Конспект комплексного занятия «Три чуда» в старшей группе

Конспект комплексного занятия « Три чуда» в старшей группе.

Программное содержание: вызвать интерес детей к творчеству А.С.Пушкина, желание не только слушать его произведения, но и инсценировать их, развивать инициативу и самостоятельность в создании образов различных персонажей, прививать любовь к классической музыке, побуждать детей к созданию сказочного образа, к использованию различных средств выразительности, к выбору художественного материала (гуашь, пенопласт, фольга), совершенствовать художественно – эстетическое развитие детей, развивать композиционные умения, продолжать знакомить детей с игрушками, сложенными своими руками в стиле «оригами»,закреплять умение украшать готовую работу, развивать воображение, память, мелкую моторику пальцев.

Материал к занятию: альбомные листы бумаги, протированные голубой гуашью, желтая, голубая и зеленая гуашь, ножницы, баночки с водой, салфетки, палитра, кисточки, пенопласт, (для «бурлящих волн»), клей - карандаши, фольга (для орешков белочке), поделки из бумаги: белочка, лебедь, кораблик, елочка, сложенные детьми в стиле «оригами», костюмы богатырей, царевны Лебедь, белочки.

Ход занятия.

Под вальс входят дети.

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие. Хотите?

Дети: Да!

Воспитатель: Помогут нам следы невиданных зверей. Если мы пойдем точно по следам, то они нас обязательно приведут куда нужно, только ступайте точно след в след.

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей…

Дети идут по следам. Оказываются на выставке картин.

Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли на выставку картин «Что за прелесть эти сказки!». Кто же написал эти сказки?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно, ребята, все эти замечательные сказки написаны великим русским поэтом А. С. Пушкиным. Из каких сказок эти картины? Кто может прочитать стихи из этой сказки?

Ответы детей.

Воспитатель: Наше путешествие продолжается.

Дети идут по следам и попадают в сказку о трех богатырях.

На сцене панно, на котором изображены край острова, терема с золочеными куполами, море. Над волнами крепится картина с изображением богатырей и Черномора. В правом углу сцены стоит «хрустальный домик» для белочки, слева – царевна Лебедь.

Воспитатель: Ребята, мы оказались с вами в сказке о трех чудесах. Как вы думаете, что такое чудо? (волшебство, диво, нечто необычное, поразительное). В какой сказке говорится о трех чудесах? Кто творил чудеса в «Сказке о царе Салтане»? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте попробуем оживить эти чудеса.

Дети исполняют музыкально – литературную композицию « Три чуда».На фоне музыки читают:

I чтец: У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том,

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом,

Идет направо - песнь заводит,

Налево – сказку говорит.

II чтец: Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит,

Там на неведомых дорожках,

Следы невиданных зверей

Избушка там на курьих ножках –

Стоит без окон, без дверей…

Там царь Кощей над златом чахнет.

Там русский дух…там Русью пахнет!

III чтец: В свете есть иное диво:

Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Великаны молодые,

Все равны, как на подбор

С ними дядька Черномор.

Мальчики в костюмах богатырей исполняют «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М.И.Глинки, фрагмент.

IV чтец: Вот идет молва правдива:

За морем царевна есть

Что не можно глаз отвесть:

Днем свет божий затмевает,

Ночью месяц освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама – то величава,

Выступает будто пава,

А как речь – то говорит,

Словно реченька журчит.

Молвить можно справедливо,

Это диво, так уж диво.

Девочка в окружении девочек – волн исполняет танцевальную импровизацию «Царевна Лебедь» (на музыку из оперы Н.А.Римского- Корсакова «Сказка о царе Салтане».)

V чтец: Ель в лесу, под елью белка,

Белка песенки поет

И орешки все грызет,

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

Ядра чистый изумруд…

А скорлупки собирает,

Кучки ровные кладет,

И с присвисточкой поет.

При честном при всем народе:

Во саду ли, в огороде.

Оркестр исполняет русскую народную мелодию « Во саду ли, в огороде», под которую девочка в костюме Белочки исполняет танец- импровизацию.

Все участники спектакля читают стихотворение Н.Поповицкой.

Сказки Пушкина мы знаем:

Любим очень и читаем,

Изучаем наизусть,

В них живет

Наш русский дух.

Воспитатель: Ребята, вам понравилась эта музыкальная сказка? Мне было очень интересно и приятно вместе с вами еще раз вспомнить прекрасную сказку А.С.Пушкина. Наши чудеса продолжаются. Сейчас мы с вами будем не только художниками, но и волшебниками и создадим волшебные картины по « Сказке о царе Салтане».

Дети рассаживаются за заранее приготовленные столы и приступают к работе. Для изображения пенных волн используют клей-карандаш и пенопласт (натертый воспитателем на терке). Лучшие работы отбирают на выставку картин «Что за прелесть эти сказки».

Воспитатель: Наше путешествие, ребята, заканчивается. Как много интересного мы увидели и узнали. Пусть всегда стихи поэта озаряют нашу жизнь.

Чтение стихотворения «А.С.Пушкин» Я. Полонского.

Звучит музыка из оперы Н.А.Римского- Корсакова «Сказка о царе Салтане» заключительная часть фрагмента «Три чуда».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20958-konspekt-kompleksnogo-zanjatijatri-chuda-v-s