Конспект занятия по математике в старшей группе. Путешествие в страну математики

Конспект занятия по математике в старшей группе.

В гости к Фее математики.

Подготовила

Нагель Татьяна Валерьевна

Воспитатель МБДОУ № 109 г. Миасс

Возраст детей 5 - 6 лет

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Формировать элементы логического мышления;

Упражнять в составлении задач;

Закреплять знания детей о днях недели.

Развивающие задачи:

Развивать мелкую моторику рук;

Стимулировать творческую инициативу детей;

Развивать активность, самостоятельность.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей интерес к математике;

Закреплять ориентировку в пространстве;

Закреплять понятия о геометрических фигурах;

Упражнять в счете в переделах 10.

Словарная работа: звездолёт, потехе час.

Методы и приёмы: практический, игровой, словесный.

Предварительная работа: использование дидактических игр «Соедини точки», «Превращение геометрических фигур», совместная работа с родителями с указанием домашних заданий, консультации.

Форма организации: нетрадиционная форма в виде математического развлечения, выполнение заданий всей группой, индивидуально.

Демонстрационный материал: цветы бумажные с пословицами, магнитная доска.

Раздаточный материал: карточки с геометрическими фигурами, листки с изображением точек.

Оформление: магнитная доска, с краю оформлена цветочная поляна. Столы, стулья для детей.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: « Ребята, нам пришло письмо, давайте его прочитаем».

Воспитатель: Открывает конверт и читает: «Здравствуйте ребята! С вами говорю я, фея Математики. В моей стране живут не только цифры, геометрические фигуры, математические знаки, но и сказочные герои. И они вам тоже приготовили задание. Желаю вам удачи!»

Воспитатель: «Фея из волшебной страны математики приглашает нас в гости. А вот на чём же нам туда добраться? Вот вопрос, ведь страна-то волшебная, значит и транспорт должен быть тоже необычным. А давайте сами его смастерим. У вас на столах лежат карточки с точками. Соедините точки по порядку линиями». (Дети выполняют задание на своих местах).

Воспитатель: «Что же получилось?».

Ответы детей: «Самолёт, вертолёт».

Воспитатель: «Давайте назовем его звездолетом. Я предлагаю, отправится на звездолете, выходите все ко мне».

Физкультминутка:

Звездолет мы смастерили,

К звездам путь открыть решили.

Звездолет, звездолет,

Отправляемся в полет.

Воспитатель: «Ну, вот мы и прилетели в страну математику. На лужайке перед сказочным замком Феи и трава, и цветы и звери всё необыкновенное, математическое. А вот и дорожка. Ну что это такое? Наша дорога завалена камнями. Что же делать?».

Ответы детей: «Чтобы пройти дальше их надо разобрать».

Воспитатель: «А как это сделать, ведь камни то не простые, а математические. Их просто так не убрать. Что это такое, письмо, оно для нас, давайте его прочтем».

Воспитатель: Зачитывает письмо. «Чтобы вам пройти дальше, надо камни разобрать. Они исчезнут, тогда когда правильно ответите на вопросы. А вопросы-то сложные. Желаю удачи!».

Воспитатель: Зачитывает вопросы, а дети отвечают на них.

Воспитатель: «Какая цифра стоит перед цифрой 6?».

Ответы детей: «Цифра пять».

Воспитатель: «Теперь камень с цифрой предшествующей цифре 4?».

Ответы детей: « Камень с цифрой три».

Воспитатель: «Следующий камень с цифрой стоящей между цифрами 7 и 9?».

Ответы детей: «Цифра восемь».

Воспитатель: «Следующий камень стоящий после 9?».

Ответы детей: « Цифра десять».

Воспитатель: «Дальше камень с цифрой, больше 6 на один?».

Ответы детей: « Цифра семь».

Воспитатель: «Камень с цифрой похожей на 6 только перевернутый?».

Ответы детей: «Цифра девять».

Воспитатель: «Камень с цифрой меньше 3 на 1?».

Ответы детей: « Цифра два».

Воспитатель: «Молодцы ребята! Вы справились с заданием. Дорога открыта. Идем дальше».

Воспитатель показывает детям на доске цветы.

Воспитатель: «Посмотрите, какие красивые цветы. Давайте соберём букет цветов и подарим его Фее. Цветы то не простые, а с заданием. Ребята, вы сейчас поочерёдно будете выходить к доске, срывать по одному цветку и на обратной стороне цветка читать задание и выполнят его. Но выходить будут те ребята, которые у нас уже умеют читать. Вы согласны?».

Ответы детей: «Да».

Дети поочерёдно берут по цветку, на обратной стороне начало пословицы, которую ребенок должен продолжить. Сорванные цветы крепятся на магнитную доску.

Первый ребёнок: Читает своё задание: «Не имей 100 рублей, а…»

Ответ ребёнка: «Имей сто друзей».

Второй ребёнок: Читает свою пословицу: «Одна голова хорошо, а …».

Ответ ребёнка: «Две лучше».

Третий ребёнок: Читает свою пословицу: «Делу время…».

Ответ ребёнка: «Потехи час».

Четвёртый ребёнок: «Все за одного…».

Ответ ребёнка: «Один за всех».

Воспитатель: «Молодцы ребята! Пословицы вы знаете. Что же у нас получилось? Как назовем это, одним словом?».

Дети: «Мы собрали красивый букет».

Физкультминутка.

Звездолет мы смастерили,

К звездам путь открыть решили.

Звездолет, звездолет,

Отправляемся в полет.

Воспитатель: «А сейчас ребята давайте вспомним дни недели. Назовите первый день недели».

Ответы детей: «Понедельник».

Воспитатель: «Назовите выходные дни».

Ответы детей: «Суббота, воскресенье».

Воспитатель: «Назовите день недели, который идёт после среды».

Ответы детей: «Четверг».

Воспитатель: «А какой день недели идёт перед средой».

Ответы детей: «Вторник».

Воспитатель: «Каким днём недели заканчивается будние дни».

Ответы детей: «Пятница».

Воспитатель: «Молодцы».

Воспитатель: «Ребята, Фея математики, просит вас назвать геометрические фигуры. У вас на столах лежат карточки с изображением геометрических фигур. Поднимайте ту карточку с геометрической фигурой, которую я назову. И так, овал».

Дети поднимают карточку с изображением овала.

Воспитатель: «Квадрат».

Дети поднимают карточку с изображением квадрата.

Воспитатель: «Ромб».

Дети поднимают карточку с изображением ромба.

Воспитатель: «Треугольник».

Дети поднимают карточку с изображением треугольника.

Воспитатель: «Молодцы, ребята. Закончилось наше путешествие. В гостях у Феи математике мы побывали. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Но, чтобы приземлиться, давайте скажем волшебные слова: «Лети, лети ракета, на запад, на восток. Считая километры, и прибывая в срок. Вот мы и приземлились».

Дети вместе с воспитателем повторяют волшебные слова.

Список литературы:

Березина Р.Л., Данилова В.В. «Методика формирования элементарных математических представлений у детей": Учебного пособия для педагогических институтов по специальности N2110 "Педагогика и психология (дошкольная). - М.: Просвещение, 1987.

Метлина Л.С. «Математика в детском саду», 1977 г, «Занятия по математике в детском саду», 1982 г.

Столяр А.А. Автор теоретических основ пред математической подготовки дошкольников и логико-математических (обучающих) игр в учебном пособии для студентов пединститутов «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под редакцией Столяр А.А. » (1988 ) , «Давайте поиграем: Математические игры» (1991).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208042-konspekt-zanjatija-po-matematike-v-starshej-g