Познавательная беседа с опытами: изучаем органы чувств с дошкольниками

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное казённое учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Славянский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

План-конспект

открытого занятия по теме

«Наши помощники-органы чувств»

( с применением здоровьесберегающих технологий)

Воспитатель Булатецкая Е.Н

п. Совхозный

2016 год

«Наши помощники-органы чувств»

Цель: закрепить знания детей об органах чувств, с помощью которых мы познаём мир; уточнить, какое значение для человека в процессе познания мира имеют слух, зрение, вкус, обоняние и осязание; воспитывать потребность быть здоровым; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование: карточки с картинками продуктов, чудесный мешочек продуктами, музыкальные инструментами, картинки с изображением органов чувств.

Форма проведения: познавательная беседа с элементами здоровьесберегающих технологий.

Ход занятия

Вводная часть.

Воспитатель: Дети, я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие и посетить волшебную страну здоровья. Эта страна очень большая. Мы сегодня побываем на нескольких станциях, в которых обитают наши помощники – органы чувств. Скажите, какие органы чувств вы знаете? (Ответы детей.)

Воспитатель: Да, глаза, нос, уши, язык, руки – это наши органы чувств. Они помогают познавать окружающий мир, и поэтому мы называем их нашими помощниками. В страну здоровья мы поедем на поезде. Занимайте свои места.

Игра «Паровоз.

Основная часть занятия

Воспитатель: Отправляемся в путь. (Под музыку дети перемещаются на противоположную сторону группы). А вот и станция. Как она называется, вы узнаете, отгадав загадку.

«Два брата на одной голове живут, всё слышат, а друг друга не видят».

Дети: Это уши.

Воспитатель: Правильно. Выходите из поезда. Встаньте, пожалуйста, в кружок. (Дети встают в кружок.) А почему вы встали в кружок?

Дети: Мы услышали ваши слова.

Воспитатель: Чем вы это услышали?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Какие правила надо помнить, чтобы уши хорошо слушали и не болели? (Говорить не громко, мыть уши и т. д.)

Игра «Какой музыкальный инструмент звучит? »

На столе перед детьми лежат несколько музыкальных инструментов: бубен, колокольчик, металлофон, погремушка. Дети встают спиной к столу. Воспитательпредлагает на слух определить, какой музыкальный инструмент прозвучал.

Воспитатель:

Игра «Узнай по голосу»

Дети стоят в кругу, один ребёнок в середине. Идут по кругу и говорят:

Ваня, ты сейчас в кругу, мы зовём тебя: «Ау! »

Быстро глазки закрывай, кто позвал тебя, узнай!

Ребёнок отгадывает называвшего его, и тот становится на его место. Игра повторяется.

Воспитатель: Молодцы, хорошо определяли. Это потому что ваши уши хорошо слышат. Ну, а нам пора ехать дальше по стране здоровья. Дорога будет проходить через туннель. А в туннеле, как вы знаете, темно. Поэтому мы закроем глазки и будем медленно продвигаться, спокойно. Дети с закрытыми глазами продвигаются к противоположной стене. Приехали, а на какую станцию, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

«На ночь два оконца сами закрываются,

А с восходом солнца сами открываются».

Дети. Это глаза.

Воспитатель: Правильно. А легко вам было двигаться? А как легче с закрытыми глазами или открытыми? Почему легче с открытыми? (Ответы детей.) (Видно, куда идёшь, что у тебя под ногами.) . Так для чего человеку глаза?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Значит, глазами мы видим мир. Как же нужно беречь глаза?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Если глаза заболят, нужно идти к врачу-офтальмологоу. А мы с вами сделаем специальную гимнастику, чтобы глаза хорошо видели.

Зрительная гимнастика.

Сомкнуть веки обоих глаз на 3-5 секунд (повторить 6-8 раз) .

Быстро моргать глазами в течение 10-15 секунд (повторить 3 раза с интервалами в 7-10 сек) .

Пальминг–потереть ладони друг о дружку и легко, без усилий, прикрыть ими на 30 сек предварительно закрытые глаза, чтобы полностью огородить их от света. Открыть глаза.

Воспитатель: О глазах мы позаботились. Пора ехать дальше. Какая станция следующая? Надо отгадать загадку: Между двух светил в середине я один.

Дети: Это нос.

Воспитатель: Дети, зачем нужен нос? (Определять разные запахи.)

Ну, что же качайте шины у машины, дальше ехать можно, после ремонта колеса. (Дети качают «шины» насосом: глубокий вдох, на выдохе произносят звук – Ш.) Приехали на станцию обоняния. Вы сказали, что нос помогает определить разные запахи. Сейчас мы это проверим.

Игра «Узнай по запаху».

Воспитатель: Вам нужно помочь поварам приклеить этикетки на баночки с продуктами. По запаху определить, какой продукт лежит в баночке. (Дети нюхают и по запаху определяют содержимое.)

Педагог. Ребята, как ещё можно определить, что за продукт не видя его?

Дети: Попробовать на вкус.

Воспитатель: Правильно, а различать продукты по вкусу нам помогает язык. Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает определённый вкус. Скажите, что бывает сладким, горьким, солёным? (Ответы детей.)

Давайте поиграем с язычком.

Артикуляционная гимнастика.

«Холодно-жарко». Приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, посчитать до 5, спрятать язык, закрыть рот, посчитать до 5. Повторить 3-4 раза.

«Качели». Приоткрыть рот, прижать кончик языка к нёбу и медленно двигать языком вверх-вниз. Повторить 8-10 раз.

«Часы». Приоткрыть рот, коснуться кончиком языка уголка рта и медленно двигать языком влево-вправо. Повторить 8-10 раз.

«Лошадка». Поцокать языком.

Игра «Определи на вкус».

Детям предлагают определить на вкус разные продукты: яблоко, банан, морковь, огурец, конфету.

Воспитатель: У нас осталась ещё одна станция - осязания. Давайте потрогаем свои щёчки. Какие они? (Мягкие.) А сейчас потрогаем колени. Какие они? (Твёрдые.) При помощи чего мы об этом узнали? (При помощи рук.) Да, руки наши помощники. Они помогают определять твёрдое и мягкое, а ещё что они помогают нам определять? (горячее- холодное, колкое, острое, гладкое, жесткое и т. д.)

Пальчиковая гимнастика.

Наши алые цветы раскрывают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветы закрывают лепестки,

Головой качают, тихо засыпают.

Игра «Чудесный мешочек»

Дети определяют на ощупь предмет, лежащий в мешочке, и зарисовывают его на бумаге. После выполнения задания дети сравнивают рисунки с предметами.

Заключительная часть.

Педагог. Вот и подошло к концу наше путешествие в страну здоровья. Сегодня мы поговорили об органах чувств – это (повторяет вместе с детьми) ушки, глазки, нос, рот, руки, которые мы называем нашими помощниками. Я надеюсь, что вам очень понравилось, и мы с вами продолжим его в следующий раз, посетим другие станции в стране здоровья.

А теперь мы улыбнёмся,

Крепко за руки возьмёмся,

И какие же слова

Говорим мы, уходя?

Дети. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209101-organy-chuvstv