Экологическое путешествие по лесной полянке: станции для начальной школы

Путешествие на лесную полянку

Цели: 

1.Закрепить знания, полученные на уроках окружающего мира.

2.Уточнить представления детей о лесе, где живут растения и животные, правила поведения в лесу.

3.Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Ход занятия.

- Сегодня мы отправляемся в трудное, но занимательное путешествие.

- А куда вы должны догадаться.

Ученик читает стихотворение:

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Что в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои! ( Никита)

Наш путь пройдет по станциям, и остановимся мы на лесной полянке, подружимся с растениями и животными.

А на чем поедем, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Что за чудо – синий дом,

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

- Закрываем глаза, пристегиваемся.

Итак, поехали. (Звук автобуса)

Приехали. Мы с вами приехали на лесную полянку.

- Представьте, что вы в лесу, давайте послушаем его звуки.

( Слушают звук леса)

1 станция: Загадкино.

1. Если знаешь лес, зверей,

Назови их поскорей!

Зимой в берлоге спит

И немножечко храпит

А проснется - давай реветь

А зовут его.....( медведь)

2. С горочки скатился, словно колобок

Листик зацепился за колючий бок.

Голыми руками в руки не возьмешь -

Весь в иголках острых фыркающий (ёж)

3. Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох

Все зверята разбежались

Напугал зверят тех ( волк).

4. Прыгун - трусишка

Хвост - коротышка,

Глазки с косинкой,

Ушки вдоль спинки,

Одежда в два цвета -

На зиму, на лето. ( Заяц)

5) Рыжая плутовка

Хитрая да ловкая

В сарай попала,

Кур пересчитала. ( Лиса)

6) Кто с высоких темных сосен

В ребятишек шишку бросил?

И в кусты через пенек

Промелькнул, как огонек? ( Белка)

- Давайте их пригласим на нашу поляну.

2 станция: Растений.

Какие деревья растут в наших лесах?

Узнай дерево по картинке – береза, клен, сосна, ель, рябина.

Предлагаю собрать трафареты.

Какие съедобные лесные ягоды вы знаете? (малина, земляника, ежевика, черника, смородина).

3 станция: Животные.

Каких зверей называют так: серый, рыжая, косолапый, косой?

Отгадай животных. Ребусы.

Сорока, ласточка, стриж, лиса.

Назвать детенышей:

Лиса – лисята, еж – ежата, медведь – медвежата, белка – бельчата, заяц – зайчата.

_ А что еще можно найти в лесу и собрать в корзинку?

( Грибы).

4 станция: Грибная.

- А все ли грибы можно собирать? Какие грибы мы собираем?

- Сейчас мы в наше лукошко наберем грибы и узнаем умеете ли вы их собирать.

( по картинкам разбирают съедобные и несъедобные грибы)

Физминутка.

По лесу медведь идёт.

Этот мишка ищет мёд. (Ходьба на месте).

Он голодный, невёсёлый.( Наклоны влево, вправо)

Где живут лесные пчёлы? (Руки вверх)

То налево повернётся, То направо поглядит.

Где тут рой пчелиный вьётся. (Шагаем на месте руки вверх)

Пчёлки дайте мишке мёд. (Машем руками, как будто зовём к себе)

У- У- у- у гудит пчела. (Руки в сторону)

Мишку быстро прогнала. (Прыжки на месте.)

5 станция: "Знатоки птиц."

- Послушаем звуки леса. Чьё пение вы слышите? ( Птиц)

- На какие группы делятся птицы?

( Перелетные и зимующие)

- Предлагаю вам собрать пазлы.

( Называют птицу и определяют перелетная она или зимующая)

6 станция: Жалобная.

От кого жалобы?

Что хотите с нами делайте: режьте, варите, солите. Но только не вырывайте с корнем, не разрывайте вокруг лесную подстилку, не портите нашу грибницу. А не послушаетесь, так мы совсем расти перестанем

(грибы)

Мы такие крошечные, что самая маленькая травинка для нас всё равно, что для вас самое большое бревно. Из сотни тысяч травинок и веточек – бревен сложены наши дома. Вам ничего не стоит его ногой пнуть, а мы начинай всё сначала. Для вас забава, для нас беда. Мы и кусаемся, и кислотой стреляем, да вам всё нипочем. Уважайте хоть наш труд. (муравьи)

- Подъезжаем к лесной полянке, и она тоже жалуется ?

Была я красивая, была я пригожая – стала сама на себя не похожая. Траву на мне потоптали, кусты повыламывали. Березку на дрова срубили, елочку – на подстилку. Забросали меня пустыми банками, грязной бумагой, щепками и тряпками. Жалуюсь! Была я лесной полянкой, стала лесной помойкой.

Стих: Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты. ( Снежана)

Назовите правила поведения в лесу. (знаки – картинки)

Не ломай ветви деревьев.

Не рви в лесу редкие цветы.

Ходи по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.

Не разоряй муравейников.

Не разоряй птичьи гнезда.

Не сбивай грибы, даже несъедобные. Они нужны природе.

Не лови бабочек, стрекоз, других насекомых.

Не лови диких животных и не уноси их домой.

- В заключении дети читают стихи.

1. Нет ничего милее,

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.( Женя)

2. Нас ждут в лесу рябина

Орехи и цветы,

Душистая малина

На кустиках густых. (Ульяна)

- Наше путешествие подходит к концу, давайте посмотрим на нашу полянку .

- Чего же здесь не хватает? ( Цветов)

- Давайте украсим ее ( дети украшают ее цветами и называют цветок)

На лесной полянке

Цели: 1. Показать умение учащихся владеть правильным звукопроизношением, силой, темпом голоса.

2. Формировать у детей гордость за красоту родной природы, воспитывать культуру поведения при выезде для отдыха на природу;

3. Прививать умение видеть прекрасное в окружающей действительности;

4. совершенствовать память, внимание, логическое мышление, связную устную речь.

Оборудование: зал украшен шарами, цветами, репродукциями пейзажей, фотографиями.

По ходу праздника Кикимора мешает ребятам.

Ход мероприятия

Песня «

Волшебница Осень:

Отправимся в путешествие, а куда отгадайте:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом,

Чудеса увидишь в нём. (Лес)

Пригласить на прогулку в лес хочу, друзья! Там сейчас так хорошо радостно, красиво и светло.

Нам предстоит заочное путешествие на лесную полянку. А чтобы вы не скучали, мы проведём конкурсы на знание живой природы леса. Интересные существа- грибы. Грибы растут на …..грибнице. А людей, которые любят бродить по лесу и собирать грибы, называют ….грибниками. Около ста тысяч видов грибов существует на планете Земля. Плесень и дрожжи – тоже грибы. Плесень опасна для человека, но на фармацевтических заводах из неё делают лекарства – антибиотики. А всего съедобных видов грибов около 300 встречается в лесах.

1 конкурс «Знатоки грибов»

Вы узнаете, как называется первый конкурс, если отгадаете загадку.

2-й ученик: С виду он похож на зонтик,

Только меньше во сто крат.

Коль гроза на горизонте,

Он бывает очень рад.

Если дождик и тепло,

Он считает – повезло! (гриб)

Волшебница Осень: На лесной полянке могут встретиться грибы: давайте попробуем определить насколько хорошо вы знаете съедобные грибы, которые растут в нашем крае.

3-й ученик: Этот гриб можно встретить не только под берёзой. И всё-таки чаще всего он растёт именно под ней. О себе этот гриб может сказать так:

Не спорю- не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще. (подберёзовик)

4-й ученик: Эти грибы живут на пнях упавших или сгубленных деревьев. Иногда с одного пня можно собрать целое лукошко. Посмотрите на иллюстрацию.

Что за ребятишки на пеньках столпились тесной кучкой?

И держат зонтики в руках,

Застигнутые тучкой. (опята)

5-й ученик: Эти грибы узнаешь по цвету и ещё по тому, что на срезанной ножке гриба выступает капелька оранжевого сока, который приятно пахнет сосной. (Рыжик)

6-й ученик: Мякоть этого гриба никогда не темнеет, за что он и получил своё название. Его ещё называют царь- гриб.

Глубоко был спрятан он,

Раз-два-три – и вышел вон,

И стоит он на виду.

Белый, я тебя найду!

7-й ученик: Шляпки этих грибов ничем не примечательны, а в сырую погоду блестят, будто смазанные маслом. Шустрые ребятки

Натянули шляпки,

Скользкие, да гладкие. (маслёнок)

8-й ученик: Этот гриб красивый самый, очень яркий и с кружками. Он коварен, берегись.

Он в лесу стоял, никто его не брал,

В красной шляпке модной

Никому негодный. (мухомор)

2 конкурс «Поговорки и пословицы о лесе»

Учитель дефектолог: А теперь проверим, кто из вас больше знает пословиц и поговорок о лесе, его обитателях.

Соберите пословицы:

Трещит, как сорока.

Волка ноги кормят.

Как волка не корми, он всё равно в лес смотрит.

3 конкурс «Загадки о лесе»

1-й ученик: Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (дерево)

2-й ученик: весной зеленела,

Летом загорела,

Красные кораллы

Осенью надела. (рябина)

3-й ученик: Никто не пугает,

А вся дрожит. (осина)

4-й ученик: Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (ель)

5-й ученик: Кудри в речку опустила

И о чём-то загрустила,

А о чём она грустит,

Никому не говорит. (ива)

6-й ученик: Есть у родственницы ёлки

Неколючие иголки.

Но в отличие от ёлки,

Опадают те иголки.

Учитель-дефектолог: Давайте мы с вами ,ребята, немного прогуляемся по осеннему лесу и соберем букет из разных листьев!

Слайд презентация. Квадрат осенние листья. (2 клетки вправо 1 вверх 1 влево 1 вниз. Какой листочек мы под ногами нашли? И т.д.)

Волшебница Осень: Как понимаете смысл выражения: «Много леса – не губи, мало леса- береги, нет леса – посади»?

Танец с листочками!!!!!(учитель ритмики)

4-й конкурс «Знатоки лесных обитателей»

Переставьте буквы местами так, чтобы получились слова. Какое слово «лишнее» и почему?

ДЕМЬДВЕ (медведь)

ЛЬСО (лось)

ЛЯТЕД (дятел)

ЛАБКЕ (белка)

КОВЛ (волк)

КУРБСА (барсук)

ШЬЛАДО (лошадь)

(Лишнее слово –лошадь)

5 конкурс «Знатоки птиц»

Волшебница Осень: Послушаем звуки леса.

Чьё пение вы слышите? (пенье птиц)

Какие птицы живут в наших лесах?

Какие из них на зиму от нас улетают?

Какие остаются зимовать?

Каким образом можно помочь птицам перезимовать в холодное время?

Предлагаю собрать пазлы, назвать птиц.

1-й ученик : Ночь, как смоль, черным черна,

Серой птице не до сна:

Меж кустов, как тень скользит,

Караулит, кто не спит.

Ловит каждый шорох чутко

А как крикнет- станет жутко,

Вздрогнет спящая трава.

Это ухает … сова.

2-й ученик: Кто эта птица?

Никогда не строит для себя гнезда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает. (кукушка)

3-й ученик: Он в лесной палате

Носит пёстренький халатик,

Он деревья лечит,

Постучит- и легче (дятел)

4-й ученик: Угадайте, что за птичка-

Тёмненькая невеличка?

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста. (ласточка)

5-й ученик: Чёрнокрылый. Красногрудый.

И зимой найдёт приют.

Не боится он простуды-

С первым снегом

Тут, как тут! (снегирь)

6-й ученик: Непоседа пёстрая.

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (сорока)

6 конкурс «Знатоки цветов»

Волшебница Осень: А теперь представим, что мы на лесной полянке, закроем глаза, вдохнём воздух, пахнущий мёдом, травами, постараемся запомнить их особенности и названия. Будем беречь и сохранять зелёное богатство нашей природы.

1-й ученик: Знакомые с детства родные ромашки,

Мы рвём на лужайке у тихой реки.

Как белые звёзды средь розовой кашки,

Они развернули свои лепестки.

Вся в белое наша поляна одета

Качает цветы ветерок на бегу

Ромашки! Ромашки! Я знойного лета

Без вас и представить себе не могу.

2-й ученик: Нам каждому весенняя природа дорога,

Ручьями распускаются холодные снега.

От снега очищаются не хвоя, и валежник,

И первым появляются в проталинке ….. подснежник.

3-й ученик: платьица простые,

Глазки голубые.

Смотрят ясно и открыто:

Ничего не позабыто. (незабудки)

4-й ученик: Беленькие горошки

На зелёной ножке. (ландыш)

5-й ученик: Эй, звоночки,

Синий цвет,-

С язычком, а звону нет! (колокольчик)

6-й ученик: Белым шариком пушистым

Я красуюсь в поле чистом.

Дунул лёгкий ветерок-

И остался стебелёк. (одуванчик)

7-й ученик: Стоят в поле сестрички:

Жёлтый глазок, белые реснички. (ромашки)

8-й ученик: Приятно в лесу погулять,

Искать освежающий тени,

Вдыхать аромат, наслаждаться.

Присев под кустами …. Сирени.

Волшебница Осень: В последнее десятилетие мы всё чаще слышим слово «экология». Это слово в переводе с греческого языка означает «Наука о доме, жилище». А мы с вами называем нашим общим домом природу.

Природа – самое дорогое, что есть на нашей планете Земля. А человек – это маленькая часть Природы.

Ежегодно с лица Земли по вине человека исчезает одно животное, а ежедневно – одно растение. Каждую минуту на земном шаре вырубается 23 гектара леса. Редкие и исчезающие виды растений животного мира заносят в Красную книгу.

Как вы думаете, могут ли в охране природы участвовать?

1-й ученик:

На заре зелёную берёзку

На краю весеннего села

Полоснул ножом своим подросток

Мимоходом. В шутку. Не со зла. Может быть, с сегодняшнего утра.

Ей не встать бы сбитой наповал.

Только кто-то ласковый и мудрый,

Рану у неё забинтовал.

И ушёл, оставшись безымянным,

Доброглазый этот человек.

И огонь, ликующий, зелёный

С той поры в ветвях её не гас.

Очень уж хотелось знать спасённой,

Кто её верно смерти спас.

Волшебница Осень: Каждый живущий на Земле человек должен помнить, что все мы является частью природы. А в природе взаимосвязано.

2-й ученик:

Ты, дружок, смотри, не подкачай:

Правдивым быть и добрым обещай!

Не обижай ни птахи, ни сверчка!

Не покупай для бабочки сачка!

Люби цветы, леса, простор полей-

Всё то, что зовётся Родиной твоей.

Песня о природе.

Не думай о природе свысока,

Наступит день и сам поймёшь, наверное,

Как нам природа- матушка близка

И каждый миг и каждое мгновение.

Как тяжело нам жить без птичьих стай,

И без дождя во время зноя летнего

Быть может, мы спасём родимый край,

Наверное, наверное, наверное!

На лесной полянке». Внеклассное мероприятие (игра-путешествие) по окружающему миру во 2-м классе

Чтаева Людмила Климовна, учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа, Внеклассная работа

Цели:

развивать внимание, память, любознательность;

воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животному и растительному миру планеты;

чувство взаимопомощи.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, корзинки с “грибами”.

Ход мероприятия

Звучит “Песня друзей” из мультфильма “Бременские музыканты”.

Учитель. Вот и заканчивается учебный год. Вы повзрослели, многому научились, а впереди – каникулы, путешествия и приключения, новые друзья!

1 ученик.

Что такое лето?
Это много света,
Это поле, это лес,
Это тысячи чудес!

2 ученик.

Это в небе облака,
Это быстрая река,
Это яркие цветы, 
Это синь высоты!

Вместе.

Это в мире сто дорог,
Для ребячьих ног!

Учитель. Давайте отправимся в путешествие.

Класс делится на три команды. Дети выбирают названия команд.

Конкурс “Цветочная поляна”.

- Итак, впереди цветочная поляна. Посмотрите, сколько здесь цветов! А вы их знаете? За каждый правильный ответ присуждается 1 очко.

Загадки.

1)

То фиолетовый, то голубой,
Он на опушке встречался с тобой.
Звонким названием он наделён,
Но никогда нам не слышался звон. 
(Колокольчик).

2)

Есть один такой цветок,
Не вплетёшь его в венок,
На него подуй слегка,
Был цветок – и нет цветка! (Одуванчик).

3)

На лугу и поле мы его встречаем.
Лепесточки белые мы на нём считаем.
Сердцевина жёлтая у цветка того,
Будто крошка – солнышко забралось в него. (Ромашка).

Слайд 1. (Отгадки)

- Кроме цветов, на поляне растут лекарственные травы. Попробуйте догадаться.

1) П _ _ _ _ _ _ _ _ к (подорожник)

2) Д _ _ _ _ а (душица)

3) К _ _ _ _ _ _ _ а (календула)

Слайд 2.(Ответы)

- При каких заболеваниях помогают эти растения?

1) Подорожник лечит раны.

2) Душицу заваривают, как чай.

3) Календула – от ангины, при ушибах.

Подводятся итоги конкурса на “Цветочной поляне”.

Конкурс “Мир насекомых”.

Учитель. Добро пожаловать в “Мир насекомых”. Разгадайте кроссворд. Каждой команде предстоит угадать по три слова. За каждый правильный ответ присуждается 1 очко.

1) Кто в траве стрекочет, перепеть всё хочет? (Кузнечик.)

2) Самое трудолюбивое животное? (Муравей.)

3) Насекомое, питающееся листьями капусты? (Гусеница.)

4) Кто, жужжа, влетел к нам в дверь?

Ну конечно, это... (Шмель.)

5) Кто летает над водой, страшно выпучив глаза, длиннокрыла и быстра? (Стрекоза.)

6) Не птичка, а с крыльями. (Бабочка.)

7) Не зверь, не птица, а нос как спица. (Комар.)

8) Летят – говорят, сядут – молчат. (Осы.)

9) Не солнце, не огонь, а светит. (Светлячок.)

Слайд 3. (Кроссворд)

Конкурс-игра “Освободи бабочку”.

На длинной верёвке привязаны вырезанные из цветной бумаги бабочки.

Нужно завязанными глазами срезать бабочку с верёвки, на ней – задание. За правильный ответ - 2 очка.

1) Назовите сказку, в которой все герои – насекомые. (“Муха – цокотуха”).

2) Вспомните песенки, в которых упоминаются насекомые. (“В траве сидел кузнечик”).

3) В какой басне в лице насекомого высмеивается лень и безделье? (“Стрекоза и муравей”).

Подводятся итоги конкурса “Мир насекомых”.

Конкурс “Царство грибов”.

Учитель. Злая Кикимора перепутала грибы у Алёнушки в корзинке. Нам предстоит отправиться в “Царство грибов”.

Каждой команде даётся корзинка с “грибами”, нужно оставить в корзинке только съедобные грибы. За правильный ответ присуждается 3 очка.

Подводятся итоги конкурса “Царство грибов”.

Учитель. Сегодня мы побывали на цветочной поляне, в царстве грибов и в гостях у насекомых. В лесу у всех свои законы. Какие?

Слайд 4. (Предложения)

- Нужно закончить предложения. За каждый правильный ответ – 1 очко.

(Например. В лесу нельзя шуметь. В лесу можно собирать ягоды.)

Учитель. Как приятно встретить настоящих друзей природы! Я вижу, вы знаете, какую пользу приносят людям обитатели лесов, умеете наслаждаться красотой окружающей природы.

Подведение итогов игры. Награждение участников конкурса.

1 ученик.

Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,

2 ученик.

Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите,
Берегите землю! Берегите!

Звучит песня “Наш край”.

Тема:« На лесной полянке». Сюжетная аппликация.

Цель: уточнить и обобщить представления детей об изменениях в природе весной.

1)соблюдать правила безопасности при работе с ножницами, клеем;

2) закрепить умение детей вырезать предметы  с помощью трафарета, тренировать вырезать мелкие предметы, развивать мелкую моторику рук;

3)учить детей работать группами и в парах;

4) развивать у детей воображение, наблюдательность, интерес к окружающему;

5) прививать  любовь к природе и всему живому;

6) развивать у детей чувство ритма, композиции, эстетический вкус.

Развивающая среда:

Цветная бумага, бархатная бумага, картон,

 шаблоны, простой карандаш, клей, кисти, вата, булавки.

                                Ход занятия

1.Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

- Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете тему нашего занятия.

                       Старый тополь у крылечка.

                       Ищет грач своё местечко.

                       Грохот льдин, шуршанье вод.

                       Света полон небосвод.

                       Муравьи, едва подсохло,

                       Дружно взялись за дела:

                       Муравейников высоки

                       Починяют купола.

                                                       ( Весна.)          

1)   Учитель загадывает загадку:

     Тает снежок, ожил лужок,

     День прибывает,

     Когда это бывает?

     ( Дети отгадывают).

( Заранее подготовленные дети читают стихотворения.)

Золотое солнце вышло,

Бродит по горам.

Галки подняли на крыше

Страшный тарарам.

                                                             Снег скользит по горным склонам,

                                                              Глыбой едет вниз.

                                                              Две сосульки с нежным звоном

                                                              С крыши сорвались.

Две синички что – то спели,

Воробьи галдят.

Мелодичный звон капели

Наполняет сад.

                                                               Стало в мире больше света,

                                                               Света и тепла.

                                                               Что случилось? Может, это

                                                               К нам весна пришла?        

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под её ногами.

                                                                 Чёрные проталины

                                                                 На полях видны.

                                                                 Верно, очень тёплые  

                                                                 Ноги у весны.

                                                                                                  И. Токмакова.      

 2) Беседа учителя с детьми о весне.

Ребята, сейчас я прочитаю вам сказку о весне, которая так и называется.

                                                     Весна.

        Приступила к работе Весна – Красна. Не сразу взялась она за дело. Сначала  призадумалась: какую бы ей картинку нарисовать?

          Вот стоит перед ней лес – хмурый, унылый. « А дай – ка я  разукрашу его по – своему, по - весеннему!»

          Взяла она тонкие, нежные кисточки. Чуть – чуть тронула зеленью ветки берёз, а на осины и тополя поразвесила  длинные серёжки.

           День за днём всё наряднее пишет свою картину Весна.

На широкой лесной поляне синей краской вывела она большую весеннюю лужу. А вокруг неё, будто синие брызги, рассыпала первые цветы подснежника.

          Ещё рисует день и  другой. Вот на склоне оврага кусты черёмухи; их ветки покрыла Весна мохнатыми гроздьями белых цветков.

          Посреди луга уже зеленеет трава. Всё оживает кругом. Почуяв тепло, выползают из разных щёлочек букашки и паучки. Первые пчёлы и бабочки летят на цветы.

          А сколько птиц в лесу! И для каждой из них Весна – Красна  придумала важное дело. Вместе с птицами строит Весна уютные гнёздышки.

                                                                                                По Г.Скребицкому.

2) Чтение стихотворения.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

 - Эти стихотворение написал замечательный русский поэт Алексей Николаевич Плещеев.

2. Беседа учителя.

- Сегодня мы с вами отправимся в гости к лесовичку посмотреть, что же делается весной в лесу. Помните, зимой в лесу было тихо, только ветки потрескивали от мороза да дятел стучал по стволу, отыскивая жучков. Сейчас в лесу всё изменилось.

    Он и днём и в час ночной
     охраняет лес родной
     чтоб деревья не ломали
     и зверей не обижали
     в своём царствии лесном
     он владеет волшебством
     тех, кто лесу навредит
     в пень тот час же превратит
     справедливый старичок
     старичок-лесовичок.

      А для тех,кто любит лес
      много у него чудес

- Чем удивляет нас весна вначале  и чем радует в конце?

( Начинает таять снег, плачут сосульки, бегут ручьи. На деревьях набухают почки, а затем распускаются листочки. Из тёплых стран прилетают птицы и начинают вить гнёзда.)

- А сейчас закройте глазки и представьте, что вы очутились на лесной полянке.

( Звучит музыка А. Вивальди «Времена года».)

( Учитель вешает на доску полотно с деревом).

- Откройте глазки.

- Такую полянку вы себе представили?

(- Нет, мы представили весеннюю, яркую полянку, а эта скучная).

- А что же там было?... Подождите, я вам помогу. Отгадайте загадки.

                        Ну-ка, кто из вас ответит:

                        Не огонь, а больно жжёт,

                        Не фонарь, а ярко светит,

                        И не пекарь, а печёт?    

                                                                        ( Солнце).

                        Без крыльев летят,

                       Без ног бегут,

                       Без паруса плывут.

                                                                     ( Облака).

                      Без рук, без топорёнка построена избёнка.

                                                                     ( Гнездо).

                      Явился в жёлтой шубке-

                      Прощайте две скорлупки!

                                                                       ( Птенец).

- Вот теперь наша полянка больше похожа на весеннюю. Но это только наша фантазия. Давайте создадим с вами картину, где всё это можно увидеть.

-Вы готовы?

- Тогда вперёд!

-Что же нам понадобится?

( Дети называют: бумага, картон, клей, ножницы, простой карандаш, вата).

- Молодцы!

3. Правила безопасности при работе с ножницами, клеем.

Про ножницы.

У ножниц скверный характер. Если человек берет их в руки для дела - что-нибудь отрезать, разрезать или вырезать, - они ему помогают. Но если с ними баловаться, крутить возле носа и совать в рот, они ужасно сердятся и начинают колоть, царапать, резать и рвать все, что оказывается рядом, - руки, ноги, уши, носы, коленки, штаны, платья, доставляя кучу неприятностей.

А вообще, они хорошие. Если вы не будете их обижать, они вам по- настоящему помогут в любых делах.

-А как надо пользоваться клеем? (Ответы детей)

Про клей.

Белый клей ПВА строг, но справедлив. Он очень спокойный, даже медлительный. Посмотрите, как он медленно течет. Он ужасно не любит торопиться. Если человек, работая с этим клеем, спешит, старается сделать все побыстрее, кое-как, то работа получается неаккуратная и некрасивая. Но если человек делает все спокойно, внимательно, клей ему помогает. Когда он высыхает, все неаккуратности , если они есть, исчезают. Вот он какой - клей ПВА.

- Как надо обращаться с бумагой? (Ответы детей)

Про бумагу.

Бумага очень ранима. Она может помяться, порваться, испачкаться. А еще - её всегда не хватает, особенно цветной. Поэтому с ней нужно обращаться бережно, осторожно и экономно.

4.  Ребята, наша картина – это аппликация.

- Давайте вспомним, что же такое аппликация?

- Аппликация – это рисунок, сделанный с помощью вырезания отдельных частей и наклеивание их на бумагу или другой материал. Аппликация бывает плоская и объёмная. Мы будем выполнять объёмную сюжетную аппликацию. Она будет состоять из нескольких предметов.

( Показ образцов: гнездо с птенцами, облака, солнце, трава и листья).

5. Планирование трудовой деятельности.

-Дети, работать будем группами и в парах.

1-ая группа: облака.

-На бархатную бумагу обводим облако по шаблону, затем аккуратно вырезаем. На облако сверху прикрепляем кусочки ваты.

Работа в парах: трава.

-Надрезаем полоску зелёной бумаги с одной стороны.

2-ая группа: листья из креповой бумаги.

- На креповую бумагу  обводим по шаблону лист, затем вырезаем.

Работа в парах:  солнце.

- На обратную сторону бархатной бумаги обводим круг, вырезаем. Отдельно вырезаем лучи.

3-ья группа: гнездо с птенцами.

- Обводим гнездо на обратной стороне коричневой бумаги и вырезаем.

- Обводим по шаблону птенцов на обратной стороне жёлтой бархатной бумаги, вырезаем. Отдельно вырезаем клюв и глазки. Затем аккуратно наклеиваем.

6. Физкультминутка.

                              Утром бабочка проснулась:

                              Потянулась, улыбнулась.

                              Раз - росой она умылась,

                              Два – изящно покружилась,

                              Три – нагнулась, на четыре – опустилась.

7. Практическая часть.

 Самостоятельная работа детей.

( Учитель помогает детям в выполнении работы. Звучит музыка).

8. Сборка аппликации на полотне.

- Всё готово! Можно приступать к сборке нашей картины.

( Учитель собирает детали картины).

9. – Вот это да! Посмотрите, какая красота получилась!

Молодцы ребята, вы на славу постарались.

- Дорогие гости, дети очень старались подарить вам частичку весны и хорошее настроение. Спасибо всем!

10. Уборка рабочих мест.    

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208064-na-lesnoj-poljanke