Конспект ННОД по художественно эстетическому развитию «Моя любимая сказка»

Образователь

ные

задачи

(п. 2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Вид деятельности

(2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации Программы (2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)

Планируемые результаты

(4.6 ФГОС ДО)

Вызвать интерес к народному сказочному творчеству.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) (п.2.6; 3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДОУ)

1.Психологический настрой.

В.:Ребята, отгадайте загадку.

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком? (Книга)

- Правильно, ребята, это книга. Книга наш верный друг. Очень хорошо, если вы любите дружить с книгой. Посмотрите на эти две книги, какую книгу вам очень сильно захотелось рассмотреть, прочитать? Почему вас заинтересовала эта книга? (Она с картинками)

- Конечно, вам интересно читать книги с картинками. Для этого специальные художники - иллюстраторы - придумывают изображения к тем или иным книгам. Самые удивительные иллюстрации бывают к сказкам.

- А вы попробуете себя в роли иллюстраторов? Что вы будете делать?

2. Создание проблемной ситуации и дальнейшей деятельности детей.

В.: Мы создадим иллюстрации к любимой сказке.

Образовательная область:

Познавательное развитие.

Коммуникативная

Познавательное

Познавательно-

исследовательская

Свободное общение, специальное моделирование ситуации общения.

Отгадывание загадки.

Слово педагога,

Книги с иллюстрациями.

Заинтересованы народным сказочным творчеством.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, правильно располагать предметы на листе бумаги; учить отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Учить рисовать героев сказки, соблюдая пропорции. Развивать фантазию, чувство композиции.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

В.:Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир русских народных сказок. Эти сказки пришли к нам из глубины веков. Эти сказки бабушки рассказывают своим внукам, а те, когда подрастут и сами станут родителями, расскажут их своим детям. Так и живет сказка вечно, передаваясь из уст в уста, из поколения в поколения.

— Сказки никогда не оставят нас равнодушным, увлекая в свой волшебный мир, они делают нас активными участниками происходящего, заставляют переживать вместе с героями каждую неудачу и каждую победу. Сказки учат нас, что быть жадными и злыми плохо. Зло непременно будет наказано. И наоборот, добрые и бескорыстные герои будут вознаграждены.

— Сказки учат нас уважать старших, слушаться тех, кто умней, опытней.

Пальчиковая

Предлагаю попасть в страну сказок. Там выросли два цветка. Какой из них цветок добра, а какой – цветок зла? Красный – цветок добра, потому что красный – теплый цвет. Синий – цветок зла, потому что синий цвет – холодный. Рассмотрите героев сказок и поселите их к нужному цветку (Красная Шапочка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Айболит, Буратино).

В.: Прежде чем приступить к работе, подумайте, рисунок к какой сказке вы хотели бы изобразить, какой именно сюжет появится у вас на рисунке, кто будет главным персонажем.

— Подойдите к столу, выберите лист и изобразительные материалы. В работе вам поможет музыка.

Предлагаю вам нарисовать добрые сказки для малышей. Какие краски можно использовать для рисования таких сказок? (теплые тона) В процессе работы воспитатель подходит индивидуально к каждому ребенку.

Образовательная область:

Речевое развитие.

Вид деятельности:

Коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

Двигательная

Образов. область:

Художественно-эстетическое развитие.

Вид деят - ти:

Изобразительная

Специальное моделирование ситуации общения.

Занимательное дело

Свободное общение, решение проблемных ситуаций.

Слово педагога, речь детей.

Магнитофон

Художественное оборудование для создания рисунка.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Рисуют иллюстрации к сказкам, правильно располагают предметы на листе бумаги; отображают в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Учат рисовать героев сказки, соблюдают пропорции.

Владеют необходимыми умениями и навыками.

Учить правильно оценивать свою работу и работу товарищей.

Развитие свободного общения, связной речи (диалогической речи).

Заключительная часть (рефлексивный этап) (3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)

Рефлексия.

Анализ рисунков. Полюбоваться вместе рисунками. Обратить внимание на цвет, форму, композицию, интересный замысел, самостоятельность в работе. Желающие расскажут о своих рисунках, отметят необыкновенные сказочные детали.

— А закончить я хочу такими словами:

В мире много сказок грустных и смешных.

И прожить на свете нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло.

- Трудно было создавать рисунки?

- Почему у нас все получилось? (мы умные, талантливые, творческие, любим помогать, …..)

- Что мы теперь можем сделать с нашими рисунками?

Д.: Подарить детям младшей группы.

Коммуникативная

Специальное моделирование ситуации общения, диалог.

Слово педагога, речь детей, работы детей.

Мольберт

Соблюдают элементарные общепринятые нормы и правила, умеют слушать, умеют оценивать собственную деятельность.