Игра-соревнование для учащихся 8 класса по теме «Физика вокруг костра»

Игра-соревнование для учащихся 8 класса по теме «Физика вокруг костра»

Учебная цель игры: закрепить знания учащихся по теме «Тепловые явления»

Воспитательная цель игры: игра призвана способствовать активизации гражданской позиции учащихся в решении важной экологической проблемы – защите леса, его флоры и фауны.

Метод проведения: групповая работа.

Ход игры

1. Вступительное слово учителя (О роли леса). Во время похода в лес вы решили устроить привал.

2. Участники разбиваются четыре группы. Капитаны групп получают задания. Время подготовки – 15 мин.

Задание №1

Вам поручено «разжечь» костёр.

Ответьте на вопросы, используя знания по физике. (Устно).

1. Почему вы не обжигаете пальцы, когда держите горящую спичку?

2. Почему при разжигании костра используют тонкие сухие ветки, а не толстые поленья?

3. Как, не имея спичек, развести огонь в костре?

4. Отгадайте загадку.

Из темницы сто сестёр

Выпускают на простор.

Осторожно их берут,

Головой о стенку трут.

Чиркнут ловко раз и два –

Загорится голова.

Что это такое? Какое физическое явление здесь используется?

5. Разработайте свою стратегию защиты леса по теме: «Охрана леса от пожаров»

и оформите её в виде коллажа.

Задание №2

Вам поручено «приготовить» на костре обед.

Ответьте на вопросы, используя знания по физике. (Устно).

1. В каком котелке – узком или широком одинакового объема - быстрее закипит вода? Почему?

2. В каком котелке – светлом или чёрном – чай дольше не остынет. Почему?

3. На что больше расходуется энергии: на нагревание алюминиевого котелка, или такой же массы воды?

4. Отгадайте загадку.

Сел на жар,

Из носа – пар.

Что это? Как с физической точки зрения объяснить процесс образования пара?

5. Разработайте свою стратегию защиты леса по теме: «Восстановление лесов» и оформите её в виде коллажа.

Задание №3

Вам поручено «помыть» посуду после обеда.

Ответьте на вопросы, используя знания по физике. (Устно).

1. Маленький котелок с металлическими ложками плавает в ведре с водой. Ложки переложили из котелка в ведро. Изменится ли уровень воды в ведре? Почему?

2. Чтобы быстро и хорошо очистить котелок от жирного внутреннего нагара можно использовать речной песок. Что с ним нужно делать и как объяснить процесс чистки с точки зрения физики?

3. Вы зачерпнули котелком воды из родника. Стенки котелка сразу запотели. Почему?

4. Отгадайте загадку.

Маленький черпачок,

Миленький всем дружок.

Три раза в день берут,

Потом на место кладут.

Какой «черпачок» вы предпочитаете – металлический или деревянный? Почему?

5. Разработайте свою стратегию защиты леса по теме: «Охрана леса от загрязнения»

и оформите её в виде коллажа.

Задание №4

Вам поручено «затушить» костёр.

Ответьте на вопросы, используя знания по физике. (Устно).

1. Почему вода гасит огонь костра?

2. Почему разбросанные угли костра гаснут скоро, а собранные в кучку, долго сохраняются в раскаленном виде?

3. Если присмотреться к дыму от костра, то можно заметить, что иногда он кажется голубым, иногда серым. Почему?

4. Отгадайте загадку.

Что от костра не видно, но всем нужно?

Это относится к разряду вещества или энергии?

5. Разработайте свою стратегию защиты леса по теме: «Охрана флоры и фауны леса» и оформите её в виде коллажа.

3. По истечении времени, капитаны групп отчитываются за выполнение полученного задания. Если ответы на все вопросы даны правильно, то группа с заданием справилась: костёр «разожжён», обед «приготовлен», посуда «помыта», костер «затушен». Если есть ошибки, то справиться с заданием помогают другие. После чего группы изготавливают коллажи по заданным темам и защищиют их.

5. Подведение итогов. Награждение победителей.

Приложение

Ответы на вопросы заданий

Задание №1

1. Из-за плохой теплопроводности древесины спичка может сгореть до конца, а пальцев мы не обожжём.

2. Тонкие ветки имеют большую, чем поленья площадь поверхности, соприкасающуюся с воздухом, а значит, одновременно освободится большее количество углерода, который соединится с кислородом воздуха, и выделится большее количество теплоты.

3. Для разжигания костра можно воспользоваться выпуклой линзой и с её помощью сфокусировать солнечные лучи на костёр. Линзу можно взять от бинокля, телескопа, использовать объектив фотоаппарата. Зимой можно вырезать линзу изо льда. Сфокусировать лучи может и оставленная в лесу стеклянная посуда, что важно знать, чтобы не вызвать пожар.

4. Спички. Здесь используется явление изменения внутренней энергии за счет работы силы трения.

Задание №2

1. В широком котелке вода закипит быстрее, так как процесс кипения происходит, когда пузырьки воздуха, наполненные водяным паром, лопаются на поверхности воды. В широком котелке это произойдет быстрее из-за меньшего столба воды.

2. В светлом котелке чай дольше не остынет, т.к. меньше потерь тепла на излучение.

3. Больше энергии потребуется для нагревания воды, так как её удельная теплоёмкость больше, чем у алюминия.

4. Чайник. При кипении идет интенсивный процесс испарения. При соприкосновении пара с холодным воздухом образуется туман, который мы и видим.

Задание №3

1. Объём воды уменьшится, т.к. первоначально плавающий котелок с ложками вытеснял больший объем воды, чем вытесняет пустой котелок (из-за уменьшившегося веса) и ложки в отдельности (так как они тонут, их вес больше выталкивающей силы).

2. Песком нужно потереть поверхность котелка. Жирный внутренний нагар помогает удалить сила трения. Песчинки проникают внутрь слоя жира, смешиваются с ним, соприкасающиеся поверхности становятся шероховатыми и жир легче удаляется.

3. Вода в роднике более холодная, чем окружающий воздух. Водяной пар, содержащийся в воздухе, при соприкосновении с холодными стенками котелка, конденсируется на стенках котелка.

4. Ложка. Для того, что бы не обжечь губы лучше пользоваться деревянной ложкой.

Задание №4

1. Вода – негорючее вещество. Смачивая поверхность углей (дров) вода препятствует доступу воздуха, дающего кислород, необходимый для горения.

2. У разбросанных углей костра больше свободная площадь поверхности, а значит, они быстрее отдадут свою энергию и погаснут.

3. Цвет дыма зависит от рода сгорающего топлива. Так как цвет возникает при отражении световых лучей от поверхности частиц, входящих в состав дыма.

4. Тепло. Вид энергии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209387-igra-sorevnovanie-dlja-uchaschihsja-8-klassa-