову, широко расправим крылышки, высоко поднимая ножки. (Образное движение).

- Спасибо петушок, поиграл с ребятками, наши детки весёлые и бодрые.

- Петушок благодарит нас за заботу, говорит нам спасибо! (Обыгрываем)

- Молодцы! Я хочу загадать вам ещё одну загадку, и вы узнаете, кто живёт в этом домике.

Я копытами стучу, стучу

Я скачу, скачу, скачу

Грива вьётся по ветру.

Вспомним ребята кто это? (Лошадка)

- Давайте прочтем стихотворение про лошадку.

Я люблю свою лошадку.

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поедем в гости.

- Покажите гриву у лошадки. (Длинная)

Ребята а сейчас давайте превратимся с вами в маленьких щенят, котят и потанцуем. (Танец под песню «Веселые зверята»).

Ой, ребята кажется у моих животных что-то произошло (давайте узнаем, что у них случилось), так вот в чем дело они потеряли своих детенышей. Ребята мы сможем помочь нашим животным? Но для начала нам нужно вспомнить как называют детенышей кошки-котята, собаки-щенята, петушка-цыплята и лошади-жеребята (дети называют детенышей домашних животных). Далее: на столе стоит чашка с крупой, (ребята а давайте с вами посмотрим может детеныши здесь спрятались) детям будет предложено отыскать в крупе детенышей домашних животных.

4 этап: Рефлексия

- Молодцы! Посмотрите, а вот и лужайка во дворе. Мы сегодня много гуляли, наверное, устали. Сядем, отдохнём. Вспомним, где мы с вами были, кого видели, и что делали?

- Ребята, вы сегодня показали какие вы молодцы! Мне очень понравились ответы. Вы внимательные, старательные, всё замечали, подмечали.

- Вам понравилось у меня в гостях? А сейчас ребята давайте вернем детенышей нашим животным вместе в ними подойдем к столу и немножко поиграем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207997-konspekt-nod-po-formirovaniju-celostnoj-karti