- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока кубановедения в 6 классе Великая Булгария. Аварский каганат
7963
0
Конспект урока по кубановедению в 6 классе
Учитель Сидоренко Ирина Владимировна
Дата проведения
Тема урока: " Великая Булгария. Аварский каганат"
Цель урока:
•Познакомить учащихся с нашествием кочевых народов на Северный Кавказ.
•Выяснить особенности создания и причины распада государств – Великой Болгарии и Аварского каганата.
•Способствовать расширению кругозора учащихся о своем родном крае. Развивать навыки работы с документами, картой, умение выделить главное.
•Воспитывать чувство любви к своей «малой родине», прививать интерес к ее прошлому.
Тип урока: изучение нового материала
Планируемые результаты:
Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки
Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
Предметные развитие умений работать с учебником, овладение понятиями: Великая Булгария, Каганат, Хан, Патрикий, Авары-«обры», Болгары, Этнография, хан Курбат, хан Аспарух, хан Батбай, хан Баян.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.
Средства обучения: проектор, презентация, учебник, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы, доска
Основные понятия, изучаемые на уроке:
Великая Булгария – государство созданное тюрко-язычными болгарами в VII веке, занимавшее территорию от Кубани до Днепра.
Каганат – название государства у древних тюркских народов: авар, хазар и других.
Хан – правитель племени, вошедшего в тюрко-язычное государство.
Хан Курбат – расцвет Великой Булгарии.
Патрикий – один из титулов служилой знати.
Хан Аспарух – Дунайская Булгария.
Хан Батбай – вошли в Хазарский каганат.
Хан Баян – возглавлял Аварский каганат.
Авары-«обры» – тюрко-язычные племена, в 4 век захватившие земли Предкавказья, в 6 веке создавшие на территории современной Венгрии государство Аварский каганат.
Болгары – племена, объединившиеся в 7 веке и создавшие на территории Северного Кавказа государство Великую Болгарию.
Этнография - наука об этносах (народах), изучающая их
происхождение, историю, культуру
Технологическая карта
№ п/п | Этап | УУД | Деятельность | ЭОР | Время (в мин) | |
учитель | учащиеся | |||||
1 | Оргмомент | Уметь организовываться к работе | Проверяет готовность к уроку | Приветствуют учителя. | 1 | |
2 | Проверка домашнего задания | Уметь оценить выполненные задания | Организует отчёт учащихся | Учащиеся докладывают о выполнении домашнего задания в группах | 6 | |
3 | Актуализация опорных знаний | Уметь работать с контурными картами, настенной картой, осуществлять контроль результатов. | На экране записаны понятия: Великая Булгария, Каганат, Хан, Патрикий, Авары-«обры», Болгары, Этнография, хан Курбат, хан Аспарух, хан Батбай, хан Баян. - Обратите внимание на записи, сделанные на экране. - Самостоятельно составить определение к данными понятиями по группам. -Для проверки результатов к доске идут работать два ученика | Поочерёдно придумывают вопрос к понятиям и составляют предложения, записывая в тетрадь. Сравнивают результат, работая в парах. | Презентация | 5 |
4 | Создание проблемной ситуации | Умение строить поиск решения, анализировать результаты | Предлагает по карте на экране определить места проживания потомков болгарских племён | Выполняют задание | 2 | |
5 | Мотивация | Умение ставить учебные цели | Организует обсуждение возникших затруднений | Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем | Презентация | 2 |
6 | Изучение нового материала | Работать с новой информацией,умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно использовать в речи новые термины | Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника | Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки | Учебник страница 57-58 | 10 |
7 | Динамическая пауза | Формирование ответственного отношения к своему здоровью | Использует музыкальную презентацию «Дружба-это не работа» | Выполняют танцевальные движения под руководством учителя | Презентация «Дружба-это не работа» | 2 |
8 | Первичное применение нового знания | Формирование умения смыслового чтения, организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля | Организует работу по закреплению первичных знаний. Организует фронтальную работу по учебнику страница 57-58 | Самостоятельно выполняют задания, предложенные на слайдах, делают записи в тетради, осуществляют самопроверку по слайдам Отвечают на вопросы стр.58 | Слайды презентации | 3 1 |
9 | Самостоятельная работа в парах | Умение работать в парах, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь | Организует работу в парах по карточкам: вписать недостающие слова; заполнить контурную карту, отвечая на в.№3. | Самостоятельно выполняют задание по карточкам. Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой, обмениваясь тетрадями. | Онлайн –карта «Кубанские земли и Причерноморье в IV — X вв» | 6 |
10 | Коллективная работа с доской | Умение работать по настенной карте, применять полученные знания. | Организует работу по коррекции знаний с настенной картой. | Показать на какой территории он располагался. Когда был основан Аварский каганат. | Онлайн–карта «Кубанские земли и Причерноморье в IV — X вв». | 5 |
11 | Дополнительные сообщения учащихся о понятии патрикий, этнография | Формирование интереса к предмету | Организует учащихся на знакомство с историческими сведениями о титуле патрикий и этнографии | Слушают сообщение ученика об исторических сведениях | 2 | |
12 | Итог урока | Осуществлять познавательную рефлексию | Подводит итог урока, организует работу по карточкам | Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям | п. 10 с. 57-58, вопросы, карта | 2 |
13 | Инструктаж домашнего задания | Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж; п. 10 с. 57-58, вопросы, карта | Задают вопросы по тексту заданий | 2 |
Список использованной литературы:
1. Трёхбратов Б. А., Терская И.А., Казарян К.П., Криштопа А. Н., Лукьянов СА. Кубановедение: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2014.
2. Близнюк Е.П., Лукьянов С.А., Терская И. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 6 класса общеобразовательных учреждений. Краснодар, 20П.
Кубань многонациональная: Этнографический словарь-справочник / В. И. Колесов и др. Краснодар, 2007.
http://dic.academic.ru/dic.nsf/sie/13160/ПАТРИКИЙ
Учитель _________________И.В. Сидоренко
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209510-konspekt-uroka-kubanovedenija-v-6-klasse-veli
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Нейросети в работе педагога»
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Основы профессиональной деятельности тьютора образовательной организации»
- «Особенности деятельности музыкального руководителя ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО»
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.