Игровое занятие в школе-студии «Чудо-мир»

Автор разработки: Дьякова Оксана Юрьевна

Место работы: ГБНОУ «СПБ ГДТЮ», Эколого-биологический центр «Крестовский остров», г. Санкт-Петербург

Должность: педагог-организатор

Игровое заняти в школе-студии «Чудо-Мир»

Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления, воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении. Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Игра - это только один из методов, и она дает хорошие результаты только в сочетании с другими: наблюдениями, беседами, чтением и другими. Играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике, пользоваться ими в разных условиях. Игра - это самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к ее достижению, общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни. Игра занимает большое место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания. Ребенку нужна активная деятельность, способствующая повышению его жизненного тонуса, удовлетворяющая его интересы, социальные потребности.

Нередко игра служит поводом для сообщения новых знаний, для расширения кругозора. Понятие «игровые педагогические технологии» вклю­чает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различ­ных педагогических игр. В отличие от игр вообще, педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей пе­дагогическим результатом, которые могут быть обоснова­ны, выделены в явном виде и характеризуются учебно-по­знавательной направленностью.

Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и си­туаций, выступающих как средство побуждения, стимули­рования к учебной деятельности. Место и роль игровой технологии в учебном процессе, сочетание элементов игры и ученые во многом зависят от понимания учителем функций педагогических игр. Фун­кция игры — ее разнообразная полезность.

Игротерапевтическая функция игры. Игра может и дол­жна быть использована для преодоления различных труд­ностей, возникающих у человека в поведении, в общении с окружающими, в учении. Оценивая терапевтическое значение игровых приемов, Д. Б. Эльконин писал, что эф­фект игровой терапии определяется практикой новых со­циальных отношений, которые получает ребенок в роле­вой Игре. Именно практика новых реальных отношений, в которые ролевая игра ставит ребенка как со взрослыми, так и со сверстниками, отношений свободы и сотрудни­чества взамен отношений принуждения и агрессии, при­водит в конце концов к терапевтическому эффекту.

Данное занятие разработано для проведения обобщающего занятия по теме «Грызуны нашего живого уголка».

Цели

-формирование умений общаться и работать в команде,

-развитие речевых способностей ребенка, внимания, мышления, памяти;

-освоение элементарных представлений о грызунах живого уголка.

-воспитание познавательной активности, интереса и инициативы.

Задачи

Образовательные:

-обеспечить в ходе занятия закрепление правил, понятий;

-создать условия для отработки навыков и умений работы в команде.

Развивающие:

-создать условия для развития  коммуникативных навыков;

-создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать познавательные объекты, делать выводы;

-создать условия для развития памяти, внимания, воображения;

Воспитательные:

-способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения;

-способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в группах;

-содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании.

Материал и оборудование

Мультимедийное оборудование, презентация, музыкальный центр, жетоны, карточки с заданиями, бланки ответов, 2 конверта с разрезанной картинкой, песочные часы (секундомер) и шариковые ручки.

Вводная часть. Инструктаж и деление на команды.

Звучит музыка. Дети при входе в кабинет выбирают жетон и соответственно цвету садятся за стол. Команды сформированы. Ребята придумывают название команды.

Сегодня у нас соревнуются в знаниях команды «Орлы» и «Ветер». Задания будут выполняться на время. Во время выполнения заданий звучит музыка. При подведении итогов количество заработанных баллов команды равно количеству жетонов, которые получит каждый участник за игру.

Кажется, я ошибся…

Игрокам раздается текст с допущенными биологическими ошибками. И на экране демонстрируется этот же текст. Max 7 баллов.

Уважаемые игроки! Внимательно прочтите текст и исправьте в нем биологические ошибки. За каждую верно исправленную ошибку вы получаете 1 балл. Время на выполнение задания 8 минут. Начали!

Замечательный кроссворд!

Игроки получают кроссворд. Мах 7 баллов.

Время для решения кроссворда у вас 12 минут. За каждый верный ответ получаете 1 балл.

А что в конверте?

Каждая команда получила загадочное послание! Что же спрятано в конверте?

Игроки, открыв конверт, получают записку «Мы с вами еще не знакомы…» и картинку, разрезанную на части, которую необходимо собрать на скорость.

Картинка- силуэт шиншиллы, нового обитателя живого уголка. Мах 3 балла.

Команда, которая первая справится с заданием и называет название животного и получает 3 балла, вторая команда получает 1 балл за сложенную картинку.

А вы кто?

Задание представлено на экране, игрокам предстоит разобраться, кто есть, кто и вписать в бланк ответы. Время на выполнение задания 10 минут Мах 8 баллов.

Вот и закончилась наша игра, пока идет подведение итогов и идет подсчет баллов и распределение жетонов, предлагаю обеим командам оформить плакат «Что нам понравилось в этой игре»

Время занятий: 45 минут.

Приложение 1

Задание «Замечательный кроссворд!»

Грызун на коврике

Единственный из всего отряда Грызунов, кто имеет защечные мешки!

они не любят воду, а после купания могут заболеть и даже умереть. 

Грызун семейства хомяков, с кисточкой на конце хвоста.

Одно из самых новых достижений селекционеров. Выведены в Калифорнии в 1991г. Свое название эта разновидность крыс получила по имени слона из диснеевского мультфильма.

Золотистый заяц — грызун, обитающий в тропиках Южной и Центральной Америки

Грызун, похож одновременно на белку и крысу, обитает в Южной Америке.

Приложение 2

«А что в конверте?»

Приложение 3

Карточка для рефлексии

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208887-igrovoe-zanjatie-v-shkole-studii-chudo-mir